Урок № _______
Класс ________
тема: Классификация и общая
характеристика
программного обеспечения.
Тип занятия: Проверка
знаний, изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цели занятия:
Дидактическая:
·
Формирование понятия
программного обеспечения, классификации ПО, характеристики классов.
Развивающая:
·
Развитие синтезирующего
мышления: умения устанавливать единые общие признаки.
·
Формирование умений выделять
главное.
Воспитательная:
·
Воспитание мотивов учения,
аккуратности, трудолюбия, настойчивости, ответственного отношения к учебе.
Оборудование: Учебные
пособия, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята! Я очень рада вас всех видеть. Посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся,
пожелаем удачи и начнем наш урок.
Эпиграфом
нашего урока я взяла слова известного французского писателя – лингвиста Гюстава
Гийома “Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий”
II. Проверка домашнего задания.
На
прошлом уроке мы с вами познакомились с компьютером, назначением и
возможностями основных устройств компьютера. Сейчас проверим, как вы усвоили
материал.
1)
Индивидуальная работа по
карточкам «Устройства персонального компьютера», взаимопроверка правильности
ответов, формальное оценивание (приложение 1).
2)
Групповая работа «собери
грибы в лукошко» (приложение 2). Обсуждение. Критерии оценивания: максимальное
использование ресурса; понимание предмета; креативность подхода к изложению
материала; понятность и доступность изложения.
III. Актуализация знаний (презентация).
Посмотрите на экран и скажите, что вы видите?
Чтобы человек мог достичь в жизни поставленной цели, что он
должен для этого знать и уметь?
Как, откуда человек берет информацию?
Много ли информации человек может сохранить в своей памяти?
Почему?
Что придумал и создал человек, чтобы облегчить себе поиск и
обработку информации?
1.
Как компьютер передает и
получает информацию?
2.
Как компьютер хранит
информацию?
3.
Какое устройство
обрабатывает информацию?
Вывод: сегодня мы начинаем разговор о том, благодаря чему
компьютер (процессор) обрабатывает информацию.
IV. Физ минутка. Прежде чем
мы перейдем к изучению новой темы немного отдохнем.
V. Изучение нового материала.
Работа в группах сменного состава (мозаика Джиксоу).
На столах у учащихся имеется информационный ресурс, необходимо
сделать сообщение по теме урока в виде кластера (приложение 3).
1 группа - «программа, программное обеспечение»
2 группа – «классификация ПО»
3 группа – «операционная система»
4 группа – «ОС Windows»
Обсуждение, групповое оценивание.
VI. Первичное закрепление новой темы.
Теперь проверим насколько внимательно вы слушали друг друга,
насколько переработали информацию, которую получили и как сможете ее передать.
Впишите
пропущенные слова в предложениях:
1.
Компьютер без программ – это бесполезный хлам, груда железа. И
только программы делают его нашим помощником, другом,
советчиком.
2.
Программирование – деятельность человека по созданию программы.
3.
Для обработки информации на компьютере необходимо иметь не только
аппаратное обеспечение - устройства компьютерной системы (“hardware”),
но и программное обеспечение (“software”), которое наделяет
компьютер мыслями и интеллектом.
4. Прикладное
ПО – предназначено для выполнения конкретных задач пользователя.
5.
Наиболее дружественно пользователю системное ПО.
Оценка
“5”
- все слова или словосочетания вписаны правильно;
“4”
- не вписаны два слова или словосочетания;
“3”
- не вписаны три слова или словосочетания;
“2”
- не вписано более трех слов или словосочетаний.
VII.
Итог урока.
Молодцы,
сегодня вы все потрудились на славу. Оценки за урок.
Рефлексия.
Теперь я попрошу выразить на стикерах свой отношение к уроку: что понравилось
вам, что возьмете с собой с урока, чего вам не хватило, чтобы понять тему
урока, что было лишнее, с каким настроением вы покидаете класс?
Домашнее
задание: § 8, стр 60 – 68, творческое задание ребус (аннограмму) по данной
теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.