Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Урок ко Дню Всемирного Чтения

Урок ко Дню Всемирного Чтения


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m68eee9ad.gifhello_html_325573fd.gifhello_html_18134042.gifhello_html_51343176.gifhello_html_398dc791.gifhello_html_m6d72d21e.gifhello_html_m40251fc8.gifhello_html_m7b49d419.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Учитель русского языка и литературы Акетова Г.Ж.

Казахстан, город Атырау, школа-лицей №17, 5 класс

Дата проведения урока: 25 апреля 2015 г.


Ход урока


Тема урока: А. Платонов «Маленький солдат» (к юбилею Победы)


Цели урока:

1. Раскрыть образ героя рассказа « Маленький солдат» через стратегии Критического мышления.

2. Выяснить, в чём секрет воздействия рассказа на читателя.

3.Через чтение привить любовь к книгам. Воспитать чувство гражданского долга, патриотизма и любви к родной земле.

4. Показать непримиримость к войне, человеконенавистичеству, несовместимости понятий «война и дети» воспитание вдумчивого читателя. Раскрыть образ маленькаго солдата .

Основная мысль автора в том, что «ребёнок остаётся ребёнком на войне», на войне маленьких не бывает.

Оборудование: портрет писателя, документальный фильм «Маленьких на войне не бывает», слайды « Герои-пионеры». Компьютер, интерактивная доска.

Эпиграф на экране: «Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете» А.Т.Твардовский.

Ход урока:

  1. Стадия вызова или пробуждение интереса учеников

Какие ассоциации вызывают у вас слова «война и дети»?

Ключевые слова «война и дети».

Создайте ассоциацию к словам


сироты

солдаты

разруха

Война и дети

горе

голод

слёзы

Герои-пионеры

подвиг



Как мы видим в ваших представлениях нет ничего положительного и светлого. Главное: Дети на войне - это горе!

Слайд по теме.

Стихотворение. Предлагаю послушать ученицу 6 «Г» класса, которая прочтет стихотворение М.Джалиля «Варварство». Одновременно показываем слайды о войне.

Эпиграф А. Твардовского «Дети и война - нет ничего ужасного, чем сближение двух противоположностей».Такое страшное испытание постигло нашего маленького героя в рассказе «Маленький солдат».

Вопрос: Что можете сказать о заглавии рассказа «Маленький солдат»?

Да, война и дети - эти понятия несовместимы. В такой ужасной ситуации оказываются герой нашего рассказа. Среди войны маленький человек, ребёнок, маленький солдат. Кто он?

  1. Стадия осмысления темы чтения. Чтение с остановками.

Вопрс: Что можно сказать о заглавии рассказа «Маленький солдат»?

Первая остановка. От слов: «Недалеко от линии фронта,…..» до слов: «который должен оставить его с чужим человеком».

Что узнали в первой остановке о герое рассказа? Как озаглавить?

Есть предложения: «Сцена прощания отца с сыном на вокзале», «Прощание на вокзале».

Кто он: этот человек? Зачем он здесь, на вокзале?

Вторая остановка. От слов «Подвиги маленького солдата», «Майор Бахичев», «Ну, Серёжа, прощай пока» до слов «А потом случилось горе, и в тыл мальчишку стал отправлять».

Вопрос: Как мальчик принимает заботу о нем, как относится к чужому человеку-майору? Подтвердите примерами из текста.

Предлагается работа над ДДЗ (Дневником двойной записи)

Цитата

Комментарии

Чуждо и робко глядел, оставался отчуждённым

Принимая к сердцу войну, начал понимать

по-настоящему, для чего нужна война. Характер

его втянулся в войну. Лицо его было спокойным

и невинно чистым.

Из второй остановки узнаём о судьбе матери подростка, о самом мальчике, по имени Сергей Лобков. Узнаём, что мальчик был разведчиком, помогал отцу перерезал взрывной провод, приносил важные сведения, «верные засечки». Отказывался идти в тыл, «потому что у него воинский характер.

Третья остановка. Рефлексия со слов: «Отца его, полковника серьёзно поранило,...» до слов: «Я тоже уснул, пользуясь нужным временем, чтобы оно не проходило зря».

Вопрос: Как вы думаете, какое горе случилось в жизни мальчика? Что теперь ожидало Серёжу? Савельев теперь сказался «вместо отца и матери, вместо родных всем человеком».

Казалось, Серёжи Лобкова теперь судьба в надёжных руках матери Савельева. Савельев посылали на курсы усовершенствования и когда он ещё вернётся. Савельев поручает сына полка майору Бахичеву. Теперь-то мальчику доживётся спокойно. О нем позаботится майор Бахичев. Как вы полагаете, как сложится теперь судьба мальчика? «Побег».

Четвёртая остановка: «Уход в неизвестность». «Я тоже уснул, пользуясь ненужным временем» со слов: «Проснувшись мы в сумерки.....» до слов « На утро Серёжа Лобков тоже не вернулсяк нам....» Мальчик совершает побег в «бог весть куда».

Рефлексия. О чём повествует последнее предложение рассказа? Можем ли мы догадывалься, что ждёт впереди этого маленькаго солдата, ведь дата написания рассказа 1943 год.

Учитель предлагает записать концовку-продолжение произведения в форме эссе-размышления, закончить рассказ своими размышлениями о судьбе маленького солдата.

Основная мысль автора в том, что «ребёнок остаётся ребёнком на войне», «на войне маленьких не бывает».


Эссе «Впереди – огоньки»


Составить синквейн - пятистишие:

«Маленький солдат» А. Платонова

Маленький солдат

Храбрый, смелый, отважный

Помогает, находит, совершает

Сын полка


Домашнее задание:

Ответить на вопрос: Что я знаю о детях войны своего края?

Заключительное слово гостей


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров93
Номер материала ДВ-468262
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх