Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Урок 10 класс. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок 10 класс. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана

Выбранный для просмотра документ Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана.pptx

библиотека
материалов
Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана
I. Проверка домашнего задания II. Анализ практической работы III. Изучение но...
2 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана
Описание слайда:

Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана

№ слайда 2 I. Проверка домашнего задания II. Анализ практической работы III. Изучение но
Описание слайда:

I. Проверка домашнего задания II. Анализ практической работы III. Изучение нового материала Работа в группах «Создание проектов» 1 группа «Водные ресурсы и ресурсы мирового океана». 2 группа «Биологические ресурсы (Лесные ресурсы)». 3группа «Рекреационные ресурсы». 4группа «Климатические ресурсы». IV. Защита проектов V. Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе по теме №2 ПЛАН РАБОТЫ

Выбранный для просмотра документ Урок Водные,ఠбиологические и рекреационные ресурсы Мирового океана.docx

библиотека
материалов

Урок 10 класс. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана

I. Проверка домашнего задания

1. Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется...

2. К горючим полезным ископаемым относятся: а) лес; б) нефть; в) уголь; г) газ.

3. Какие из указанных стран входят в первую десятку стран по запасам нефти:

а) ОАЭ; б) Китай; в) Саудовская Аравия; г) Канада.

4. Какой регион имеет самые крупные запасы нефти?

а) Зарубежная Азия; б) Африка; в) Европа; г) Северная Америка.

5. Самые крупные запасы нефти имеет страна: а) Иран; б) Саудовская Аравия; в) США; г) Россия.

6. Первое место по запасам газа занимает: а) США; б) Россия; в) Ирак; г) ОАЭ.

7. Мир в целом лучше всего обеспечен: а) углем; б) нефтью; в) газом.

8. В первую тройку стран по запасам угля входят:

а) Австралия, Индия, ФРГ; б) США, ЮАР, Украина; в) США, Китай, Россия.

9. «Медный пояс» мира расположен в регионе: а) Андские страны; б)Центральная Африка;в)Юго-Восточная Азия.

10. Страна, имеющая самую большую обеспеченность пашней: а) США; б) Австралия; в) Япония; г) Китай.

………………………………………………………………………………………………………………………………

I. Проверка домашнего задания

1. Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется...

2. К горючим полезным ископаемым относятся: а) лес; б) нефть; в) уголь; г) газ.

3. Какие из указанных стран входят в первую десятку стран по запасам нефти:

а) ОАЭ; б) Китай; в) Саудовская Аравия; г) Канада.

4. Какой регион имеет самые крупные запасы нефти?

а) Зарубежная Азия; б) Африка; в) Европа; г) Северная Америка.

5. Самые крупные запасы нефти имеет страна: а) Иран; б) Саудовская Аравия; в) США; г) Россия.

6. Первое место по запасам газа занимает: а) США; б) Россия; в) Ирак; г) ОАЭ.

7. Мир в целом лучше всего обеспечен: а) углем; б) нефтью; в) газом.

8. В первую тройку стран по запасам угля входят:

а) Австралия, Индия, ФРГ; б) США, ЮАР, Украина; в) США, Китай, Россия.

9. «Медный пояс» мира расположен в регионе: а) Андские страны; б) Центральная Африка; в) Юго-Восточная Азия.

10. Страна, имеющая самую большую обеспеченность пашней: а) США; б) Австралия; в) Япония; г) Китай.

………………………………………………………………………………………………………………………………

I. Проверка домашнего задания

1. Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется...

2. К горючим полезным ископаемым относятся: а) лес; б) нефть; в) уголь; г) газ.

3. Какие из указанных стран входят в первую десятку стран по запасам нефти:

а) ОАЭ; б) Китай; в) Саудовская Аравия; г) Канада.

4. Какой регион имеет самые крупные запасы нефти?

а) Зарубежная Азия; б) Африка; в) Европа; г) Северная Америка.

5. Самые крупные запасы нефти имеет страна: а) Иран; б) Саудовская Аравия; в) США; г) Россия.

6. Первое место по запасам газа занимает: а) США; б) Россия; в) Ирак; г) ОАЭ.

7. Мир в целом лучше всего обеспечен: а) углем; б) нефтью; в) газом.

8. В первую тройку стран по запасам угля входят:

а) Австралия, Индия, ФРГ; б) США, ЮАР, Украина; в) США, Китай, Россия.

9. «Медный пояс» мира расположен в регионе: а) Андские страны; б) Центральная Африка; в) Юго-Восточная Азия.

10. Страна, имеющая самую большую обеспеченность пашней: а) США; б) Австралия; в) Япония; г) Китай.

………………………………………………………………………………………………………………………………

I. Проверка домашнего задания

1. Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется...

2. К горючим полезным ископаемым относятся: а) лес; б) нефть; в) уголь; г) газ.

3. Какие из указанных стран входят в первую десятку стран по запасам нефти:

а) ОАЭ; б) Китай; в) Саудовская Аравия; г) Канада.

4. Какой регион имеет самые крупные запасы нефти?

а) Зарубежная Азия; б) Африка; в) Европа; г) Северная Америка.

5. Самые крупные запасы нефти имеет страна: а) Иран; б) Саудовская Аравия; в) США; г) Россия.

6. Первое место по запасам газа занимает: а) США; б) Россия; в) Ирак; г) ОАЭ.

7. Мир в целом лучше всего обеспечен: а) углем; б) нефтью; в) газом.

8. В первую тройку стран по запасам угля входят:

а) Австралия, Индия, ФРГ; б) США, ЮАР, Украина; в) США, Китай, Россия.

9. «Медный пояс» мира расположен в регионе: а) Андские страны; б) Центральная Африка; в) Юго-Восточная Азия.

10. Страна, имеющая самую большую обеспеченность пашней: а) США; б) Австралия; в) Япония; г) Китай.

………………………………………………………………………………………………………………………………




1 группа Водные ресурсы. Тема №2 §2 п.4,6 Стр. 34 п.4, (рис. 8 блока 3 учебника)


1. Определите среднемировой показатель обеспеченности ресурсами полного речного стока.

2. Определите обеспеченность ресурсами полного речного стока по странам и регионам.

Страны мира обеспечены речной водой неравномерно. Наиболее обеспечены страны расположенные в умеренном и экваториальном поясах. В первую десятку стран имеющих наибольшую обеспеченность входят: Конго, Канада, Новая Зеландия, Норвегия, Либерия, Венесуэла, Бразилия, Россия. Страны с многочисленным населением имеют низкий душевой показатель. Ниже мирового уровня обеспеченность водой рек у Китая, Индии, а также у стран с пустынным климатом.

Страны Азии обеспечивают водой реки-Янцзы, Ганг, Брахмапутра. В Южной Америке важнейшее значение имеют Амазонка, Ориноко, Парана. В Северной Америке важную роль играет Миссисипи, в СНГ — Енисей и Лена, в Африке - Конго и Замбези.

На протяжении XX века водопотребление росло быстрыми темпами. Оно увеличилось в 6,8 раза. Сейчас около 1/3 населения проживают в странах, где существует недостаток пресной воды.

Один из способов обеспечения населения пресной водой — опреснение соленых вод. Два тысячелетия назад люди научились получать пресную воду из соленой методом дистилляции. Первые установки по опреснению морских вод появились в начале XX века, для чего использовались солнечные опреснители, например, в пустыне Атакама (Чили). Во второй половине XX века стали применять атомные опреснительные установки. Больше всего их используют страны тропического климата: Тунис, Ливия, Египет, Саудовская Аравия, Кувейт, ОАЭ и др. Больше всего опресненной воды в расчете на одного жителя получают в странах Персидского залива. В Кувейте 100% используемой воды — опресненная морская вода.

Большая часть пресной воды находится в ледниках. Особенно перспективны для использования ледники Антарктиды, которые состоят из материковых льдов, шельфовых льдов и айсбергов. В шельфовых ледниках содержится 600 тыс. км3 воды, что превышает в 120 раз мировое потребление воды.

Ежегодно от берегов Антарктиды откалывается от 1400 до 2400 км3 пресной воды в виде айсбергов. Антарктические айсберги распространяются до 35 градуса южной широты, это примерно широта города Буэнос-Айреса. От ледников Гренландии ежегодно откалывается около 15 тыс. айсбергов. В результате поступления айсбергов в океане одновременно дрейфуют около 12 тыс. ледяных гор. В среднем антарктические айсберги живут 10-13 лет, но гигантские айсберги, длиной в десятки километров плавают многие десятилетия.

В XX веке появилась и была реализована идея транспортировки айсбергов для получения пресной воды. Айсберг обнаруживают с вертолета и устанавливают специальные плиты для крепления буксирных тросов. Айсбергу придается обтекаемая форма, а носовой части — форма корабельного форштевня. Для уменьшения таяния льда, под дно айсберга подводят пластиковую пленку, а по бокам натянуто полотно с грузилами внизу. Айсберг длиной 1 км, шириной 600 м и высотой 300 м транспортируют 5-6 океанских буксиров. Скорость буксировки составляет около 1852 м в час(одна миля). После доставки к месту назначения айсберг разрезают на куски - блоки толщиной по 40 м. При таянии они по плавающему водопроводу будут снабжать пресной водой населенный пункт. Такой айсберг тает примерно один год.

Для транспортировки айсбергов используют холодные течения. Айсберги представляют собой международное достояние, поэтому при использовании их должно быть разработано международное право.

Необходимо учитывать и экологические последствия транспортировки айсбергов, а также их пребывания в месте назначения. Айсберг средних размеров в районе своей стоянки может снизить температуру воздуха на 3-4 градуса и оказать негативное влияние на экосистемы суши и моря. Из-за огромной осадки ледяной горы, ее нельзя будет подвести к берегу ближе, чем на 20-40 км.

Вопросы докладчика:

1. Почему водная проблема становится все более острой?

2. Как можно решить проблему обеспечения водой засушливых стран мира?

3. Какова структура расходования пресной воды?

4. Какова география водных ресурсов планеты?







2 группа Биологические ресурсы (Лесные ресурсы). Тема №2 §2 п.5

В лесах планеты находится основная часть органического вещества планеты. Лес — необходим для фотосинтеза, для поставки в атмосферу кислорода, для поглощения углекислого газа, для сохранения плодородия почв и чистоты вод. Лес - место обитания огромного количества растений и животных. Лес поглощает шум и многие загрязняющие атмосферу вещества. Лес благоприятно влияет на здоровье и настроение человека.

Для количественной оценки лесных ресурсов мира используются следующие показатели: лесная площадь, лесистость, то есть доля лесной площади во всей территории, и запаса древесины. Лидирующее место в мире по всем «лесным» показателям занимает Латинская Америка. Далее идут СНГ, Северная Америка и Африка. Зарубежная Азия, имея высокие общие показатели, имеет самую низкую обеспеченность лесными ресурсами в расчете на душу населения. Менее богатые лесными ресурсами регионы Зарубежной Европы и Австралии с Океанией.

Лесные ресурсы распределены по поясам. Выделяют два лесных пояса: северный и южный. Площадь северного лесного пояса включает в себя леса умеренных широт. Эти леса состоят на 67% из хвойных пород деревьев и на 33% из лиственных пород. Самые большие лесные площади находятся в России, Канаде, США. Леса северного пояса имеют небогатый видовой состав и мед ленный прирост древесины. Южный лесной пояс имеет более разнообразный древостой: на 1 га леса можно встретить более 100 различных видов деревьев. Средний запас древесины в южном поясе превышает такой запас в северном поясе в десятки раз, поэтому общий запас древесины южного пояса больше.

Самые большие запасы древесины в странах с наибольшей площадью.

Задание: Используя рис. 9 блока 3, определите страны, имеющие самую большую обеспеченность лесными ресурсами, и страны, имеющие самую маленькую обеспеченность лесными ресурсами. (Наибольшую обеспеченность лесными ресурсами имеют: Гвиана, Суринам, Габон, Конго, Австралия, Канада, Боливия, Россия, Папуа-Новая Гвинея. Наименее обеспечены лесными ресурсами: Афганистан, Сомали, Ливия, ФРГ, Великобритания, Индия, ЮАР.)

В десятку стран, имеющих самые большие площади лесов, входят: Россия, Бразилия, Канада, США, Конго, Китай, Австралия, Индия, Перу и Венесуэла. Самую высокую лесистость имеют: в северном лесном поясе — Финляндия и Швеция; в южном поясе — Суринам и Гайана в Латинской Америке, Габон и Демократическая Республика Конго в Африке.

Россия — самая богатая лесами страна. Общий запас древесины в лесах России составляет 82 млрд. м3, что превышает запасы любого региона мира, кроме Латинской Америки.

Главной проблемой лесов является их исчезновение, которое называют обезлесением. Причиной этого процесса является антропогенное вмешательство на протяжении многих тысячелетий. Сначала леса были сведены в Передней Азии, Индии, Восточном Китае, а затем в Средиземноморье. Главные причины сведения лесов прежние: увеличение площади земель под сельскохозяйственные угодья, а также под промышленное и транспортное строительство. Постоянно растет потребность в деловой древесине. Леса гибнут в результате пожаров, кислотных дождей. В настоящее время особенно страдают леса южного пояса. В развитых странах, благодаря мерам по рациональному использованию лесных ресурсов, положение сравнительно благополучное. Здесь площади лесов не только не сокращаются, но и возрастают. В странах северного лесного пояса проводится контроль за естественным возобновлением лесов, а также искусственное лесоразведение. Площадь лесов южного лесного пояса за последние десятилетия снизилась на 20-30%.

Первые десять стран по объему сведения лесов:

Страна

Сведение лесов тыс. км2

Бразилия

25,5

Индонезия

10,8

Боливия

5.8

Мексика

5,1

Венесуэла

5,0

Малайзия

4,0

Мьянма

3,9

Судан

3,5

Таиланд

3,3

Парагвай

3,3

 


Каковы главные причины, которые приводят к сведению лесов?

1 причина — расчистка земель для городских, транспортных нужд и подсечно-огневого земледелия( Подсечно-огневое земледелие  это тяжелый и трудоемкий коллективный труд. Такой вид хозяйствования предусматривает огромное количество свободных земель и очень долгий период восстановления их плодородия.). Подсечно-огневым земледелием в тропических лесах и саваннах занято 20 млн. семей. Этот вид земледелия является причиной сведения 75% площади лесов Африки, 50% лесов Азии и 35% лесов Латинской Америки.

2 причина — использование древесины в качестве топлива. 70% населения развивающихся стран для приготовления пищи и обогрева жилища используют дрова. Подъем цен на нефть вызвал усиление использования древесины в качестве топлива.

3 причина — возрастание экспорта древесины из стран Азии, Африки и Латинской Америки в Западную Европу, США, Японию для производства бумаги и целлюлозы.

Развивающиеся страны вынуждены пойти на это, чтобы улучшить свой платежный баланс, отягощенный долгами странам Севера. На открытии в 1991 году 9-ого лесного форума, президент Франции Франсуа Миттеран сказал: «Какое мы имеем право упрекать население тропических районов, например, за то, что они способствуют разрушению лесов, когда они вынуждены это делать, чтобы просто выжить».

Как спасти леса планеты?

1) Создать в южном поясе лесные плантации, предназначенные для выращивания высокопродуктивных и быстрорастущих пород деревьев, например, эвкалиптов.

2) Рациональное лесопользование и воспроизводство лесных ресурсов.

3) Защита лесов от лесных пожаров.

Вопросы докладчика:

1. Каково значение лесов планеты?

2. Как распределены лесные ресурсы на Земле?

3. В чем различие северного и южного лесных поясов?

4. Каковы причины обезлесения территорий?

5. Каковы пути сохранения лесов планеты?

































 

3группа. Рекреационные ресурсы. Тема №2 §2 п.8


Рекреация — восстановление израсходованных в процессе трудовой деятельности физических и духовных сил человека, повышение его здоровья и работоспособности.

Рекреационные ресурсы — это природные и антропогенные объекты, которые обладают такими свойствами, как уникальность, историческая или художественная ценность, эстетическая привлекательность, оздоровительная значимость.

Все рекреационные ресурсы можно разделить на два подтипа:

1) Природно-рекреационные ресурсы.

2) Антропогенно-рекреационные ресурсы.

К природно-рекреационным ресурсам относят благоприятные климатические условия: постоянство погоды, длительность безморозного периода; разнообразие ландшафтов, наличие санаториев, домов отдыха, кемпингов, лыжных баз и т. д.

Рекреационные ресурсы антропогенного происхождения называют еще культурно-историческими ресурсами. Их принято подразделять на памятники истории, археологии, архитектуры, искусства. Особо важными объектами общечеловеческого значения являются объекты всемирного природного и культурного наследия человечества. К таким объектам относятся, например, Московский Кремль, Вестминстерское аббатство в Лондоне, Версальский дворцово-парковый комплекс под Парижем, Тадж-Махал в Индии, статуя Свободы в Нью-Йорке.

В наибольшей мере туристов привлекают такие страны, как Испания, Италия, Франция, Швейцария, Болгария, Индия, Мексика и др. Среди российских туристов большой популярностью пользуются курорты Турции, Греции, Туниса, Египта, Кипра и др.

Вопросы докладчика:

1. Что такое рекреационные ресурсы?

2. На какие типы делятся рекреационные ресурсы?

3. Приведите примеры рекреационных ресурсов.

4. Назовите примеры стран, пользующихся наибольшей популярностью среди туристов и отдыхающих мира.

5. Какие страны наиболее популярны среди российских туристов и отдыхающих?

6. Что такое объекты Всемирного природного и культурного наследия?

7. Объясните выражение: «Европа продает свои камни».


























 

4группа. Климатические ресурсы. Тема №2 §2 п.7

Климатические ресурсы — это неисчерпаемые ресурсы, включающие в себя солнечную энергию, влагу и энергию ветра.

Солнечная энергия — самый мощный источник энергии на Земле. Мощность годовой солнечной радиации в 20 тыс. раз превышает современное мировое потребление энергии.

Часть солнечной радиации отражается атмосферой Земли. Только небольшая часть солнечной радиации может быть использована практически. Наиболее благоприятные условия для использования солнечной радиации существуют в развивающихся странах, которые расположены в аридном поясе: в Израиле, в Японии, в Австралии, в некоторых штатах США.

Ветровая энергия рассеяна и непостоянна, поэтому для технического использования ее пригодно только 1,5%. Районы с постоянно дующими ветрами находятся на побережьях морей — Северного, Балтийского, арктических морей.

Разновидностью климатических ресурсов являются агроклиматические ресурсы, которые являются условием для жизнедеятельности сельскохозяйственных культур - это свет, воздух, тепло, влага и питательные вещества.

Свет - это солнечная радиация, которая делится на рассеянную, прямую, поглощенную, отраженную. Для фотосинтеза важна та часть радиации, которая называется фотосинтетически активной радиацией. Учитывается также длина светового дня. Растениями длинного светового дня являются: рожь, пшеница, овес, ячмень. К растениям короткого светового дня относятся кукуруза, хлопчатник, просо.

Воздух неисчерпаем. У поверхности Земли он состоит из смеси газов: 78% азота, 21% кислорода и небольшого количества смеси других газов (углекислого, аргона и др.).

В XX веке содержание кислорода в целом уменьшалось, так как часть его шла на сжигание органического топлива. Так, например, легковой автомобиль на каждые 100 км пробега расходует годовой кислородный «паек» человека, а все автомобили забирают кислорода столько, сколько его хватило бы для 5 млрд человек в течение года.

За один трансатлантический перелет реактивный лайнер сжигает 35 т кислорода.

В настоящее время потребляется столько кислорода сколько хватило бы для дыхания 50 млрд человек. За последние 50 лет количество кислорода в атмосфере уменьшилось на 0,02%. По подсчетам ученых при ежегодном увеличении потери кислорода на 1%, 2/3 его запаса могут быть исчерпаны за 700 лет.

Тепло — важнейший показатель, который определяет рост и развитие сельскохозяйственных культур. Запасы тепла определяются суммой температур, которые растение получает за период вегетации — суммой активных температур.

Для холодоустойчивых растений эту сумму подсчитывают, начиная со средних температур выше +5 °С, для культур более теплолюбивых — начиная с +10 °С, для субтропических культур — с +15 °С.

Влага — это необходимое условие для жизни растений и животных. Количество необходимой влаги определяют с помощью гидротермического коэффициента — соотношение осадков и суммы активных температур. Этот показатель дает представление о влагообеспеченности территории. По степени влагообеспеченности территорий их делят на: очень сухую, засушливую, испытывающую недостаток влаги, с равенством прихода и расхода влаги, обладающую достаточным количеством влаги и ее избытком.

Территория России находится в пределах трех климатических поясов — холодного, прохладного и умеренного. Основную часть ее занимают земли, которые имеют низкую и пониженную продуктивность. Ареалы с высокой продуктивностью в пределах нашей страны отсутствуют.

Вопросы докладчика:

1. Почему используется практически только небольшая часть солнечной энергии, поступающей на Землю?

2. Какие страны имеют наиболее благоприятные условия для использования солнечной энергии?

3. Какие причины могут привести к исчерпанию воздуха на Земле?

4. Почему Россия часто имеет неустойчивые урожаи сельскохозяйственных культур?

5. В каких целях используются агроклиматические ресурсы?

Учащиеся в течение урока делают краткие записи, которые затем они могут использовать для подготовки к зачету. Учитель может проверить записи и поставить выборочно оценки за работу на уроке.

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров416
Номер материала ДБ-303993
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх