Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок. Конспект и презентацияпо окружающему миру "В царстве грибов" (3 класс)

Урок. Конспект и презентацияпо окружающему миру "В царстве грибов" (3 класс)

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 пр.pptx

библиотека
материалов
Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс
Описание слайда:

Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.
Описание слайда:

Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.

4 слайд Природа живая неживая
Описание слайда:

Природа живая неживая

5 слайд Природа живая неживая растения животные
Описание слайда:

Природа живая неживая растения животные

6 слайд Тема: «В царстве грибов»
Описание слайда:

Тема: «В царстве грибов»

7 слайд Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к
Описание слайда:

Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

8 слайд Строение гриба Шляпка Ножка Грибница
Описание слайда:

Строение гриба Шляпка Ножка Грибница

9 слайд А чем же питаются грибы? Посмотрим в учебнике: стр.118. Грибы поглощают питат
Описание слайда:

А чем же питаются грибы? Посмотрим в учебнике: стр.118. Грибы поглощают питательные вещества из мёртвых останков растений и животных.

10 слайд Природа живая неживая растения животные грибы
Описание слайда:

Природа живая неживая растения животные грибы

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд  ГРИБЫ
Описание слайда:

ГРИБЫ

13 слайд ГРИБЫ Съедобные Ядовитые
Описание слайда:

ГРИБЫ Съедобные Ядовитые

14 слайд ! Очень ядовитый гриб. Мухомор обладает наркотическим и опьяняющим свойством.
Описание слайда:

! Очень ядовитый гриб. Мухомор обладает наркотическим и опьяняющим свойством. Мухомор

15 слайд Бледная поганка ! Это страшный гриб: небольшой его кусочек, попавший в суп ил
Описание слайда:

Бледная поганка ! Это страшный гриб: небольшой его кусочек, попавший в суп или жаркое, способен вызвать сильнейшее отравление.

16 слайд Первые признаки отравления Тошнота, рвота, боли в животе проявляются через 2-
Описание слайда:

Первые признаки отравления Тошнота, рвота, боли в животе проявляются через 2-4 часа после употребления грибов.

17 слайд Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую по
Описание слайда:

Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую помощь» по телефону «03». До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь: давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты. Дать холодный крепкий чай. Уложить в постель на живот, положить в ноги грелку.

18 слайд Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, со
Описание слайда:

Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории. Не рекомендуется есть грибы детям до 10 лет!

19 слайд Грибы из красной книги
Описание слайда:

Грибы из красной книги

20 слайд Грифола курчавая
Описание слайда:

Грифола курчавая

21 слайд Шишкогриб хлопьеножковвый Решеточник красный
Описание слайда:

Шишкогриб хлопьеножковвый Решеточник красный

22 слайд Сетконоска сдвоенная Спарарсис курчавый
Описание слайда:

Сетконоска сдвоенная Спарарсис курчавый

23 слайд Трутовик разветвленный
Описание слайда:

Трутовик разветвленный

24 слайд Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является сам
Описание слайда:

Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является самой важной? Какие бывают грибы? Назовите самый ядовитый гриб. Что нужно делать при отравлении грибами? Можно ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему?

25 слайд Домашнее задание: Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», стр.118-121 Устно о
Описание слайда:

Домашнее задание: Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», стр.118-121 Устно ответить на вопросы на стр.121. Записать в словарик: грибница, съедобные грибы, несъедобные грибы.

26 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ 5.docx

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
В царстве грибов


ФИО (полностью)

Кожедуб Марина Анатольевна

Место работы

МАОУ «Средняя школа № 8» г.Петропавловска-Камчатского

Должность

учитель

Предмет

Окружающий мир

Класс

3 класс

Тема и номер урока в теме

Царство грибов.

Базовый учебник

УМК «Школа России» Окружающий мир. А.А. Плешаков, Москва: Просвещение, 2013 г.

Цель урока: формировать понятия «грибы», «царство грибов». Актуализировать и упорядочить знания детей о классификации грибов; дать представления о грибах

Задачи:

метапредметные– совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов, анализ и редактирование текста).

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Коммуникативные УУД: участие в игровых ситуациях, в работе парами, умение договариваться, приходить к общему решению; использование в общении правил вежливости.

Личностные УУД. Проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу

Обучения:

Ознакомление с особенностями строения шляпочных грибов.

Показать значение грибов в жизни растений, животных и человека. Знакомить с правилами оказания первой помощи при отравлении грибами. Развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; расширять кругозор учащихся о грибах, прививать навыки самостоятельной поисковой работы.

Создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками; прививать любовь к окружающему миру.

Тип урока: объяснения нового материала.

  1. Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.

  2. Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран, пролог, атлас определитель «От земли до неба» А. А. Плешаков, муляжи грибов, дневник исследователя, выставка книг о грибах, костюмы грибов для детей, раздаточный материал (картинки животных, растений, грибов, мозаика), клей.



Конспект урока

Мотивация учащихся


  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Из глубокого колодца солнце медленно встаёт,

Свет его на нас прольётся, луч его нам улыбнётся,

Новый день оно начнёт.


Ход и содержание урока






  1. Работа с дневником наблюдения.

- Откройте дневники наблюдения. Отметим погоду. Какой сегодня день? Что можете сказать? Температура воздуха? Есть ли сегодня осадки? Ветер? (2 ученика у доски.)


  1. Повторение пройденного материала

- Сегодня мы будем путешественниками – исследователями. А куда мы отправимся на уроке, вы узнаете, отгадав загадку.


Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет,

А нагрянет холод злой -

Скинет с плеч её долой? (Лес)


Слайд 2.


- Ребята, а что такое лес? (Это место, где много деревьев).

- Совершенно верно, это природное сообщество, где растут не только деревья и кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные.

- Какое значение имеет лес в природе? (Дом для растений и животных, он дарит кислород для дыхания, сохраняет водоемы и почву, имеет лекарственные растения, источник воды и пищи).

- А для нас, человека, какое значение имеет лес? (Место отдыха, источник топлива, древесины, источник воды, пищи, лекарственных растений и свежего воздуха).

- Итак, мы отправляемся в лес на природу.

- Кстати, почему я вам не предлагаю спеть песню или включить магнитофон, чтобы было веселее идти? (В лесу нельзя шуметь, иначе птицы и звери разбегутся).

- Молодцы!

- А давайте вспомним, что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека).

– Правильно.


Слайд 3.


- Какая бывает природа? (Живая и неживая).

Слайд 4.



На доске появляется схема 1(Приложение 1)

- Чем отличается живая природа от неживой? (Дышит, питается, растет, размножается и умирает).

Проверим, как вы хорошо различаете живую и неживую природу. У вас на столах лежат мозаики, соберите их.

По два человека с группами занимаются сбором мозаики.

-А остальные ребята в группах разложите картинки с лесными жителями на уже известные вам группы.


А в это время проверяются мозаики.

-Что получилось? Какая это природа?


Деление на царства живой природы - растения, животные.

На доске - царство растений, царство животных. Названия царств прикрепляются на доску.

Слайд 5.



- Работаем мы по группам, давайте узнаем название ваших групп

- Сколько групп? Какие картинки лишние? (Грибы). Это особое царство природы.


V. Постановка цели урока. Формулировка темы урока.

- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? Чему учиться?


Слайд 6.


- Тема нашего урока: «В царстве грибов».

-Чтобы во время прогулки не заблудиться, нас будет сопровождать гриб мухомор.

-Гриб пришел не с пустыми руками, он принес нам письмо: “Здравствуйте, ребята! Я рад сопровождать вас в нашем лесу. Я приготовил вам корзину для грибов. Грибы эти вырастут в лесу в том случае, если вы покажете свои знания. Чем больше мы узнаем на уроке, тем полнее будет ваша корзина”.

-Сегодня за ваши правильные ответы вы получаете грибочки – этот лесной трофей складывайте в свои корзинки.


VI. Работа по теме урока.


1. Постановка учебной проблемы. Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждой группы на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

Вопросы

-… грибы живая природа?

- … способствуют образованию перегноя?

- … у гриба есть шляпка?

- … мухомор самый ядовитый гриб?

- … можно детям до 10 лет есть грибы?

- … грибы нуждаются в охране?

Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице, и видеть, насколько были правы.

Мы говорим грибы.

- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? (Живая).

- Почему? (Грибы появляются, рождаются, растут, умирают…)

- А к какому миру живой природы можно отнести грибы? (К миру растений).

- Почему? (Они растут на земле).

- А какие части растений нам известны? (Корень, стебель, ветки, листья, плод).

- Есть ли они у грибов? (У грибов нет листьев, стебля, веток).

- А еще мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так “не умеют”.

- В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? (Нет).

- А к миру животных? (Тоже нет так как они не могут передвигаться).

- Так, что же такое грибы? (Наверное, это особое царство (мир) природы).

Слайд 7.


Вывод.

- Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

-Даже ученые долго не могли решить, что такое грибы? Растения? Но ведь грибы совершенно не похожи на них. Главное - они не зелёные. Животные? Но на животных они тем более не похожи. Долгое время люди думали, что грибы появляются от росы, от гниения веществ, от ударов молнии и даже … по прихоти какой-нибудь нечистой силы. Наконец, грибы были все-таки отнесены к растениям. Но постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет ни в каких растениях, но зато есть в теле некоторых животных. И в 19 веке грибы выделили в особое царство - царство грибов.

( Прикрепить название)

2 . Строение гриба.


-Кто из вас собирал грибы?

-Какие грибы вам известны?

-Какие части гриба вы знаете?


Подойдите к микроскопу и рассмотрите строение гриба.


3. Первичное закрепление. Работа с учебником. Работа в исследовательском дневнике.


- Поработаем с учебником на странице 118. Найдите и зачитайте отрывок в тексте, где рассказывается о строении гриба.

-Давайте закрепим наши знания. В исследовательском дневнике подпишите названия частей гриба. ( Проверка на слайде) Читает ученик.


Слайд 8.


3. Питание гриба. Работа с текстом.. Страница 118.

- Чем питаются грибы?

– Возьмите простой карандаш. Прочитайте текст, делая пометки карандашом на полях.

“+”- новое

“-”- думал иначе

“?”- хочу спросить

“v”- знал

Учащиеся читают текст.

(Заполнение страницы дневника)

-Вернемся к вопросу питания грибов, проверим, что нового вы узнали после прочитанного?

Слайд №9


- Значит, грибы не производят питательные вещества сами точно так же, как животные. Но они как и растения растут на земле. Поэтому грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.


Слайд 10.



Слайд 11. Физминутка.




Мы по лесу шли, шли (дети маршируют)

Белый гриб нашли (разводят руками)

Раз - грибок, два – грибок (наклоны)

Вот и полный кузовок (показывают руками)

Слайд № 12



4. Съедобные и несъедобные грибы.

- Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости. Угадайте кто они?


Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту –

Зовусь я ……………(подосиновик).



Не спорю, не белый

Я, братцы, попроще…

Расту я обычно

В березовой роще. (Подберезовик)



В красно-белой шляпке,

Расту в лесу, ребятки,

Поднимают люди ор:

- Гляньте, это ж ….. (мухомор).



Нет грибов дружней, чем эти –

Знают взрослые и дети.

На пеньках растем в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)



Очень дружные сестрички

Ходят в рыженьких беретах.

Осень в лес приносят четом

Золотистые … (лисички).


-На какие группы их можно разделить?

Слайд № 13



Показ слайда о мухоморе, бледной поганке.

Слайд №14


Слайд №15



5. Оказание первой помощи при отравлении.

Мухомор пригласил к нам в гости доктора Пилюлькина. Он принес советы по оказании первой помощи при отравлении.


Во время выступления Пилюлькина показываются слайды №16, 17, 18.

Входит доктор Пилюлькин.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте, доктор Пилюлькин!

- Итак, вас интересует первая помощь при отравлениях грибами?!

Слайд №16


- Тогда слушайте внимательно и запоминайте:


Слайд №17



1. При всяком грибном отравлении, даже легком, необходимо немедленно

вызвать “скорую помощь” по телефону …. “03”.

2. До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь:

Во-первых, нужно давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты.

Во-вторых, дать холодный крепкий чай или кофе.

В-третьих, уложить в постель на живот, положить в ноги грелку.

3. Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории.


Слайд №18



– И вообще! (грозит пальцем) Детям до 10 лет есть грибы, не рекомендуется! Запомнили?!

– Собирайте только знакомые грибы! В этом вам помогут книги и опытные грибники!

– Ну, мне пора! Рад был вам помочь!

- Спасибо, доктор Пилюлькин! До свидания!


6. Грибы Красной книги России. Самостоятельная работа детей со справочной литературой.

-Но грибы бывают не только опасными. Прежде всего, грибы - это богатство леса. Грибы нужны лесу потому, что ими питаются многие лесные животные. Но некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России, как вы думаете почему? Какие это грибы мы узнаем после работы со справочной литературой. ( Капитаны групп готовят сообщения).

Слайд №19




7. Работа в исследовательском дневнике.


-На уроке прозвучало много названий грибов. Проверим, какие грибы вы запомнили. Подпишите названия грибов, которые вам известны.

Проверка. Эти грибы произрастают в Ростовской области.

Сообщения о грибах из Красной книги.

-Давайте посмотрим какие, еще есть грибы?


Слайд №20




Слайд №21



Слайд №22



Слайд №23



Слайд №24

Рефлексия деятельности на уроке


V. Рефлексия.

– Итак, подведем итог:
1. Тема (1 существительное).
2. Описание темы (2 прилагательных).
3. Описание действия (3 глагола).
4. Фраза из 4 слов, выражающая личное отношение к теме.
5. Слово, отражающее суть темы.

Слайд №25.


- Наше путешествие в царство грибов подходит к концу.

И я хотела бы обратить ваше внимание на тот лесной трофей ваших знаний в корзине, который мы с вами собрали на “тихой охоте”.

- А какая же группа потрудилась лучше? Посчитайте свои грибы. Каждый грибок – это крупинка ваших полученных знаний.

- Давайте объединим их в общую корзину и вручим нашему гостю-проводнику – мухомору


Домашнее задание


VII. Домашнее задание.

Слайд 26


1) Учебник А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» стр. 118-121

2) устно ответить на вопросы стр.121.

3) записать в словарик: грибница, съедобные грибы, несъедобные грибы.

4) Составить рассказ о грибах.
5) Приготовить дополнительный материал по теме «Грибы»



9


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.