1.
|
Организационный
|
Организует детей на
работу в группах.
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя. Осуществляет самооценку готовности к уроку.
|
Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.
|
2.
|
Этап актуализации знаний
Постановка
темы .
|
Организует
игру с обучающимися, в ходе которой устанавливается тема урока.
|
В ходе игры
учащиеся называют предметы, озвучивают тему.
|
Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме с
достаточной полнотой и точностью мысли (диалог)
Познавательные:Общеучебные.
Логические: анализ,
синтез, обобщение.
|
3.
|
Организация познавательной деятельности
1.Определение слова «тело» из разных источников.
2.Игра «Угадай, что на столе».
3. Групповая работа по определению тел.
Слайд№4
|
Предлагает
обратиться к разным источникам информации (словарь, люди, учебник, стр.32)
Предлагает сделать
вывод.
Учитель предлагает
посмотреть на стол, где лежат предметы.
Просит поставить
учебную задачу.
Организует работу в
группах.
Предлагает
обучающихся обсудить и вместе выделить существенные признаки тел.
Осуществляет общий
контроль деятельности обучающихся.
|
Обращаются к разным
источникам информации.
Делают вывод.
Дети рассматривают
тела и формулируют учебную задачу.
Работают в группах по
заданию (живые, неживые, искусственные).
Выполняют задания,
осуществляют самопроверку, высказывают предположения на основе анализа.
|
Познавательные:
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Логические: анализ, синтез, обобщение,
определение
критериев для сравнения.
Коммуникативные: взаимодействие с партнерами, постановка
вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные:оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
|
5.
6.
7.
|
Закрепление.
Слайд №5
Практическая
работа .
Контроль.
|
Предлагает внимательно рассмотреть рисунок , найти и
назвать тела.
Задания для групп: живые, неживые, искусственные.
Организует несложную практическую ситуацию.
Предлагает взять любое тело с выставки и определить к какой группе оно
относится.
Организует самостоятельную работу по карточкам.
|
Работают в группах:
договариваются о выполнении задания.
Выполняют, делают
вывод.
Берут с выставки по
одному образцу и определяют к какой группе он относится.
Выполняют
самостоятельную работу.
|
|
8.
|
Подведение
итогов.
Этап рефлексии.
|
Учитель предлагает показать цветом успешность
усвоения темы.
Организует рефлексию учащимися своей деятельности,
предлагает закончить предложения.
|
Дети поднимают цветовые
кружки, оценивая свои знания. Подводят итог.
Осуществляют
рефлексию на содержательном, коммуникативном и эмоциональном уровне.
Я узнал…
Я могу…
Я хочу…
|
Регулятивные:оценка (выделения осознанного уровня
усвоения)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.