Конспект АМО-урока
Организационная
информация
Автор
урока: Сивова Вера Владиславовна
Должность:
учитель начальных классов
Образовательное
учреждение: МАОУ «Экономический лицей»
Город/поселение:
город Бердск
Предмет:
русский язык
Класс,
количество человек: 1А класс, 24 человека
Продолжительность
урока: 45 минут
Методическая
информация
Тема
урока: Перенос слов
Автор
учебника, по которому ведётся обучение: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,
О.В.Пронина «Русский язык». 1класс. «Школа 2100»
Классификация
урока: Урок ознакомления с новым материалом
Данный
урок проводится в рамках раздела «Слово» (30 часов).
Учащиеся
уже владеют понятиями «гласные буквы и их звуки», «согласные буквы и их звуки»,
«слово», «слог», «ударение». В рамках раздела это восьмой урок.
Психолого
– педагогическая характеристика особенностей класса: В 1А классе
обучается 24 учащихся: 14 девочек и 10 мальчиков. Низкая познавательная
активность учащихся при достаточно высоком уровне развитии познавательной сферы
– специфика данного набора первоклассников. Дети исполнительны, но действуют
только в рамках инструкции учителя. Активность и инициативу проявляют лишь
единицы. Самостоятельность в работе над учебным материалом вызывает у большинства
серьезные затруднения. Трудность в учебе испытывают 5 человек. Совместная
работа в парах и малых группах позволяет создать на уроках комфортные условия
для успешного развития личностных особенностей каждого ребенка.
Цели
урока: Развить умение переносить слова в соответствии с существующими
правилами.
Задачи
урока:
-
обобщить и систематизировать знания по теме «Слог. Деление слов на слоги»;
-
познакомить с правилами переноса слов на письме с одной строки на другую.
- развивать
логическое мышление, аналитические способности, внимание, память, умение
обобщать, делать выводы;
-развивать навыки
сотрудничества.
-воспитывать
познавательный интерес к русскому языку;
- соотносить результат действия с поставленной целью.
Знания,
умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики
в ходе урока:
- Закрепят
понятие слогообразующей функции гласной.
- Актуализируют
полученные знания при делении слов на слоги.
- Приобретут
знание правильного переноса слов с одной строки на другую при письме в
простых и сложных случаях.
Учебный
материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению:
1.Алгоритм
действия при делении слов на слоги.
2.Правила
переноса слов при письме.
Необходимое
оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока:
Мультимедийная
установка, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки с заданиями для
работы в группах; картинки с солнышком и тучкой; демонстрационные карточки.
Ход
урока
Фаза 1
«Начало образовательного мероприятия»
Инициация
– создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую деятельность. АМО
«Подари доброе слово»
Время проведения: 3 мин.
Происхождение
метода: Адаптированный на основе АМО «Карусель»
Цель:
1.Создание благоприятного
эмоционального начала урока.
2. Снятие напряжения во
взаимоотношениях с одноклассниками.
3. Формирование ситуации доверия и
готовности к совместной работе.
Необходимые
материалы:
Возможно использование музыкального
сопровождения
Предварительная
подготовка: не требуется
Технология
проведения:
Дети встают парами в два круга:
внутренний и внешний. Внутренний круг в процессе игры остается на месте, внешний
круг перемещается по часовой стрелке. Встречаясь с каждой новой парой, учащиеся
обращаются друг к другу по имени и дарят партнеру доброе слово. Если слова
совпали, то каждый придумывает и дарит новое слово.
Примечание: Перед
проведением упражнения дать детям возможность вспомнить добрые слова.
Добрый
день, ребята. Я предлагаю начать наш урок с игры «Подари доброе слово». Сейчас
ребята, сидящие за столами 1-ой, 2-ой и 3-ей команд встанут во внутренний круг,
а остальные составят им пару во внешнем круге. При вращении нашей карусели вы,
встречаясь с одноклассником, дарите доброе слово. Если ваши слова совпадут, то
вам необходимо будет придумать и подарить другое слово.
Песня
«Дружба – это не работа»
Вхождение
или погружение в тему. АМО «Фоторобот»
Время
проведения: 10 мин.
Происхождение
метода: Авторский
Цель:
1.Помочь
первоклассникам сформулировать учебную задачу урока;
2.Развитие
внимания, умение синтезировать слово из отдельных слогов.
Необходимые
материалы:
Слова,
составленные из слогов на листочках бумаги (предъявляются по одному слогу).
Предварительная
подготовка:
Подготовить
напечатанный материал.
Технология
проведения:
-
Беседа: Где используется фоторобот? Как составляют портрет человека?
-Сегодня
мы будем составлять слова из слогов. Для этого вам нужно быть очень
внимательными, запоминать каждый слог и правильно записывать его. Только в этом
случае вы сможете узнать, какое слово спряталось в этих слогах.
Учитель демонстрирует сначала первый
напечатанный слог, учащиеся записывают его, затем второй и т.д. (в зависимости
от количества слогов в слове). Таким образом составляются и записываются все
слова. После этого в группе обсуждаются составленные слова, учащиеся называют
слоги, из которых они составлены. Для предъявления предлагаются слова:
ягода, зайка, коньки, касса, рисую, утюг.
Самопроверка.
Слайд №1
-Какие
слова получились? Из каких слогов состоит каждое из них?
-Как
разделить слово на слоги?
-Для чего
вам нужно уметь делить слова на слоги? Где вам может пригодиться это умение?
Примечание: метод
помогает учащимся:
1. Развивать
внимание.
2. Развивать
умение анализировать нужность полученных знаний.
Метод
формирования ожиданий. АМО «Солнышко и тучка»
Время
проведения: 2 мин.
Происхождение
метода: АМО «Солнышко и тучка»
Цель: Представление
о степени готовности учащихся к работе над темой: ожидания, опасения.
Необходимые
материалы: Для организации работы нужны картинки
солнышка и тучки на каждого учащегося.
Предварительная
подготовка: Подготовить картинки.
Технология
проведения:
Ученикам
предлагается написать на выбранной картинке свое имя и прикрепить ее к доске.
-Предположите,
насколько успешной будет ваша работа, ваше сотрудничество в группе на уроке.
Предлагаю выбрать одну из картинок и прикрепить ее на доску.
Примечание: Этот
метод в развитии на уроке наглядно покажет, насколько учащиеся уверены в своих
силах, и какова динамика этого фактора за урок.
Фаза
2 «Работа над темой»
Интерактивная
лекция. Метод актуализации имеющихся знаний учащихся. АМО «Поймай
ошибку»
Время
проведения: 5 мин.
Происхождение
метода: Адаптированный
Цель: Повторить
способы переноса слов, в которых нет суффикса и приставки.
Необходимые
материалы: Карточки с заданием для каждой группы.
Предварительная
подготовка: Приготовить карточки для групп.
Технология
проведения:
-Каждой
группе выдается карточка, где написано предложение, в котором слова для
переноса разделены с ошибками.
-Инструкция.
-Незнайка
записал предложение, в котором разделил слова для переноса. Все ли правильно он
сделал? Обсудите в группе. Если есть ошибки, исправьте их. Запишите верный
вариант.
Карточка.
Брод-ит ст-адо по луг-ам.
Самопроверка.
Слайд №2.
Здесь
порядок очень строгий.
Делим
все слова на слоги,
Переносим
по слогам:
Бро-дит
ста-до по лу-гам.
-Завершающий
вопрос: «Как перенести слово при написании с одной строки на другую?».
Метод
проработки учебного материала. АМО «Инфо-карусель»
Время
проведения: 15 мин.
Происхождение
метода: АМО «Инфо-карусель»
Цель:
Ознакомление
с правилами переноса слов в особых случаях.
Необходимые
материалы: Правила переноса слов в особых случаях (6 правил – по
числу станций).
Предварительная
подготовка: Подготовить карточки с правилами и заданиями для
каждой станции.
Технология
проведения: Учащиеся группами перемещаются от одной станции к
другой, знакомятся с правилом этой станции и выполняют необходимые задания.
1
станция.
Правило.
При переносе слова одну букву нельзя оставлять на строке. Пример:
Аню-та.
Слова
для работы: ёжики, яблоко, уроки, утюг, иголка.
2
станция.
Правило.
При переносе слова нельзя переносить одну букву на другую строку. Пример:
тан-цую.
Слова
для работы: большая, синее, играю, моя, катаю.
3
станция.
Правило.
Буква ь не переносится на следующую строку. Пример: пись-мо.
Слова
для работы: люлька, мальчик, пыльца, пальцы, ручьи.
4
станция.
Правило. Буква
ъ не переносится на следующую строку. Пример: отъ-езд.
Слова
для работы: подъезд, подъём, въезд, съёмка, объём.
5
станция.
Правило.
Букву й нельзя переносить на следующую строку. Пример: май-ка.
Слова
для работы: чайник, пойми, тайна, Майя, майский.
6
станция.
Правило.
Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом. Пример: кас-са.
Слова
для работы: ванная, Анна, аллея, класс, сумма.
Примечание: на
каждой станции есть слово-«ловушка»
Самопроверка
Слайды №3-8.
Метод
проработки учебного материала. АМО «Я могу»
Время
проведения: 5 мин.
Происхождение
метода: Авторский
Цель: Закрепление
изученного материала.
Необходимые
материалы: не требуются
Предварительная
подготовка: не требуется
Технология
проведения:
-Найдите
слова, которые вы записали в начале урока, разделите их для переноса. Результат
обсудите в группах.
-Представитель
от каждой группы у доски делит по одному слову для переноса.
-Почему
нельзя разделить для переноса последнее слово?
-На
какое правило нет слова? Допишите слово на это правило и разделите его для
переноса.
Фаза
3 «Завершение образовательного мероприятия»
Релаксация.
АМО «Тряпичная кукла и солдат»
Время
проведения: 2 мин.
Происхождение
метода:АМО «Тряпичная кукла и солдат»
Цель: Снятие
напряжения
Необходимые
материалы: не требуется
Предварительная
подготовка: не требуется
Технология
проведения:
По
команде «Солдат» дети напрягают все мышцы тела. По команде «Тряпичная кукла»
мышцы расслабляются.
Метод
рефлексии. АМО «Солнышко и тучка»
Время
проведения: 3 мин.
Происхождение
метода: АМО «Солнышко и тучка»
Цель: Самооценка
достижений работы на уроке
Необходимые
материалы: картинки с солнышком и тучкой, оставшиеся
у ребят после работы в фазе 1.
Предварительная
подготовка: не требуется
Технология
проведения:
Подумайте, изменилось
ли ваше состояние в сравнении с началом урока. Какую картинку вы бы сейчас
прикрепили на доску?
Примечание. Если
вариант выбора картинки в сравнении с началом урока изменился, необходимо
уточнить у ребенка, почему это произошло.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.