Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок 6 класса Бактерии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок 6 класса Бактерии

библиотека
материалов

Открытый урок по биологии 5 класс по теме: «Строение и жизнедеятельность бактерий»

Тип урока: изучение нового материала

Первый урок в теме «Бактерии»

Цели:

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

  1. Строение и жизнедеятельность бактерий.

  2. Размножение бактерий.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

  1. Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  3. Формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

  1. Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

  2. Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

  3. Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

  1. Формировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов

I. Организационный

момент

Здравствуйте ребята! Рада приветствовать вас на уроке

Личностные УУД


II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Представьте, что я взяла капельку воды, капнула ее на предметное стекло, накрыла ее покровным стеклом и положила на предметный столик под микроскоп. (Видео)

- Что вы видите? На что они похожи?

- Они подвижны? А как они передвигаются?

- О каких организмах идёт речь?

- Предположите, какая будет тема урока?

- Что мы уже знаем о бактериях? Где они обитают? - Какова их роль в экосистеме?

-Цель Что мы должны узнать?

1.Строение бактерий и их форма

2. Распространение и местообитание.

3. Размножение бактерий.

4. Роль бактерий в  природе и жизни человека


Перед вами находятся индивидуальные маршрутный лист, где записаны задания каждого этапа урока.

  Свою работу вы оцениваете по критериям в маршрутном листе

. По итогам своей работы вы оцениваете себя, выводя средний балл. Для того чтобы выполнить задания в маршрутном листе вы можете пользоваться презентацией, учебником, также имеется в папке видеофрагмент по бактериям.

Регулятивные УУД

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).



Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

II. Совместное открытие знаний.


- Сделаем вывод по теме урока.

- Что нам поможет сделать вывод?

Оцените свою работу

  1. Местообитание бактерии.

Задание 1. Используя, текст учебника и дополнительный материал напишите понятия

Бактерии (прокариоты)– это…____________________

Анаэробы - …_____________________________________

Аэробы - …._______________________________________


Критерии для оценивания:

- все верны определения 2 балла

Есть неточности – 1 балл



  1. Строение бактерий.

Задание №2. Рассмотрите строение бактерии

hello_html_m726cbdc.png

Выпишите название органоидов характерные для бактерии

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 ряд. Ответь на вопрос. В чем сходства бактерии с другими клетками

_________________________________________

2.ряд. Ответь на вопрос В чем различия бактерии с другими клетками

____________________________________

Какой вывод вы можете сделать?

Вывод: одного внешнего описания организма не достаточно для характеристики живого организма

________________________________


Критерии для оценивания:

- все перечислены органоиды и есть ответ на вопрос и вывод 3 балла

Нет ответа на вопрос – 2 балла

Нет вывода – 1 балл


  1. Задание. Формы бактерий

Заполните схему (подпишите и зарисуйте).

Приведите примеры каждой группы бактерий


Бактерии

hello_html_1c96bc72.gif

___________ ________________ ________________





Все верно выполнено – 3 балла

Допустил 1 неточность – 2 балла

Более 2-х неточностей -1 балл


4. Задание Работа в паре. Рассмотрите рисунки и описание в учебнике размножения бактерий. Обсудите: какие способы размножения выделяют у бактерий.


  1. Задание. Опишите процесс Спорообразования бактерий, используя учебник и схему


hello_html_3dd435cb.png

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Задание Работая с текстом учебника и слайдами заполните схему

hello_html_32d138b1.gifЗначение бактерии

hello_html_m5e9c267d.gif

Положительное Отрицательное

______________________ ________________________

______________________ ________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

Все верно и полно – 2 балла

Допустил неточность 1 балл

Вывод_________________________________________________________________________________________________________


Д/з пар

Подготовить сообщение :Есть ли бактерии в космосе.


Оцени свою работу

Из 10 баллов

8 баллов – оценка 5

7-6 баллов – оценка 4

5-4 баллов – оценка 3

3-0 баллов – оценка 2



Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.


III. Самостоятельное применение знаний.

Тестовое задание

Проверочная работа по теме «Бактерии» 5 класс

. Выберите один правильный ответ.

1.Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:

а) – отсутствием клеточной стенки; б) – отсутствием цитоплазмы;

в) – отсутствием ядра; г) – отсутствием ядерного вещества.

2.Спора бактерий – это приспособление к:

а) – размножению; б) – передвижению;

в) – питанию; г)– перенесению неблагоприятных условий.

3. Одиночные округлые бактерии называются:

а) - кокки; б) - спириллы;  в) – бациллы; г) - вибрионы

4.Бактерии относят к царству:

а) растений; б) животных; в) грибов; г) отдельному царству.

5.Бактерии – это:

а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организма, не имеющие ядра;

в) одноклеточные организма, имеющие ядро; г) неклеточные организмы.

6.Размножение бактерий осуществляется:

а) с помощью спор;

б) простым делением клетки на двое;

в) непрямым делением клеток.

7.Бактерии в форме палочки:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

8.Бактерии в форме спирали:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

 9.Бактерии, сложенные в цепочку называются:      

а) стрептококки; б) - спириллы;   в)– бациллы; г) – вибрионы

Ключ:

ЧАСТЬ А. 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – г, 5 – б, 6 – б, 7 – а, 8 – г, 9 – а


Критерии оценивания

0-1 ошибка оценка 5

2 -3 ошибки оценка 4

4 -5 ошибки оценка 3

Более 6 оценка 2



Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

IV. Итог урока

Что Узнали на уроке

  • Бактерии – одноклеточные безъядерные организмы.

  • Имеют различную форму.

  • Распространенны повсеместно.

  • При неблагоприятных условиях образуют спору.

В МАРШРУТНОМ листе имеется задание оцени себя на уроке

Оцени свою работу на уроке

5 баллов – полностью доволен своей работой

4 балла не совсем доволен своей работой, т.к работал не в полную силу

3 балла – не совсем доволен, т.к в моей работе много было недостатков

2 балла – недоволен совершенно

1 балл не могу оценить свою работу








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-331460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх