Классный час
Тема: «9 Мая — День Победы».
Цель:
Расширение знаний учащихся о Великой Отечественной войне; воспитание уважения к
пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам Великой Победы,
чувство гордости за народ – победитель, воспитание чувства сопереживания,
сострадания за тех, кто пережил годы войны. Расширять представление детей
об армии.
Задачи: Развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи,
выразительного чтения. Воспитывать интерес к героическому прошлому своей
страны. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать
его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться,
сражаться; справедливая, народная, героическая война; пехота, танкисты,
лётчики; фашизм, блокада, окопы, траншеи; генералы, маршалы, военачальники.
Методы и формы работы: Беседа, слушание
музыки, художественное слово (стихотворения, пословицы),
Ход урока
1Вводная часть.
Учитель 9 мая - День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.
Это день радости и торжества, день бессмертной славы и светлой памяти героев.
Стихи
на фоне музыки:
1.«Майский праздник – День Победы»
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
2.Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
3.«Что такое День Победы?»
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
4.Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
2. Основная часть
Учитель:
Да, ребята был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце,
согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все
голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Ничто не предвещало
беды. И тут…
Учитель:
Вот послушайте (запись)
-звучат
залпы орудий, разрывы снарядов.
Учитель:
Из репродукторов донеслась страшная весть голос Левитана о том, что началась
война. (запись)
От
Советского информбюро. Сегодня в 4 часа утра без всякого объявления войны
немецкие войска атаковали нашу страну. На границах идут бои. Мы призываем к
спокойствию. Наше дело правое! Враг будет разбит! Победа будет за нами!
стих
1.Тот самый длинный день
в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех на все четыре года.
2.Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы…
Учитель:
Да, это
была очень страшная война. Фашисты очень хотели захватить нашу страну,
поработить наш народ, но у них ничего не получилось. Целых четыре года день за
днём, месяц за месяцем, год за годом сражался наш народ с фашистской армией.
Сообщение
учеников:
1.В
первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста,
ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!
2.Война
- это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и
деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65
тысяч километров железнодорожных путей.
3.Война
- это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125
граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
4.Война
- это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле.
Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
5.Кажется
мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4
года 1418 дней.
6.Люди
погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей
земли. Вот, например, 28 Панфиловцев. Они не пропустили к Москве ни один из 50
с лишним вражеских танков. "Велика Россия, а отступать некуда. Позади
Москва". Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили 50
фашистских танков.
7.
Белорусская деревня Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года небольшую деревню
Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали
людей на улицу. Жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее.
Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было
немало многодетных семей. Например, у Барановских - 9 детей. У Новицких, - 7.
А 19-летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай
прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином
и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщетно!
Эсэсовцы хладнокровно, без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149
жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.
3.Обучающий этап
Учитель: Во время войны совершено было много героических подвигов,
многие воины и простые люди стали героями. Как вы думаете, что такое «подвиг»?
( Это смелый, отважный, хороший поступок.)
Учитель: Как называют человека, совершившего подвиг?
( Такого человека называют герой.)
Учитель: Мы с вами читали много рассказов о войне. Давайте вспомним,
какие героические поступки совершали взрослые и дети?
(Дети делятся впечатлениями о прочитанных произведениях, обсуждают
подвиги героев.)
Учитель: Вот и во время В.О.В. тоже было много людей, совершивших
героические поступки. А каких героев этой войны вы знаете?
Ответы детей.
Учитель: На войне воевали и простые солдаты, и их командиры. Кто
командует бойцами? (Генералы, полководцы, офицеры.)
Учитель: Зачем нужны командиры?
(Для того, чтобы вести за собой войско солдат, командовать ими.)
Учитель: Во главе армии всегда стоят главнокомандующие, они руководят
всеми боями.
Во время В.О.В. одним из самых талантливых главнокомандующих был Георгий
Константинович Жуков. (портрет) Там, где он командовал фронтом, армия всегда
побеждала фашистов. Г.К. Жуков заслужил много боевых наград и медалей, был
удостоен почётных званий. В Москве в честь этого героя названа улица: проспект
Маршала Жукова. А на Красной площади ему установлен памятник.
Ребята, а каким должен быть герой?
(Сильным, смелым, выносливым, отважным и пр.)
Учитель: Правильно! А чтобы стать сильными, нужно дружить с
физкультурой.
4.
Сценка 3 девочки
1-я:
У нас у всех было одно желание: только на фронт! Пошли мы в военкомат, а нам
говорят: «Подрастите, девочки, вам еще рано на фронт»... Нам по 16 лет было, но
я добилась своего, меня взяли. Мама потом несколько дней сторожила на станции,
когда нас повезут. Увидела, как мы уже шли к составу, передала мне какую-то еду
и упала в обморок.
2-я:
Выстроили нас по росту, я самая маленькая. Командир идет, смотрит. Подходит ко
мне «Это что за Дюймовочка? Что ты на фронте делать-то будешь? Может, вернешься
к маме, подрастешь?» А мамы у меня тогда уже не было.
3-я:
А я взяла с собой на фронт любимую юбку, две пары носков и туфли, изящные
такие, на каблуке... А еще духи взяла... Думала, ненадолго еду, война скоро
кончится.
Учитель
Вы знаете, ребята у каждой из них была своя дорога на фронт, но цель одна —
защищать Родину.
Учитель:
Но даже на войне родные старались поддерживать друг с другом связь.
Мальчишки читают письма треугольник (3 мальчика)
Солдат 1 (пишет письмо)
Знаю, в сердце у тебя тревога-
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на
дорогу.
По которой я ушёл когда-то.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чуть-чуть сутулей стали
плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!
Солдат 2 (разворачивает письмо
и читает).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром - снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть -
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.
Твой отец.
Солдат 3.
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой
избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!
Просмотр видеофильма(3 минут)
5.Долг памяти. «Солдаты Победы»
Ребята, чтобы люди не забывали о
своих героях, по всей стране им воздвигают памятники. Есть они и в нашем
городе. Давайте посмотрим, что это за памятники?
(Предлагаю детям разбиться на
несколько групп.) Каждой группе детей даётся набор пазлов с изображением
военного памятника.
Обсуждения:
После того, как будут собраны
все изображения, вместе с детьми называют памятники: Танк Т34 –Слава Героям, Скульптура
Солдата- Афганистана, участникам ВОВ сквер Победы
Учитель: выставляю иллюстрацию с
изображением могилы Неизвестного солдата.)
Учитель: Как Вы думаете, что это
за памятник? Как он называется?
(Могила неизвестного
солдата.)
Учитель: А что значит
Неизвестного? (ответы детей)
Учитель: Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжёлых боёв
солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их
фамилии. Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране
воздвигали такие памятники.
Учитель: Кто из вас знает и
может прочитать строчки на памятнике?
(«Никто не забыт и ничто
не забыто»)
Стих:
Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.
Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким, пламенным огнём.
Учитель: А самый главный
памятник неизвестному солдату находится в Москве, на Красной площади. Там
всегда горит Вечный огонь. А что он символизирует?
Учитель: Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших
отважных солдат. Около 40 миллионов советских людей погибло.
Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28
тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб.
Стих:
Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято
чтим,
Давайте, люди, встанем на
мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
Минута молчания.
Учитель: Спасибо ребята! Я хочу, чтобы вы еще раз внимательно посмотрели на
изображение Могилы неизвестного солдата. На гранитной плите у вечного огня есть
надпись: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен».
-как вы понимаете эти слова?
(Ответы)
Учитель: В народе сложились
выражения о Родине, о её защитниках.
Назовите их: «Для Родины своей
ни сил, ни жизни не жалей», «Враг хотел пировать, а пришлось воевать», «За
правое дело стой смело».
«Родина-мать – умей её
защищать», «Кто к нам с мечом придёт – от меча и погибнет», «Родину любимую
защищай, как мать родимую».
Учитель: Ребята, сейчас ещё живы
те, кто много лет назад защитил нашу Родину от врага. Но они уже очень
старенькие, многие из них болеют. Им трудно даже ходить. Как называют
этих людей? ( ветераны)
Учитель: В День Победы они
надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить военные
годы. Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди
прикалывают на одежду георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах
нашего народа.
Учитель: Ребята, а какие цвета
на георгиевской ленточке? (Оранжевый и черный.)
Правильно! Чёрный цвет означает
дым, а оранжевый – огонь. И сегодня мы хотели бы поделиться такими ленточками и
с вами, чтобы сегодня и впредь вы гордились и помнили о боевых подвигах ваших
дедов и прадедов.
(раздать детям георгиевские
ленточки).
6.Итог урока
Учитель Дорогие друзья! Мы родились и выросли в мирное
время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели
разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и
скудный военный паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так
же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по
кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война — история. Пусть не будет
войны никогда!
7.
Рефлексия Песня «Солнечный круг»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.