Урок - конкурс «Мой гражданский долг» викторина - мозговой штурм

Черногорское муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №7

Урок – конкурс

Тема: «Мой гражданский долг»

                 викторина - мозговой штурм.

учитель истории
и обществознания
Калинина О.Г.

Черногорск 2009г.

Тема: «Мой гражданский долг»

Викторина «Мозговой штурм»

Класс: 10

Форма проведения: Урок – конкурс.

Цели и задачи:

·        проверить знания учащихся по ключевым вопросам пройденной темы;

·        способствовать организации творческого мышления; 

·        способствовать формированию гражданской ответственности, воспитывать приверженность к гуманистическим и демократическим ценностям.

План урока:

1.     Организационный момент (2мин.)

2.     Конкурс «Вопрос - ответ» (11 мин)

3.     Конкурс «Мысли мудрых» (13 мин)

4.     Конкурс «Красноречия»(14 мин)

4.1 Первый этап: Составление текста монолога

5.     Итоги. Оценки.(5 мин.)

Ход урока:

1.     Организационный момент:

Учитель приветствует учеников  и говорит, что сегодня на уроке состоится викторина «Мой гражданский долг» в ходе, которой, будут проверены знания по пройденному материалу.

Учитель объясняет правила викторины - мозговой штурм:

Школьники организуют 3 группы знатоков (группа состоит из 7 человек), ведущий выбирается из среды учащихся, который организует и ведет игру. Кроме, того, школьниками выбирается компетентное жюри, которое определяет правильность ответов на поставленные вопросы (жюри состоит из трех человек).    

Группы знатоков внутри своей организации выбирают капитана, который принимает наиболее правильное на его взгляд решения из всего многообразия мнений.

Каждой группе знатоков выдаются карточки с вопросами, которые они должны раскрыть за определенное время. Первая группа знатоков, правильно ответившая, на вопрос получает орден. Если какая – то группа знатоков затрудняется ответить на вопрос. Этот вопрос задается другим группам, ответив, они также получают орден.

 Вопросы и задания постоянно усложняются. Викторина «Что? Где? Когда?» имеет три основных этапа.

2. Конкурс «Вопрос - ответ»

На первом этапе учащиеся получают карточки, в которых имеется по 10 вопросов адресованные каждой группе.  

3. Конкурс «Мысли мудрых»

На втором этапе группам выдаются карточки с высказываниями мудрых людей. Знатокам необходимо не только правильно понять содержание высказывания, но и дать анализ каждого из них применительно к нашей эпохе.

3. Конкурс «Красноречия»

На третьем этапе перед знатоками ставится проблема, на которую надо не только дать правильный ответ но и структурировать свой ответ, доказать свою точку зрения, а также используя риторические приемы изложить свое высказывание наиболее содержательно и интересно.

4. Итоги. Оценки  Таким образом, говорит учитель сегодняшний урок стал завершающим звеном в изучении темы «Избирательное право в демократическом государстве». Ставятся оценки школьникам.

Вопросы и задания к викторине - мозговой штурм

Тема: «Мой гражданский долг»

Конкурс «Вопрос - ответ»

Вопросы первой группе:

1.     Что такое активное избирательное право?

2.     Раскрой значение понятия «предвыборная агитация»?

3.     Назови выборные должности высших органов власти?

4.     Какого возраста должен достигнуть Гражданин РФ,  чтобы быть избранным в президенты РФ.

5.     Какого возраста должен достигнуть Гражданин РФ, чтобы стать избирателем?

6.     Раскрой значение понятия «Референдум»

7.     На какой срок избирается Президент российской Федерации?

8.     Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации?

9.     Что такое либеральная демократия?

10. Что такое демократия и каковы ее основные признаки?

Вопросы второй группе:

1.     В чем суть избирательных прав граждан?

2.     Раскрой значение понятия «Избирательная комиссия»?

3.     Раскрой значение понятия «избирательный участок»?

4.     Какой срок должен проживать гражданин РФ, постоянно на территории Российской Федерации, чтобы быть избранным Президентом Российской Федерации?

5.     Как осуществляется голосование избирателей?

6.     Раскрой значение понятия «выборы»?

7.     Раскрой значение понятия «предвыборная агитация»?

8.     В чем заключается свобода и добровольность участия граждан РФ в выборах Президента РФ?

9.     С какого возраста граждане РФ могут избирать Президента РФ?

10. Кто может быть избран Президентом РФ?

Вопросы третьей группе:

1.     Кто не имеет права быть Президентом РФ?

2.     На какие органы возлагается подготовка и проведение выборов Президента РФ?

3.     Какова роль избирательных комиссий в проведении демократических выборов?

4.     Раскрой значение понятия «избиратель»?

5.     Что такое пассивное избирательное право?

6.     Кто не имеет права избирать и быть избранным?

7.     На основе какого избирательного права избиратели участвуют в выборах?

8.     Является ли демократия идеальным политическим режимом?

9.     Каковы особенности нынешней российской демократии?

10. Раскрой значение понятия «избирательный блок»?

Конкурс «Мысли мудрых»

Задание первой группе:

·        «… Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им». (Вольтер)

·         

·        «Закон, каков ни худ, есть связь общества». (А.Н. Радищев)

·         

·        «Свобода есть право делать все, что дозволенно законом». (Ш. Монтескье)

·         

Задание второй группе

·        «Для меня не важно, на чьей стороне сила; важно то, на чьей стороне право». (В. Гюго)

·         

·        «Народ должен защищать закон, как свой оплот, как охранительную свою стену» (Гераклит)

·         

·        «Никто не может быть умнее закона» (Аристотель)

·         

Задание третьей группе:

·        «Нравы это люди, законы разум страны» (О. де Бальзак)

·        «Истинный законовед это тот, кто сведущ в законах и в обычном праве… и который умеет подавать советы, вести дела и охранять интересы клиента». ( Цицерон)

·        «Законы хороши: но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы». (Н.М. Карамзин )

Конкурс «Красноречия»

Задание для всех групп знатоков:

«Политическая роль избирателя в современном обществе…»

Технические средства обучения:

·        использование в обучении методов ИКТ (см. Презентация для учеников.)

·        Использование мела и доски

Дидактические материалы:

1.     Конституция Российской Федерации

2.     Федеральный Закон «О выборах Президента Российской Федерации»

3.     Федеральный Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и право на участие в референдуме граждан Российской Федерации»

Методическая литература:

1.     Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. Для учащихся 9 – 11 классов. – М.: НОРМА – ИНФРА, 1998.- 192с.  

2.     Бравина М.А. Интегрированный урок: суть, возможности, методика // Пеподавание истории и обществознания в школе 2007 №10 с.13 – 14

3.     Борытко Н.М. Педагогика М: идейный центр «Академия». – 2007.- 496с.

4.     Воскресенская Н.М. Иоффе А.Н. Мостяева Л.В. Современные подходы к преподаванию обществознания  // Преподавание истории в школе 2006 № 8 с. 42 - 47

5.     Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. – М.: Владос, книга №1. 2003. – 576с.

6.     Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: Просвещение, - 2003 . – 59 – 70с.

7.     Киприянова Е.В. Новые подходы в преподавании обществознания //  Преподавание истории в школе 2008 № 7 с. 58 – 59

8.     Кинкулькин А.Т. Стрелова О.Ю. Подводим итоги конкурса «Современный урок» // Преподавание истории и обществознания в школе 2008 № 10. – с. 49 - 52

9.     Концепция социально – гуманитарного (обществоведческого). - образования в современной школе (2008) // Преподавание истории и обществознания в школе 2008 № 6 – 7 с. 13 - 21

10. Короткова М.В. Личностно – ориентированный подход в изучении обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе 2007 №6 с. 3 – 7

11. Мясникова Е.Ю. Постановка и развитие понимания учащихся на уроках обществознания // Преподавание истории в школе 2008 №8 с. 40 - 45

12. Мачехина О.Н. Ролево – игровое проектирование в свете компетентного подхода в образовании // Преподавание истории в школе 2007 № 5  с. 12 - 17

13. Студеникин Методика преподавания истории в школе. – М.: Просвещение. – 2000.- 240с.

Интернет – ресурсы:

Htt: // constitution. garant. ru/