Гедерцева
Юлиана Адольфовна
Учитель
английского языка ГБОУ Лицея №554 г. Санкт-Петербурга Северо-Западного
федерального округа
Урок
английского языка для 10 классов с химико-биологическим уклоном
Computer
modeling of the structure of molecules of chemical compounds
Методический
аспект урока
Хорошее знание
английского языка в век информационных технологий является основой для
дальнейшего личностного и профессионального развития молодежи. Кроме того,
более 60% информации находится на английском языке, и подавляющее число
интерфейсов компьютерных программ и научных статей написано на английском
языке. Работодателей химико-фармацевтических компаний знанием английского
языка со стороны потенциального сотрудника на уровне В1 не удивишь. Кроме
специальных знаний в работниках ценится умение грамотного использования
специализированных программных пакетов, большинство которых иностранные. Для
их усвоения требуется хорошее знание языка. Подготовка специалистов начинается
со школьной скамьи. Комбинация знаний по биологии, химии и английскому языку,
межпредметные связи и сам процесс обучения играет огромную роль в повышении уровня
подготовки обучающихся.
В настоящее время
перед учителями иностранного языка в школах стоит задача усовершенствования
методик преподавания с учетом современных тенденций .Актуальна специализация
преподавания и иностранного языка в профильных химико-биологических классах. В
настоящее время я работаю в таких классах , химико-биологических в лицее №554.
Школьная
образовательная программа по английскому основана на ФГОСах, которые
представляют собой требования и подходы к приобретению учениками твердых основ
знаний. Подаваемые знания должны удовлетворять следующим требованиям:
1.Полнота знаний. Знания должны давать общую картину
тематики, что обеспечивает эффективность обучения. Более того, знания должны
иметь практическую значимость. Например, лексика, изученная на отдельных
тематических уроках, может быть использована в докладах-выступлениях
семинаров, лицейских чтений, конференций.
2.Глубина
усвоения знаний в изучении разговорного английского
определяется умением говорящего применять в своей речи отдельные сематические
значения конкретного слова и идиом, непосредственно связанных с конкретной
темой.
3.Системность
подачи знаний. Все знания по какому-либо предмету
подобно отдельным частям механизма, условно разделены по определенным
тематикам, и между этими тематиками существует тесная связь. Общая совокупность
всех знаний представляет собой систему, которую можно познать "если выйти
из неё". В системном познании окружающего мира у человека формируется
навыки ориентирования в мире информации, его способность усваивать и
структурировать новые знания, информацию.
4.Мотивация
и целеполагание. Процесс обучения школьника должен
быть последовательным и непрерывным. И чтобы этого достичь, преподаватель
должен мотивировать своего подопечного. Успешным результатом проведения работы
по повышению мотивации со стороны школьников является осознание ими целей,
возможно сначала небольших, но те, которые они сами смогут достичь.
Последовательное движение человека к цели определяет смысл его деятельности, а
мотивация и помощь человеку со стороны наставника или друга даёт идущему вперед
моральные силы к достижению конечного результата. На пути к достижению конечной
цели человек учится принимать решения и оперативно решать задачи, расставлять
приоритеты в решении задач, что немаловажно будет уметь делать в его дальнейшей
деятельности.
5.Полезность
и актуальность знаний. Приобретенные учеником
в ходе его обучения знания должны быть полезными во многих направлениях, они
позволят создать ту необходимую базу, на основе которой можно двигаться дальше
к новым горизонтам науки и познания мира. Также эти базисные знания позволят
ученику лучше ориентироваться в мире информации.
Существует немало
образовательных учреждений с химико-биологическим уклоном, и с целью
поддержания курса начальной профориентации школьников желательно введение
соответствующих тематических уроков английского языка, связанных с основным
профилем.
Примерная
структура урока:
1. Лексическая
и текстовая часть
Рекомендуется
давать специфическую лексику, которая непосредственно встречается в химическом
тексте, который предлагается для прочтения учениками. Новая лексика дается для
запоминания к следующему уроку. Рекомендуемое количество слов - около двадцати.
В конце четверти или полугодия необходимо проводить повторный диктант на знание
этих слов. На следующем занятии задается пересказ текста данной тематики.
Ученики могут редактировать текст, или предложить свой на похожую тематику, главное,
чтобы в нем была необходимая лексика и сохранялся главный смысл передаваемой
информации. Можно провести небольшое устное выступление с презентацией (материал,
который сопровождает и дополняет рассказ ученика; презентация должна быть
максимально иллюстративна).
2. Грамматика.
Даются задания содержащие профессиональную лексику.
Примерный план
урока для учеников 10 класса классов химико-биологического направления.
Название
урока:
Computer modeling of the structure of molecules chemical compounds.
Компьютерное
моделирование структуры молекул химических соединений.
План
урока:
1. Введение
2. Лексика
3. Текст
4. Грамматика(
возможно повторение пассивного залога)
5. Введение
в программные пакеты ChemSketch для химиков и для биологов ProteinDataBase
1.Организационный
( 2 ) Постановка цели
Добрый
день, ребята.
Просмотр
видеосюжета: Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=lpLLkK-L18o
Для начала хочу
услышать ваш ответ на вопрос:
"Зачем
делают компьютерную модель молекулы вещества?"
Ответы учеников
могут быть разными, примерно такими:
1. Упростить
отдельные химические параметры молекул.
2. Предсказание
физико-химических свойств молекул.
3. Возможность
синтеза молекулы и предсказать возможность её существование.
4. Экономическая
целесообразность.
5. Создать
структуру вещества с заданными фармакологическим действием.
Темой нашего с
вами сегодняшнего урока будет "Компьютерное моделирование структуры
органических молекул". В ходе урока вы познакомитесь с существующими
программами, которые позволяют моделировать структуру молекул.
Этап 2: (4)Проверка
степени усвоения учебного материала, актуализация и контроль навыков по теме, фронтальный
опрос. Лексические единицы: презентация, работа с доской.
1.
software - программное обеспечение
2.
softwareproduct - программный продукт
3.
pharmaceuticalresearch - фармацевтическое исследование
4.
digitalproduct - цифровой продукт
5. graduates
- выпускник
6. molecules
- молекулы
7. two-dimensional structure
- двумернаяструктура
8. three-dimensional structure
- трёхмернаяструктура
9. inorganical
- неорганический
10. organical - органический
11. chemical
compound – химическое соединение
12. chemical bond
- химическая связь
13. functional groups
- функциональные группы
14. chemical properties
- химические свойства
15. instrumental
analysis methods - инструментальные методы
анализа
16. graphical editor
- графический редактор
17. Ions - ионы
18.
represented – представлен
Этап 3: (2) Актуализация
субьективного опыта учащихся, актуализация навыков говорения, задаются
вопросы, корректируются ответы
Этап 4: (2)
Изучение новых знаний и способов деятельности, развитие навыков работы с
текстом, употребление тематической лексики в устных высказываниях с переносом
на личный опыт, монологическое высказывание.
Текст
прослушивается и далее идет работа с текстом, даются упражнения на
совершенствование знаний ознакомительного чтения.
ACD
LABS software product
ACD LAB is software
designed for scientists and specialists in the field of chemical, biochemical
and pharmaceutical research. This digital product is developed by the Сanadian
company Advanced Chemistry Development was founded by graduates of Moscow State
University. Software products were created in the walls of this company allow
to build two-dimensional and three-dimensional structures of molecules of
inorganical and organical compounds, understand the structure of chemical bonds
and the nature of functional groups, analyze and predict the physical and
chemical properties of molecules, as well as generate their names in various
nomenclatures. In addition, ACD LABs products allow by users to analyze the
results of instrumental analysis methods such as spectroscopy and
chromatography.
ChemSketch is a molecular
and graphical editor for two-dimensional chemical structures. This chemical
editor is focused on working with formulas of inorganical and organical
compounds of mediate complexity. In this programm, user can create chemical
structures from scratch, and there is a library of ready chemical compounds,
ions and functional groups. , the structures created in ChemSketchcan be
represented as visual models with the 3D Viewer program.
Этап 5:(4мин)Проверка
понимания изученного ,актуализация навыков аудирования, учащиеся высказывают
предложение выбрав подходящее по смысл, учитель корректирует ответы.
Этап 6:(5мин)Закрепление
изучения. Развитие навыков монологической речи, Парная работа, составить ( по
модели на карточке) и сказать однокласснику предложения. Учитель контролирует.
Этап 7: (15мин)
Применение изученного. Предварительный выбор тематической части текста
(аспекта говорения) и показать навык краткого монологического высказывания
(индивидуальное) по данному аспекту.
Этап 8: (5мин) Обобщение
и систематизация материала. Проведение улучшение навыков представления аспекта
в монологической речи.
Этап 9: (1мин)
Контроль и самоконтроль, формирование навыков самоконтроля. Дать индивидуальные
советы,анализируют свои высказывания по аспектам ( минипроектам).
Этап 10:(1мин)
Активизация навыков говорения. Записывается домашнее задание. Индивидуальное: Ученикам
необходимо рассказать и продемонстрировать один из аспектов функционала
программы ChemSketch. Задание дается по вариантам.
Этап 11: (2)
Подведение итогов учебного занятия. Итоговые отметки.
Этап 12: (2)
Рефлексия. Учитель задает вопросы ученики высказывают свое мнение.
Среди биохимиков
важен такой интернет ресурс, как ProteinDataBank, в котором представлены модели
трехмерной структуры белковых молекул с отображением их связей. Данные модели
получены методом рентгеноструктурного анализа и ядерно-магнитного резонанса.
Метод
рентгеноструктурного анализа не только определяет порядок соединения атомов в
молекуле, но и их пространственное расположение.
Данный интернет
ресурс позволяет пользователям визуально представить трёхмерную структуру
молекулы но и отобразить карту электронной плотности в молекуле, а также
характер связей.
Учеников знакомим
с интернет ресурсом ProteinDataBaтл.
Cсылка на сайт: https://www.rcsb.org/
Список
используемой литературы и интернет-источников
Quick Chemsketch tutorial
// Youtube URL: https://www.youtube.com/watch?v=lpLLkK-L18o (датаобращения:
28.12.2019).
A Structural View of
Biology // RDB Protein Data Bank URL: https://www.rcsb.org/ (датаобращения:
28.12.2019).
А.В. Курзин, Л.М.
Попова, А.Н. Евдокимов Химические редакторы. учеб. пособие. - СПб.: СПбГТУРП,
2014. - 127 с.
