Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок. Конспект и презентацияпо окружающему миру "В царстве грибов" (3 класс)

Урок. Конспект и презентацияпо окружающему миру "В царстве грибов" (3 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 пр.pptx

библиотека
материалов
Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс
Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.
Природа живая неживая
Природа живая неживая растения животные
Тема: «В царстве грибов»
Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к...
Строение гриба Шляпка Ножка Грибница
А чем же питаются грибы? Посмотрим в учебнике: стр.118. Грибы поглощают питат...
Природа живая неживая растения животные грибы
 ГРИБЫ
ГРИБЫ Съедобные Ядовитые
! Очень ядовитый гриб. Мухомор обладает наркотическим и опьяняющим свойством....
Бледная поганка ! Это страшный гриб: небольшой его кусочек, попавший в суп ил...
Первые признаки отравления Тошнота, рвота, боли в животе проявляются через 2-...
Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую по...
Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, со...
Грибы из красной книги
Грифола курчавая
Шишкогриб хлопьеножковвый Решеточник красный
Сетконоска сдвоенная Спарарсис курчавый
Трутовик разветвленный
Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является сам...
Домашнее задание: Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», стр.118-121 Устно о...
 Спасибо за внимание!
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс
Описание слайда:

Урок окружающего мира по учебнику А.Плешакова «Окружающий мир» 3 класс

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.
Описание слайда:

Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.

№ слайда 4 Природа живая неживая
Описание слайда:

Природа живая неживая

№ слайда 5 Природа живая неживая растения животные
Описание слайда:

Природа живая неживая растения животные

№ слайда 6 Тема: «В царстве грибов»
Описание слайда:

Тема: «В царстве грибов»

№ слайда 7 Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к
Описание слайда:

Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

№ слайда 8 Строение гриба Шляпка Ножка Грибница
Описание слайда:

Строение гриба Шляпка Ножка Грибница

№ слайда 9 А чем же питаются грибы? Посмотрим в учебнике: стр.118. Грибы поглощают питат
Описание слайда:

А чем же питаются грибы? Посмотрим в учебнике: стр.118. Грибы поглощают питательные вещества из мёртвых останков растений и животных.

№ слайда 10 Природа живая неживая растения животные грибы
Описание слайда:

Природа живая неживая растения животные грибы

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  ГРИБЫ
Описание слайда:

ГРИБЫ

№ слайда 13 ГРИБЫ Съедобные Ядовитые
Описание слайда:

ГРИБЫ Съедобные Ядовитые

№ слайда 14 ! Очень ядовитый гриб. Мухомор обладает наркотическим и опьяняющим свойством.
Описание слайда:

! Очень ядовитый гриб. Мухомор обладает наркотическим и опьяняющим свойством. Мухомор

№ слайда 15 Бледная поганка ! Это страшный гриб: небольшой его кусочек, попавший в суп ил
Описание слайда:

Бледная поганка ! Это страшный гриб: небольшой его кусочек, попавший в суп или жаркое, способен вызвать сильнейшее отравление.

№ слайда 16 Первые признаки отравления Тошнота, рвота, боли в животе проявляются через 2-
Описание слайда:

Первые признаки отравления Тошнота, рвота, боли в животе проявляются через 2-4 часа после употребления грибов.

№ слайда 17 Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую по
Описание слайда:

Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую помощь» по телефону «03». До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь: давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты. Дать холодный крепкий чай. Уложить в постель на живот, положить в ноги грелку.

№ слайда 18 Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, со
Описание слайда:

Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории. Не рекомендуется есть грибы детям до 10 лет!

№ слайда 19 Грибы из красной книги
Описание слайда:

Грибы из красной книги

№ слайда 20 Грифола курчавая
Описание слайда:

Грифола курчавая

№ слайда 21 Шишкогриб хлопьеножковвый Решеточник красный
Описание слайда:

Шишкогриб хлопьеножковвый Решеточник красный

№ слайда 22 Сетконоска сдвоенная Спарарсис курчавый
Описание слайда:

Сетконоска сдвоенная Спарарсис курчавый

№ слайда 23 Трутовик разветвленный
Описание слайда:

Трутовик разветвленный

№ слайда 24 Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является сам
Описание слайда:

Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является самой важной? Какие бывают грибы? Назовите самый ядовитый гриб. Что нужно делать при отравлении грибами? Можно ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему?

№ слайда 25 Домашнее задание: Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», стр.118-121 Устно о
Описание слайда:

Домашнее задание: Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», стр.118-121 Устно ответить на вопросы на стр.121. Записать в словарик: грибница, съедобные грибы, несъедобные грибы.

№ слайда 26  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ 5.docx

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
В царстве грибов


ФИО (полностью)

Кожедуб Марина Анатольевна

Место работы

МАОУ «Средняя школа № 8» г.Петропавловска-Камчатского

Должность

учитель

Предмет

Окружающий мир

Класс

3 класс

Тема и номер урока в теме

Царство грибов.

Базовый учебник

УМК «Школа России» Окружающий мир. А.А. Плешаков, Москва: Просвещение, 2013 г.

Цель урока: формировать понятия «грибы», «царство грибов». Актуализировать и упорядочить знания детей о классификации грибов; дать представления о грибах

Задачи:

метапредметные– совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов, анализ и редактирование текста).

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Коммуникативные УУД: участие в игровых ситуациях, в работе парами, умение договариваться, приходить к общему решению; использование в общении правил вежливости.

Личностные УУД. Проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу

Обучения:

Ознакомление с особенностями строения шляпочных грибов.

Показать значение грибов в жизни растений, животных и человека. Знакомить с правилами оказания первой помощи при отравлении грибами. Развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; расширять кругозор учащихся о грибах, прививать навыки самостоятельной поисковой работы.

Создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками; прививать любовь к окружающему миру.

Тип урока: объяснения нового материала.

  1. Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.

  2. Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран, пролог, атлас определитель «От земли до неба» А. А. Плешаков, муляжи грибов, дневник исследователя, выставка книг о грибах, костюмы грибов для детей, раздаточный материал (картинки животных, растений, грибов, мозаика), клей.



Конспект урока

Мотивация учащихся


  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Из глубокого колодца солнце медленно встаёт,

Свет его на нас прольётся, луч его нам улыбнётся,

Новый день оно начнёт.


Ход и содержание урока






  1. Работа с дневником наблюдения.

- Откройте дневники наблюдения. Отметим погоду. Какой сегодня день? Что можете сказать? Температура воздуха? Есть ли сегодня осадки? Ветер? (2 ученика у доски.)


  1. Повторение пройденного материала

- Сегодня мы будем путешественниками – исследователями. А куда мы отправимся на уроке, вы узнаете, отгадав загадку.


Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет,

А нагрянет холод злой -

Скинет с плеч её долой? (Лес)


Слайд 2.


- Ребята, а что такое лес? (Это место, где много деревьев).

- Совершенно верно, это природное сообщество, где растут не только деревья и кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные.

- Какое значение имеет лес в природе? (Дом для растений и животных, он дарит кислород для дыхания, сохраняет водоемы и почву, имеет лекарственные растения, источник воды и пищи).

- А для нас, человека, какое значение имеет лес? (Место отдыха, источник топлива, древесины, источник воды, пищи, лекарственных растений и свежего воздуха).

- Итак, мы отправляемся в лес на природу.

- Кстати, почему я вам не предлагаю спеть песню или включить магнитофон, чтобы было веселее идти? (В лесу нельзя шуметь, иначе птицы и звери разбегутся).

- Молодцы!

- А давайте вспомним, что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека).

– Правильно.


Слайд 3.


- Какая бывает природа? (Живая и неживая).

Слайд 4.



На доске появляется схема 1(Приложение 1)

- Чем отличается живая природа от неживой? (Дышит, питается, растет, размножается и умирает).

Проверим, как вы хорошо различаете живую и неживую природу. У вас на столах лежат мозаики, соберите их.

По два человека с группами занимаются сбором мозаики.

-А остальные ребята в группах разложите картинки с лесными жителями на уже известные вам группы.


А в это время проверяются мозаики.

-Что получилось? Какая это природа?


Деление на царства живой природы - растения, животные.

На доске - царство растений, царство животных. Названия царств прикрепляются на доску.

Слайд 5.



- Работаем мы по группам, давайте узнаем название ваших групп

- Сколько групп? Какие картинки лишние? (Грибы). Это особое царство природы.


V. Постановка цели урока. Формулировка темы урока.

- Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? Чему учиться?


Слайд 6.


- Тема нашего урока: «В царстве грибов».

-Чтобы во время прогулки не заблудиться, нас будет сопровождать гриб мухомор.

-Гриб пришел не с пустыми руками, он принес нам письмо: “Здравствуйте, ребята! Я рад сопровождать вас в нашем лесу. Я приготовил вам корзину для грибов. Грибы эти вырастут в лесу в том случае, если вы покажете свои знания. Чем больше мы узнаем на уроке, тем полнее будет ваша корзина”.

-Сегодня за ваши правильные ответы вы получаете грибочки – этот лесной трофей складывайте в свои корзинки.


VI. Работа по теме урока.


1. Постановка учебной проблемы. Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждой группы на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

Вопросы

-… грибы живая природа?

- … способствуют образованию перегноя?

- … у гриба есть шляпка?

- … мухомор самый ядовитый гриб?

- … можно детям до 10 лет есть грибы?

- … грибы нуждаются в охране?

Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице, и видеть, насколько были правы.

Мы говорим грибы.

- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? (Живая).

- Почему? (Грибы появляются, рождаются, растут, умирают…)

- А к какому миру живой природы можно отнести грибы? (К миру растений).

- Почему? (Они растут на земле).

- А какие части растений нам известны? (Корень, стебель, ветки, листья, плод).

- Есть ли они у грибов? (У грибов нет листьев, стебля, веток).

- А еще мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так “не умеют”.

- В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? (Нет).

- А к миру животных? (Тоже нет так как они не могут передвигаться).

- Так, что же такое грибы? (Наверное, это особое царство (мир) природы).

Слайд 7.


Вывод.

- Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

-Даже ученые долго не могли решить, что такое грибы? Растения? Но ведь грибы совершенно не похожи на них. Главное - они не зелёные. Животные? Но на животных они тем более не похожи. Долгое время люди думали, что грибы появляются от росы, от гниения веществ, от ударов молнии и даже … по прихоти какой-нибудь нечистой силы. Наконец, грибы были все-таки отнесены к растениям. Но постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет ни в каких растениях, но зато есть в теле некоторых животных. И в 19 веке грибы выделили в особое царство - царство грибов.

( Прикрепить название)

2 . Строение гриба.


-Кто из вас собирал грибы?

-Какие грибы вам известны?

-Какие части гриба вы знаете?


Подойдите к микроскопу и рассмотрите строение гриба.


3. Первичное закрепление. Работа с учебником. Работа в исследовательском дневнике.


- Поработаем с учебником на странице 118. Найдите и зачитайте отрывок в тексте, где рассказывается о строении гриба.

-Давайте закрепим наши знания. В исследовательском дневнике подпишите названия частей гриба. ( Проверка на слайде) Читает ученик.


Слайд 8.


3. Питание гриба. Работа с текстом.. Страница 118.

- Чем питаются грибы?

– Возьмите простой карандаш. Прочитайте текст, делая пометки карандашом на полях.

“+”- новое

“-”- думал иначе

“?”- хочу спросить

“v”- знал

Учащиеся читают текст.

(Заполнение страницы дневника)

-Вернемся к вопросу питания грибов, проверим, что нового вы узнали после прочитанного?

Слайд №9


- Значит, грибы не производят питательные вещества сами точно так же, как животные. Но они как и растения растут на земле. Поэтому грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.


Слайд 10.



Слайд 11. Физминутка.




Мы по лесу шли, шли (дети маршируют)

Белый гриб нашли (разводят руками)

Раз - грибок, два – грибок (наклоны)

Вот и полный кузовок (показывают руками)

Слайд № 12



4. Съедобные и несъедобные грибы.

- Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости. Угадайте кто они?


Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту –

Зовусь я ……………(подосиновик).



Не спорю, не белый

Я, братцы, попроще…

Расту я обычно

В березовой роще. (Подберезовик)



В красно-белой шляпке,

Расту в лесу, ребятки,

Поднимают люди ор:

- Гляньте, это ж ….. (мухомор).



Нет грибов дружней, чем эти –

Знают взрослые и дети.

На пеньках растем в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)



Очень дружные сестрички

Ходят в рыженьких беретах.

Осень в лес приносят четом

Золотистые … (лисички).


-На какие группы их можно разделить?

Слайд № 13



Показ слайда о мухоморе, бледной поганке.

Слайд №14


Слайд №15



5. Оказание первой помощи при отравлении.

Мухомор пригласил к нам в гости доктора Пилюлькина. Он принес советы по оказании первой помощи при отравлении.


Во время выступления Пилюлькина показываются слайды №16, 17, 18.

Входит доктор Пилюлькин.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте, доктор Пилюлькин!

- Итак, вас интересует первая помощь при отравлениях грибами?!

Слайд №16


- Тогда слушайте внимательно и запоминайте:


Слайд №17



1. При всяком грибном отравлении, даже легком, необходимо немедленно

вызвать “скорую помощь” по телефону …. “03”.

2. До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь:

Во-первых, нужно давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты.

Во-вторых, дать холодный крепкий чай или кофе.

В-третьих, уложить в постель на живот, положить в ноги грелку.

3. Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории.


Слайд №18



– И вообще! (грозит пальцем) Детям до 10 лет есть грибы, не рекомендуется! Запомнили?!

– Собирайте только знакомые грибы! В этом вам помогут книги и опытные грибники!

– Ну, мне пора! Рад был вам помочь!

- Спасибо, доктор Пилюлькин! До свидания!


6. Грибы Красной книги России. Самостоятельная работа детей со справочной литературой.

-Но грибы бывают не только опасными. Прежде всего, грибы - это богатство леса. Грибы нужны лесу потому, что ими питаются многие лесные животные. Но некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России, как вы думаете почему? Какие это грибы мы узнаем после работы со справочной литературой. ( Капитаны групп готовят сообщения).

Слайд №19




7. Работа в исследовательском дневнике.


-На уроке прозвучало много названий грибов. Проверим, какие грибы вы запомнили. Подпишите названия грибов, которые вам известны.

Проверка. Эти грибы произрастают в Ростовской области.

Сообщения о грибах из Красной книги.

-Давайте посмотрим какие, еще есть грибы?


Слайд №20




Слайд №21



Слайд №22



Слайд №23



Слайд №24

Рефлексия деятельности на уроке


V. Рефлексия.

– Итак, подведем итог:
1. Тема (1 существительное).
2. Описание темы (2 прилагательных).
3. Описание действия (3 глагола).
4. Фраза из 4 слов, выражающая личное отношение к теме.
5. Слово, отражающее суть темы.

Слайд №25.


- Наше путешествие в царство грибов подходит к концу.

И я хотела бы обратить ваше внимание на тот лесной трофей ваших знаний в корзине, который мы с вами собрали на “тихой охоте”.

- А какая же группа потрудилась лучше? Посчитайте свои грибы. Каждый грибок – это крупинка ваших полученных знаний.

- Давайте объединим их в общую корзину и вручим нашему гостю-проводнику – мухомору


Домашнее задание


VII. Домашнее задание.

Слайд 26


1) Учебник А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» стр. 118-121

2) устно ответить на вопросы стр.121.

3) записать в словарик: грибница, съедобные грибы, несъедобные грибы.

4) Составить рассказ о грибах.
5) Приготовить дополнительный материал по теме «Грибы»



9


Общая информация

Номер материала: ДA-005146


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»