МБОУ ШКОЛА № 27
УРОК – Конференция
ПО ТЕМЕ
«Лучший друг планеты –
это ты»
СОСТАВИЛА:
учитель английского языка
Петрушина В.В.
Г.Дзержинск
2016 – 2017уч. год.
Обоснование выбора формы проведения урока
Урок - основная форма организации
учебно-воспитательного процесса в школе. По существу, именно на уроках
осуществляются все педагогические и методические цели и задачи воспитания.
Одним из основных условий эффективности урока является, по моему мнению, обеспечение
максимальной активности учащихся, повышение готовности учащихся к
самообразовательной деятельности.
Однако для повышения интереса и усиления
положительной мотивации учащихся необходимо использовать материал, выходящий за
пределы школьной программы, применять нетрадиционные технологии в обучении,
показывать учащимся интеграцию различных школьных дисциплин. Все это позволяет
формировать у них познавательные и созидательные способности, которые
потребуются им для успешной социализации в обществе.
Одной из таких форм обучения является ролевая игра в
виде конференции
Предварительная подготовка к конференции способствует
повышению готовности учащихся к самообразовательной познавательной
деятельности, позволяет сформировать у школьников потребность самим добывать
знания, развивать умение работать с источниками информации.
Заявленная в работе тема «Лучший
друг планеты – ты» способствует решению важнейшей
задачи - воспитание у учащихся бережного отношения к окружающей среде.
Я провела урок-конференцию, завершающий урок по
теме « Лучший друг планеты – ты» в конце 2 четверти в 8 классе. Урок проводился
в классе средней успеваемости: из 13 учащихся 6 человек имеют отметку
«хорошо», остальные 7 человек- «удовлетворительно». Но когда за 2 урока до
завершения изучения темы объявила ,что проведем последний непросто урок, а
урок- конференцию, идею приняли с энтузиазмом, несмотря на то, что это
предполагает самостоятельную подготовку, поиск дополнительной информации по
проблеме.
Определили круг вопросов, проблем, которые необходимо
обсудить на конференции. Наметили последовательность их рассмотрения, в
соответствии с задачами данного урока и содержанием изученного материала по
теме.
После определения содержания конференции распределили
темы в соответствии с желаниями учащихся. Ребята выбрали следующие темы:
загрязнение воды, воздуха, почвы, проблему защиты диких животных Но задачей их
было не только выступить с докладами. Поэтомусформировалигруппы, работакоторых
заключалась в том, чтобы обсудить и представителям каждой группы представить
наглядно решение одной из обсуждаемых проблем. При этом и те и другие знакомились
с литературой по данным проблемам. Определили роль ведущего, который и вёл
конференцию. В процессе подготовки конференции работа проходила в форме
сотрудничества: учитель – ученики.
Такая
подготовка даёт возможность учащимся углубить и расширить свои знания,
способствует развитию познавательного интереса, активизирует всех участников
конференции .На уроке- конференция осуществляется деятельностный подход,
Здесь есть элементы самообразования (поиски дополнительной информации). Готовя
монологические высказывания, учащиеся закрепляли лексико - грамматический
материал по темес целью решения предложенной
коммуникативной задачи, то есть решалась образовательная цель урока. Учащиеся
учились рассуждать и делать выводы,- таким образом реализовывалась развивающая
цель. У ребят формировалось позитивное, уважительное бережное отношение к
окружающей среде – это воспитательная цель моего урока. Учитывая процесс
глобализации происходящей в мире, актуальность проблемы окружающей среды
является общей для всех стран. Умение высказываться по данной теме позволит
ребятам вступать в дискуссию с представителями других народов – это
формирование вторичной языковой личности.
В заключение хочу отметить, что активные методы
работы, которые мы пытались реализовать - это роль ведущего, декламация
стихотворения , работа в группах, защита решений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.