Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка КонспектыУрок. Конспект на тему «Творчество И.С. Баха. Музыкальные инструменты (орган)» (Музыка,2 класс).

Урок. Конспект на тему «Творчество И.С. Баха. Музыкальные инструменты (орган)» (Музыка,2 класс).

библиотека
материалов

Темрюкский район п. Виноградный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 12

Муниципального образования Темрюкский район










Конспект урока музыки с применением современных образовательных технологий

во 2 классе



Тема урока:

«Творчество И.С. Баха. Музыкальные инструменты (орган)».










Автор: Казимирова Е.И.

учитель музыки МБОУ ООШ №12

п. Виноградный





Тема: «Творчество И.С.Баха. Музыкальные инструменты (орган)».
Цели: знакомство с историей создания и устройством самого большого музыкального инструмента – органа, жизнью и творчеством И.С. Баха. 
Задачи:

Обучающая: формировать знания о жанре полифонической музыки на примере произведений Баха; 
Воспитательная: воспитывать любовь и интерес к классической музыке; 
Развивающая: способствовать расширению кругозора учащихся. 
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, фортепиано. 

Познавательные УУД: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Коммуникативные УУД: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном


Тип урока: закрепление нового материала.


Межпредметные связи: музыкальная литература, изобразительное искусство.


Методы и приемы обучения: ассоциативное восприятие, частично- поисковый и исследовательский методы, беседа, активное слушание, инструментальное музицирование, визуальные изображения, двигательное уподобление.

Оборудование: синтезатор, музыкальный центр, мультимедийная аппаратура, шумовые инструменты


Ход урока.

1. Организационный момент

Цель – настроить детей на преобразующее взаимодействие с музыкой.

Музыкальное приветствие.

Учитель: Интонация вашего приветствия была светлой и бодрой. Это означает, что у вас хорошее настроение. Может ли музыка изменить настроение человека? Вслушайтесь в следующее произведение, какое настроение оно «рождает»?

(звучит «Хорал». Утренняя молитва. И.С.Бах )

Учитель: Какое музыкальное произведение прозвучало?

Дети: Музыка Баха для религиозного песнопения.

Учитель: Где звучит религиозная музыка?

Дети: В храмах.

Учитель: Что характерно для такой музыки?

Дети: Строгость, торжественность.

Учитель: Какое настроение создала вам эта музыка?

Дети: Задумчивое, возвышенное.

Учитель: Могла бы звучать такая музыка в концертном зале?

Дети: Не всегда. На концертах звучит больше весёлой музыки.


Экспозиция


Цель - вывести детей на проблему урока и обозначить её в словесной формулировке.

Проблема урока: О чём рассказывает афиша?


Учитель: Что обращает на себя внимание из оформления на доске?

Дети: Красочная афиша.

Учитель: Для чего люди придумали афиши?

Дети: Афиши приглашают посетить концерты, спектакли. Сообщают, кто приехал на гастроли.

Учитель: Куда наша афиша приглашает и о чём сообщает?

Дети: Сообщает о концерте старинной музыки.

Учитель: Часто, не зная значения слов, которые люди используют, мешает их общению, в том числе - общению с музыкой.

И.С.Бах - именно эти слова выделены в названии концерта.

Если бы мы их сейчас произнесли на улицах Германии, то обязательно услышали восторженный голос немцев… Бах - это великий немецкий композитор… Двадцать семь лет Бах руководил церковным хором города Лейпцига… До сих пор звучит орган, на котором играл Бах.

Учитель: В семье Баха многие были музыкантами-скрипачами, органистами.

«Бах», по-немецки значит ручей. Но другой немецкий композитор-Бетховен сказал о Бахе: «Не ручей – море ему имя!»


Разработка

Цель - учиться разным способам слышания музыки, понять её содержание, собрать информацию о композиторе как о человеке, его привычках, чертах характера и т.д.

Учитель: Открывает наш концерт «Менуэт». Как узнать, как танцевали этот танец во времена Баха?

Дети: Посмотреть иллюстрации, послушать музыку.

Учитель: Под танцевальную мелодию, даже старинную, трудно сидеть без движений. Поэтому давайте слушать и «танцевать» кистями рук. Также вслушайтесь в одновременно звучащие две самостоятельные мелодии верхнего и нижнего голоса. Так композитор подчёркивает, что это парный танец.

(слушание «Менуэт» И.С.Баха с пластическим интонированием)

Учитель: Какой характер музыки?

Дети: Спокойный, изящный, грациозный.

Учитель: Какие инструменты исполняли?

Дети: Струнные. Это прозвучали старинные струнные инструменты – лютня и клавесин.

( Слайд с изображением лютни и клавесина)

Учитель: Чем отличается менуэт от современных танцев?

Дети: Неторопливостью, плавностью движений.

Учитель: Где сейчас можно увидеть исполнение такого танца?

Дети: В театре, на балу.

( Слайд с изображением пар, танцующих менуэт)

Учитель: Обычно сопровождал бал небольшой оркестр из нескольких инструментов. Давайте и мы с вами образуем свой оркестр. Какие из представленных инструментов подошли бы, чтобы украсить музыку?

( выбор учащимися инструментов)

Дети: Треугольник будет подражать блеску свечей, маракас - шороху длинных, пышных, бальных платьев дам.

( исполнение первой части «Менуэта»: треугольник - сильная доля, маракас - слабые доли).

Учитель: В нашем исполнении музыка Баха «заиграла» новыми красками, стала близкой и понятной нам. Вы видите портрет И.С.Баха. Как вы думаете, какими чертами обладал этот человек?

( Слайд портрета И.С.Баха)

Дети: Серьёзный, внимательный.

Учитель: И.С.Бах был жизнерадостным, общительным человеком с весёлым нравом. Так же как и его отец, он учил своих детей игре на музыкальных инструментах. Чтобы не играть скучные упражнения, сочинял для них небольшие пьесы, в которых изображал «кудахтанье простодушной курицы», «звучание рожка почтальона», «душистый чёрный кофе». Одной из таких пьес является «Волынка».

Учитель: Что означает это слово? Слышали ли вы его?

Дети: Есть слово « волынить», то есть бездельничать.

( Слайд с изображением волынки )

Учитель: ВОЛЫНКА - народный духовой инструмент. Её делают из кожи в виде пузыря, в который вставляют несколько трубок, на которых играют мелодию и аккомпанемент. Слушая это произведение, обратите внимание на то, что придумал композитор, чтобы изобразить «гудение» волынки.

( слушание «Волынки» И.С.Баха)

Дети: Низкие звуки «гудят».

Учитель: Одинаковый или разный ритм «волыночного» сопровождения?

Музыкальным карандашом покажите движение мелодической линии и «пульс» ритма.

(пластическое интонирование учащимся при повторном слушании первой части «Волынки» И.С. Баха)

Учитель: Семья Бахов была большой. Часто вечерами они собирались вместе, чтобы поиграть на музыкальных инструментах. Давайте и мы с вами представим домашнее музицирование.

Исполнение «Волынки» И.С.Баха.


Музыкально- творческая деятельность учащихся:


  • имитация игры на волынке;

  • игра на «клавиатуре» «волыночного» сопровождения.


Учитель: Какие ощущения переживали вы, играя музыку Баха?

Дети: Радость, волнение.

(Звучат 2 такта «Токкаты ре минор» И.С. Баха)

Учитель: Кому знакома эта музыка, кто слышал эту музыку?

Дети: Слышали «по телевизору».

Учитель: Этот фрагмент звучит в начале программы «Человек и закон».

Какой инструмент прозвучал?

Дети: Орган.

( Слайд с изображением органа, внутреннего убранства собора)

Учитель: ОРГАН - старинный музыкальный инструмент. Его величественное звучание не спутаешь ни с каким другим инструментом. Этот инструмент сопровождает религиозные обряды в католической церкви. Орган был любимым инструментом Баха. Он написал для него огромное количество произведений. Сегодня мы встретимся с музыкой для органа, предназначавшейся не для службы в церкви, а для исполнения виртуозами- органистами. Виртуоз- исполнитель- человек, мастерски играющий на музыкальном инструменте.

( повтор мотива- интонации «Токкаты» в исполнении учителя)

Учитель: Представьте себя композиторами. Музыка какого характера может «вырасти» из этих звуков? Какова их интонация - вопросительная или утвердительная?

Дети: Торжественная, сильная. Вопросительная.

( слушание «Токкаты» И.С. Баха с просмотром видеофильма «Готические соборы»)

Учитель: Какое впечатление на вас произвела эта музыка?

Дети: Страстная, мудрая, возвышенная, могучая, энергичная.

Учитель: Какие чувства передал композитор слушателям? Требует ли эта пьеса мастерства исполнителя-органиста?

Дети: Глубокие, серьёзные. Исполнитель должен хорошо играть на органе.

Учитель: Почему немецкий композитор Бетховен сказал о Бахе такие слова: «Не ручей- море ему имя!»

Дети: Музыка могучая, сильная.


Реприза


Цель – сделать обобщение, высказать оценочные суждения учащимися о музыке и чертах характера И.С. Баха.

( Слайд портрета И.С.Баха)

Учитель: Прозвучало последнее произведение нашего концерта. Давайте вновь обратимся к его программе и кратко ответим на вопрос, с которого мы начали нашу встречу: «О чём рассказывает афиша?»

Дети: Приглашает на концерт. Рассказывает, чья музыка будет звучать.

Учитель: Каждое произведение Баха – это частичка жизни композитора, его мысли, переживания, отношение к окружающим людям. Каким вам запомнился сегодня этот человек? Напишите на листочке одно – два слова и прикрепите к тому произведению на нашей афише, которое вам лучше всего, помогло разглядеть это качество И.С.Баха.


Итог урока. 
- Что нового вы узнали на уроке? 
- Какое впечатление произвела на вас музыка И.С. Баха? 
- Какие произведения Баха мы сегодня слушали? 
- Хотелось бы вам услышать их ещё раз. 
- Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? 

Рефлексивно- оценочные суждения учащихся: «весёлый Бах», «мудрый композитор», «добрый отец»


Учитель: Я надеюсь, что после нашего знакомства с музыкой Баха, вы, услышав о предстоящем звучании его музыки, пойдёте на встречу с ней как с добрым знакомым. До новых встреч!


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.