Урок- конференция по географии "Человек – венец природы или звено в цепи ?."

• 1 слайд

  Экология в нашем селе. Авторы исследования Минькова Людмила Рыбалкин Алексей

• 2 слайд

  Изучить экологические загрязнения в нашем селе. Задачи исследования: выявление мест и главных источников загрязнения села Кривая Поляна и ближайших мест. определение «главных виновников» экологического загрязнения; формирование экологической грамотности и стремления к действиям за чистоту окружающей среды.

• 3 слайд

  Ход исследования Уточнить наиболее загрязненные места Кривополянского сельского совета Выяснить, чем же опасен современный автотранспорт; Определить масштабы загрязнения;

• 4 слайд

  Экология – это наука об отношениях организмов друг к другу и окружающей их среде.

• 5 слайд

  Наше село находится в Средней России. Здесь красивая, живописная природа.

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Но не все так прекрасно, как мы видим на картинках. С появлением человека все изменилось. К сожалению, не в лучшую сторону. В результате человеческой деятельности загрязняется все: атмосфера, почва, водоёмы.

• 11 слайд

  Кто-то может сказать, что вредные вещества на земле были всегда. Да, это так. В атмосфере всегда были вредные вещества. Они появлялись там вследствие естественных процессов: землетрясений, извержений вулканов и других природных катаклизмов. Природные загрязнители приземной атмосферы представлены главным образом оксидами азота, серы, углерода, метаном и другими углеводородами, радоном, радиоактивными элементами и тяжелыми металлами в газообразной и аэрозольной формах.

• 12 слайд

  С появлением человека выброс этих веществ увеличился во много раз. К тому же в атмосфере стали появляться новые, созданные человеком вещества, вредные и даже опасные для окружающей среды.

• 13 слайд

  Сходное влияние на атмосферу оказывает и воздушный транспорт. Согласно экспертным оценкам, в результате деятельности мирового автопарка, который составляет более 500 млн двигателей, в атмосферу ежегодно поступает одного только углекислого газа 4,5 млрд тонн, а также другие вредные вещества.

• 14 слайд

  Мы живем в селе, и у нас нет крупных предприятий загрязняющих окружающую среду. Зато есть большое количество техники, которая отравляет атмосферу выхлопными газами.

• 15 слайд

  У людей образуется много мусора, так как нет официальной свалки, они выбрасывают его в самых различных местах. Вот несколько примеров:

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Что мы делаем для защиты окружающей среды? Проводим регулярные уборки территории

• 20 слайд

  Что мы делаем для защиты окружающей среды? Ухаживаем за родниками.

• 21 слайд

  Что мы делаем для защиты окружающей среды?

• 22 слайд

  Что мы делаем для защиты окружающей среды? Ремонтируем, наводим порядок у колодцев. Ухаживаем за кладбищами. Содержим в чистоте территорию у дома. Стараемся не мусорить на улице.

• 23 слайд

  Выбрасывайте мусор в специально отведенном для этого месте.

• 24 слайд

  В ходе исследования определили масштабы экологического загрязнения села, они угрожающие; Выяснили, что данная проблема не знает границ; Убедились в необходимости срочных мер за чистоту нашего села. Человек в ответе за чистоту на этой прекрасной планете

• 25 слайд

  Конец Охраняйте окружающую среду!

• 1 слайд

  Тема учебного проекта: Защита или загрязнение окружающей среды ?!. Творческое название проекта: Человек – венец природы или звено в цепи? Автор: Брыляков В.Г.

• 2 слайд

  Основной вопрос: Зачем нужно защищать природу? Вопрос учебной темы: В каком состоянии наша природа? Учебные предметы: география, обществоведение, информатика. Участники: 10 , 9 классы

• 3 слайд

  Дидактические цели: Проверка уровня усвоения ранее изученного материала, выполнение практических заданий по применению изучаемого материала для решения новых задач и проблем, Формирование интеллектуальных умений анализа, обобщения, аргументирования полученных в группах результатов

• 4 слайд

  Методические цели: Учить вести исследовательскую работу по выбранной теме, систематизируя знания, Учить логически излагать мысли, подкрепляя их электронным материалом. Проследить степень влияния человека на природу Развивать умение пользоваться ИКТ Развивать самостоятельность в выборе средств, форм и методов учебно-познавательной деятельности ,стимулировать их познавательную активность Формировать коллективные и личностные отношения Способствовать экологическому воспитанию учащихся. .

• 5 слайд

  Темы самостоятельных исследований «Что мы защищаем ?» «Экология нашего села.» «Антропогенное воздействие человека на атмосферу» «Окружающая среда и способы её защиты.»

• 6 слайд

  Результаты Презентация на тему: «Красоты русской природы» «Экология нашего села» Антропогенное воздействие на атмосферу» Окружающая среда и способы её защиты»

• 7 слайд

  Этапы: Формирование групп (1-й урок - 20 мин.) Выбор творческого названия проекта, формулирование основополагающего вопроса (1-й урок - 20 мин.) Обсуждение плана работы (2-й урок - 45 мин.) Сбор материала для исследовательской работы. (в течение недели) Обсуждение работы и помощь учителя (3-й урок - 45 мин.) Подготовка к презентации (4-й урок - 20 мин.) Подведение итогов Проведение презентации

• 8 слайд

  Информационные ресурсы: Интернет ресурсы: www.region.ru www.yandex.ru www.rambler.ru www.rostov.ru/news_archive здесь можно найти информацию о состоянии экологии в нашем городе и области на сегодняшний день. www.rostov.ru/rostov информация об экологических мероприятиях, проводимых в нашем городе www.informeco.ru www.ecolife.ru полностью посвящен экологии www.rostov.ru

• 1 слайд

  Презентация на тему: “Окружающая среда и способы её защиты” Выполнили ученики х класса

• 2 слайд

  С целью сохранения естественных ландшафтов как мест обитания многочисленных диких животных в нашей стране определены законодательством территории с различными степенями охраны. Все они составляют систему эталонных, особо охраняемых территорий и объектов.

• 3 слайд

  Гипотеза исследования. Если масштабы экологического загрязнения атмосферы близки к критическим, то необходимы срочные действия за чистоту окружающей среды.

• 4 слайд

  Алтайский заповедник Организован он в 1932 году. Площадь его в настоящее время 881 тыс. га. Алтайский заповедник занимает второе место по величине в стране. Больше 1000 видов растений растет в мохово-кустарниковой тундре, на высокогорных альпийских лугах, в тайге, на небольших степных участках. Темнохвойный лес состоит из кедра (сибирской сосны), пихты, ели. В подлеске непроходимые заросли черной и красной смородины, малины, рябины, калины, черемухи. На осыпях и каменистых склонах гор растут крыжовник и вечнозеленый кустарник - рододендрон Даурский, местное название маральник.

• 5 слайд

  Ценные в научно – природоведческом отношении мало изменённые человеком природно – территориальные комплексы, навсегда исключённые из хозяйственного использования. Заповедники сохраняют уникальные ландшафты, обеспечивают сохранение и восстановление редких видов растений и животных, пропагандируют идеи охраны природы. На заповедной территории нахождение человека ( кроме охраны и учёных) запрещено. 1. Заповедники

• 6 слайд

  Рододендрон даурский

• 7 слайд

  Ученые Алтайского заповедника зарегистрировали 66 видов млекопитающих, 331 вид птиц, 3 вида земноводных и 6 пресмыкающихся, 19 видов рыб. В любом месте тайги можно повстречать медведя. В лесной зоне восстановлен соболь, численность которого в Алтайском заповеднике превышает 1000 особей. Издавна в лесах Горного Алтая живет марал (благородный олень).

• 8 слайд

  Маралы

• 9 слайд

  Крупные саморегулирующиеся природные системы; они имеют международный статус, строго охраняемые участки, зоны посещений туристами, зоны отдыха и хозяйственно освоенные территории. 2. Биосферные заповедники

• 10 слайд

  ВОРОНЕЖСКИЙ ЗАПОВЕДНИК (Воронежский биосферный заповедник), расположен по границе Воронежской и Липецкой областей, на водоразделе рек Воронеж и Усмань. Заповедник основан в 1927 году, его площадь 31053 га.(более 28 тыс га покрыты лесом, более 500 га занимают луга, 120 га — водоемы).

• 11 слайд

  Здесь зарегистрировано 51 вид млекопитающих, 185 — птиц, 8 — пресмыкающихся, столько же земноводных, 39 видов рыб и около 6000 видов насекомых. Наиболее распространены бобр, европейский олень, кабан, лось, косуля, выхухоль, выдра, горностай, кряква, серый журавль, серая цапля, орел-могильник, змееед, скопа, обыкновенная неясыть. Заповедник является резерватом, где восстанавливается численность аборигенной колонии бобров. Проводятся работы по отлову и расселению европейских благородных оленей.

• 12 слайд

  Русская выхухоль Змееяд Скопа

• 13 слайд

  Только благодаря заповедникам удалось сохранить многие редкие виды животных, например зубра, кулана, бухарского оленя, тигра и ряд других исчезающих животных. Заповедники дали возможность восстановить до промышленной численности уже почти исчезнувших промысловых животных: соболя и чёрного бобра.

• 14 слайд

• 15 слайд

  Территории, на которых допускается хозяйственное использование части природных объектов; они создаются для сохранения и воспроизводства ценных природных компонентов или уникальных комплексов. Заказников в нашей стране много и они разнообразны. В отличие от заповедников, заказники образуются лишь на время, необходимое для выполнения поставленных задач. В них не ведутся научные работы и режим охраны менее строгий, чем в заповедниках. 3. Заказники

• 16 слайд

  В нашей стране существуют комплексные заказники и заказники для лосей на Чукотке, для сурков в Оренбургской области, «Лагуна казарок» на Камчатке, «Шмелиная страна» в Омской области, муравьиный заказник в Новгородской области.

• 17 слайд

  Северная Сосьва – заказник для рыб: пелядь, сиг, сосьвинская сельдь Пелядь Сиг Сосьвинская сельдь

• 18 слайд

  Отдельные природные объекты, которые имеют научный, исторический, культурно – эстетический интерес. 4. Памятники природы Долина гейзеров. Камчатка Ниагарский водопад

• 19 слайд

  Значительные территории, где охрана природы сочетается с отдыхом людей. В мире существует 2,2 тыс. национальных парков в 124 странах. 5. Национальные парки Йелоустоунский национальный парк

• 20 слайд

  Национальный парк «Лосиный остров». Москва

• 21 слайд

  Борьба с грязью !!! Современные биотехнологии защиты окружающей среды, основаны на применении биопрепаратов, в состав которых входят разнообразные бактерии (микроорганизмы), способные разлагать различные органические вещества, в том числе и те, которые загрязняют Окружающую Среду. Микроорганизмы- это удивительные создания Природы, обладающие уникальными свойствами...

• 22 слайд

  Решение природоохранных проблем. Пути осуществления: Создание разного рода очистительных сооружений;

• 23 слайд

  Решение природоохранных проблем. Пути осуществления: Переработка мусора, отходов и т.д.;

• 24 слайд

  Решение природоохранных проблем. Пути осуществления: Применение природоохрани-тельных технологий и рациональное размещение «грязных» производств.

• 25 слайд

  Создание сети охраняемых природных территорий (ОПТ). Решение природоохранных проблем. Пути осуществления:

• 26 слайд

  ЗАКОН НА СТРАЖЕ ПРИРОДЫ ПРИРОДА НУЖДАЕТСЯ В ОХРАНЕ. ЧТО ПОДЛЕЖИТ ОХРАНЕ ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ГРАЖДАНИН ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРИРОДЫ

• 27 слайд

  Природоохранные законы (ДТ [14],с.49); Долгосрочные программы улучшения ОС; Введение систем штрафов (платит тот кто загрязняет); Создание министерства и других государственных органов;

• 28 слайд

  ПРИРОДА НУЖДАЕТСЯ В ОХРАНЕ Неразумное отношение к природе наносит ей значительный вред. Охрана природы – это определённая деятельность людей, нацеленная на сохранение, разумное использование, воспроизводство природных ресурсов. В результате этой деятельности должно быть сохранено и спасено многообразие видов животных и растений, живущих на Земле.

• 29 слайд

  ПРИРОДА НУЖДАЕТСЯ В ОХРАНЕ Охраной природы занимаются государственные и местные органы власти, промышленные предприятия, общественные организации, отдельные граждане. В 2001 году был принят закон «Об охране окружающей среды».В нём сказано, что каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на её защиту от негативного воздействия как в результате чрезвычайных природных ситуаций, так и деятельности человека.

• 30 слайд

  Что подлежит охране ? Во-первых: земли, недра, почва. Во-вторых: поверхностные и подземные воды. В-третьих: атмосферный воздух и околоземное космическое пространство. В-четвертых: леса и иная растительность, животные и другие организмы.

• 31 слайд

  Государство устанавливает четкие правила, выполнение которых защищает природу. Это: -правила охраны окружающей среды при производстве строительных, промышленных, сельскохозяйственных, научных работ; -правила производства, перевозки, хранения, захоронения опасных веществ;

• 32 слайд

  - правила безопасности при обращении с ядовитыми и микроорганизмами; -ветеринарные правила и правила, установленные для борьбы с болезнями и вредителями растений; -правила охраны и использования недр; -правила охраны рыбных запасов За нарушение этих правил государство наказывает виновников штрафом или может даже лишить свободы на срок от 2,5 до 8 лет.

• 33 слайд

  ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ГРАЖДАНИН ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРИРОДЫ Охрана окружающей среды – задача первостепенной важности не только для нашей страны, но и для всех стран мира. Загрязненный воздух переносится ветром из одной страны в другую. Многие реки несут загрязненные воды через территории многих стран. Гибель рыбы в морях и океанах – беда для многих стран, расположенных на их берегах. Сокращение лесных массивов – легких нашей планеты – ухудшает состояние атмосферы во всем мире. Все это грозит бедой всему человечеству.

• 34 слайд

  В 2010 году лесные пожары охватили обширные территории во многих районах нашей страны, уничтожая не только растительность, но и жилые дома и дачи, расположенные близко к лесным массивам. Несколько месяцев пожарные с риском для жизни боролись с огнем. А причиной возгорания нередко были: брошенный кем-то в сухую траву окурок, непогашенный туристами костер и даже умышленный поджог. Закон предусматривает наказание за неосторожное обращение с огнем, ставшее причиной лесного пожара, в виде штрафа или лишения свободы сроком до 2 лет, а за умышленный поджог до 8 лет.

• 35 слайд

  Что подлежит охране В целях сохранения и изучения природных процессов и явлений, отдельных видов растений и животных, уникальных экологических систем созданы государственные природные заповедники. На их территории земля, воды, недра, растительный и животный мир, имеющие значение как образцы естественной среды, полностью изымаются из хозяйственного использования. В заповедниках устанавливается строгий природоохранительный режим и запрещается любая деятельность, ему противоречащая. Создание заповедников позволяет сохранить биологическое разнообразие и поддерживать в естественном состоянии природу охраняемых территорий.

• 36 слайд

  Что подлежит охране Государственный контроль за выполнением закона об охране природы осуществляется органами власти, которых представляют государственные инспекторы в области охраны окружающей среды. Они имеют право проверять соблюдение установленных правил предприятиями, организациями, отдельными людьми и обязаны выявлять и пресекать нарушение законодательства . Наряду с государственным осуществляется и общественный контроль в области охраны окружающей среды. Его ведут общественные добровольные объединения и отдельные граждане.

• 37 слайд

  ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ГРАЖДАНИН ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРИРОДЫ Он может: Создавать или вступать в общественные организации, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды. Принимать участие в собраниях, митингах, демонстрациях, сборе подписей под петициями по вопросам охраны окружающий среды. Оказывать содействие органам власти в решении вопросов охраны природы. Обращаться в органы власти и иные организации с заявлениями, касающимися охраны окружающей среды. Участвовать в природоохранительной деятельности.

• 38 слайд

  ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ГРАЖДАНИН ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРИРОДЫ Важнейшая обязанность гражданина: сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Охранять природу - значит охранять Родину.

• 39 слайд

  Результаты исследования. Выявили способы защиты животного и растительного мира; Проследили законы, защищающие экологию; Выявили пути решения экологических проблем

• 40 слайд

  Сделаем выводы 1. Охрана природы – важнейшая задача, которая стоит не только перед Российским государством, но и перед каждым его гражданином. 2. Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются как основа жизни и деятельности народов России. 3. Охраной природы занимается государство, которое издает законы, устанавливающие обязательные правила использования и сбережения природы, и наказывает тех, кто своими действиями наносит ей ущерб. 4. В охране природы участвуют добровольные общественные организации и граждане, которые заботятся о своей стране, о своем будущем. Охраняя природу, они охраняют Родину. 5. Каждый гражданин обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. 6. Охрана окружающей среды требует объединения усилий всех стран. Россия участвует в международном сотрудничестве по охране природы.

• 41 слайд

• 42 слайд

• 1 слайд

  Каково влияние антропогенных загрязнителей на здоровье человека? Авторы исследования: Корхосанов Бози, Ласукова Анна, Хохлов Виктор. учащиеся 9 кл

• 2 слайд

  Цель исследования: изучить влияние антропогенных загрязнителей на атмосферу, а следовательно на здоровье человека.

• 3 слайд

  обобщение знаний об антропогенных загрязнителях атмосферы; актуализация знаний о веществах-загрязнителях, очень опасных для всего живого; сравнение уровня загрязнения атмосферы природными (естественными) и антропогенными (искусственными) источниками. Задачи исследования:

• 4 слайд

  Гипотеза исследования. Если человек не научится перерабатывать вредные для всего живого продукты своей деятельности, то это может привести человечество к катастрофе и самоуничтожению.

• 5 слайд

  Ход исследования. Выяснить антропогенные загрязнители атмосферы; Изучить количественную характеристику основных загрязнителей атмосферы; Составить перечень веществ-загрязнителей, очень опасных для всего живого;

• 6 слайд

  Загрязнение атмосферы Загрязнение атмосферы — привнесение в атмосферный воздух новых не характерных для него физических, химических и биологических веществ или изменение естественной среднемноголетней концентрации этих агентов в нём.

• 7 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы. Война между нефтяными и угольными магнатами. Строятся новые автомобильные заводы, новые дороги. Однако максимальный КПД двигателей только 44%. А что с остальными 56%? Куда они идут? В воздух! А сколько же машин сейчас?...

• 8 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы. Количество машин непрерывно возрастает, особенно в крупных городах, соответственно растет выброс в воздух вредных веществ. “На совести” автомобилей 40% выбросов вредных веществ в городе! На долю предприятий теплоэнергетики России приходится 30% загрязнителей атмосферы, еще 30% — это вклад таких отраслей промышленности, как черная и цветная металлургия, нефтедобыча и нефтепереработка, химическая промышленность, производство строительных материалов.

• 9 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы. 1 - автотранспорт; 2 - ТЭЦ; 3 - нефтехимическая, нефтеперерабатывающая, цветная и чёрная металлургия.

• 10 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы и их влияние на здоровье человека. Какими же веществами-загрязнителями, очень опасными для всего живого, пополняется наша атмосфера? Это кадмий, свинец, ртуть, мышьяк, медь, сажа, меркантаны, фенол, бензопирен, хлор, серная и азотная кислоты и другие вещества. As Sn Cu Sb Hg Pb Cl HNO3 H2SO4 Бензопропилен Меркантаны Сажа, фенол

• 11 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы и их влияние на здоровье человека. Уровень загрязнения атмосферы естественными источниками является фоновым, он мало изменяется с течением времени. Антропогенные загрязнения отличаются многообразием по видам и источникам. В настоящее время эта проблема приобрела глобальный характер. Вот эта диаграмма иллюстрирует масштабы загрязнения воздуха природными (31—41%) и антропогенными (59—69%) источниками.

• 12 слайд

  Чем опасно загрязнение воздуха? По заключению исследователей Корнельского университета 40% смертей в мире вызваны влиянием загрязнения воздуха, воды, почвы. Ядовитые выбросы в атмосферу убивают ежегодно около трёх миллионов человек. Вдыхание воздуха, в котором присутствуют продукты горения, даже в течение непродолжительного времени, например, увеличивают риск получить ишемическую болезнь сердца.

• 13 слайд

  Чем опасно загрязнение воздуха? Выхлопы автомобильного транспорта, а также выбросы предприятий, сжигающих уголь, насыщают воздух крошечными частицами загрязнений, способных вызывать повышение свёртываемости крови и образование тромбов в кровеносной системе человека. Загрязнённый воздух приводит также к повышению давления. Это вызвано тем, что загрязнение атмосферы приводит к изменению той части нервной системы, которая контролирует уровень кровяного давления. Из-за загрязнения воздуха в крупных городах происходит примерно 5% случаев госпитализации.

• 14 слайд

  Крупные промышленные города загрезняют мусором природу

• 15 слайд

  Большой вклад в загрязнение атмосферного воздуха вносят горящие свалки. При горении бытовых отходов выделяются ядовитые и опасные для здоровья вещества. Чтобы ограничить этот источник загрязнения окружающего воздуха необходимо бороться с образованием несанкционированных свалок, запрещать сжигание в городах бытовых отходов и даже опавшей осенью листвы. Один из выходов – строительство мусороперерабатывающих заводов.

• 16 слайд

  Антропогенные загрязнители атмосферы и их влияние на здоровье человека. Наверное, скоро всем жителям крупных городов придётся выглядеть таким образом.

• 17 слайд

  Ключ к долголетию – чистый воздух, поэтому, чтобы увеличить продолжительность жизни людей необходимо искать пути, чтобы сохранить воздух чистым. Учёные гонконгского университета собрали статистические данные, показывающие, что после ужесточения требований по содержанию оксидов серы в автомобильных выхлопах в течение двенадцати лет средняя продолжительность жизни увеличилась на 1-2 года. Некоторые вот так решают проблему вредных выбросов в атмосферу.

• 18 слайд

  В настоящее время разрабатываются всё новые модели электро- и солнцемобилей, но они, конечно же не смогут играть заметную роль в решении проблемы как сохранить воздух чистым, т.к. неудобны и требуют частых подзарядок аккумуляторов. Более действенный метод – переход на новые стандарты использования автомобильного транспорта

• 19 слайд

  Ещё одним значительным шагом по сохранению чистоты атмосферы должна стать модернизация производства. Технологический процесс на предприятиях должен быть оптимизирован таким образом, чтобы уменьшить выброс вредных веществ. Также обязательно должны устанавливаться специальные очистные устройства, уменьшающие негативное воздействие промышленности на окружающую среду.

• 20 слайд

  Выводы. Прогресс человечества ведет к нежелательному загрязнению природы и воздуха в том числе; Атмосфера не знает национальных границ, а значит - на воздух в одном регионе могут оказывать сильное влияние действия, предпринимаемые в другом, и эти действия должны быть разумными. Сохранение чистоты воздуха для нашего и будущего поколений является не только задачей всего человечества в целом, но и каждого человека в отдельности. Это должен помнить каждый.

• 21 слайд

  Что может сделать каждый из нас сейчас? ...Нужно экономить бумагу — для ее изготовления рубят деревья. ...Нужно экономить воду — на ее очистку тратится энергия. ...Нужно экономить электроэнергию. ... в школе будем носить сменную обувь— будет чище воздух. ...Будем беречь зеленые насаждения и газоны. ...Будем ухаживать за посадками вокруг школы, сажать новые деревья. ...Будем рассказывать знакомым, чтобы они делали так же. У нас есть гражданская обязанность бороться за чистоту атмосферы. Мы в ответе за те знания, которые получаем.

Урок- конференция

Творческое название "Человек – венец природы или звено в цепи ?."

Дидактические цели:

• Проверка уровня усвоения ранее изученного материала,

• Формирование интеллектуальных умений анализа, обобщения, аргументирования полученных в группах результатов

М е т о д и ч е с к и е з а д а ч и

• прививать любовь к природе;

• формировать понятия о взаимосвязях в природе;

• понимать ценности природы как источника материального и духовного развития общества;

• выработать умения видеть возможные последствия своей деятельности на природу;

• Овладеть знаниями и практическими умениями рационального природопользования;

• формировать стремление к деятельности по улучшению и сохранению природной среды.

Этапы проведения урока - конференции.

Подготовительный этап.

а) обоснование цели конференции, выработка её тематики на основе потребностей школьников и пожеланий учителя;

б) разработка плана конференции;

в) формирование групп по изучению отдельных тем в соответствии с интересами обучающихся;

г) самостоятельная деятельность групп школьников по поиску источников информации, отбору содержания выступлений и оформлению презентаций;

д) консультации групп исследователей в ходе подготовки к конференции;

е) оказание помощи в отборе содержания, которое поможет в осуществлении его направляющей и связующей роли в ходе конференции;

ж) подготовка участниками конференции наглядности, оборудования, технического оснащения;

В результате проделанной подготовительной работы были сформированы группы.

В ходе подготовительной работы создавалось оформление результатов проделанной работы, подбирались средства наглядности и картинки для иллюстрации выступлений.

2. Основной этап

Ход конференции

Орг. момент:

Сегодня завершающий этап исследовательской работы наших групп. Подготовить материал это большая работа, но этого недостаточно. Надо уметь красиво его преподнести слушателю. Убедить его в верности своей точки зрения. А оценивать ваши выступления на конференции будет жюри из состава присутствующих здесь учителей. Оценка пойдет по следующим критериям: степень интереса, информативность представленного материала, наглядность, изложение материала или риторика,

Регламент: На выступление каждому учащемуся выделяется не более 7 минут.

Пожелаем выступающим «Ни пуха, ни пера !»

За последнее десятилетие проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс, безнравственное отношение к природным богатствам, нерациональное их использование привели к нарушению экологического равновесия, которое повлекло за собой последствия катастрофического характера в виде экологического кризиса и природных катастроф.

Основополагающий вопрос: «Человек – венец природы или звено в цепи?»

Попробуем ответить на него в ходе нашей конференции.

• Решим противоречия: Между самоценностью природы и несоблюдением её законов

• Между наличием ценных природных ресурсов и нерациональным их использованием

• Между красотой окружающего мира и непониманием этой красоты

Что защищать?

(Презентация Минькова Александра) идет вне конкурса. (4 минуты)

Экологическими проблемами нашего села занимались Минькова Люда и Рыбалкин Алеша. Давайте им предоставим слово (Презентация «Экология нашего села») (7 минут)

С презентацией «Антропогенное воздействие на атмосферу» выступают учащиеся Ласукова Анна, Корхасанов Бози, Хохлов Витя. (8 минут)

Предоставляется слово учащимся 10 класса с общей презентацией «Окружающая среда и способы её защиты)

Подведем итоги выступлений, слово предоставляется жюри:

Выводы.

Изучая родной край, мы не только приобрели новые знания, мы приобрели новые умения и впечатления, приобрели духовное очищение от соприкосновения с красотой природы и красотами человеческой души, творчества и поступков. И, быть может когда-то в будущем в ком-то из нас, сегодняшних школьников, оживится тот источник вдохновения и творчества, который впитали с родниковой водой, вдохнули с воздухом лесного бора, разнотравного луга, а кого-то вдохновят на творческую деятельность великие деяния великих людей. Как знать?..

Отвечая на поставленный темой конференции вопрос «Человек – венец природы или звено в цепи» скажем так: Воображая себя венцом природы пусть человек не забывает, как хрупок мир. Постоянная погоня за прибылью приводит к большим экологическим проблемам. Чернобль, авария на нефтедобывающей платформе в Мексиканском заливе, наводнения в Европе ,цепь пожаров на территории России этим летом - все это нам говорит о том, что природа может мстить. Она не бездушное существо, а существо,способное наказывать обидчиков. Она способна еще самоисцелиться, а чтобы это было быстрее, ей нужна наша помощь. Давайте ей поможем хотя бы на территории нашего сельского поселения.

Помни: природа без нас просуществует, мы без природы - нет!