Урок - конспект "Рождество Христово"

Технологическая карта урока

Тема урока: РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

(продолжительность урока – 45 минут)

Музыка

2 класс

Учитель музыки МБОУ СОШ №86

Скрибкова Н.М.

Тема	«Рождество»
Тип урока	Урок «открытия» нового знания
Основная цель урока	познакомить с историей праздника Рождества Христова; воспитывать детей  в духе христианских традиций; пробудить творческое воображение, развивать творческие способности;
Планируемый результат	Уметь  рассказать о рождестве, различать отличия в традициях празднования праздника  в России.
Основные развивающие, воспитательные и общеобразовательные задачи	1. Поддерживать высокий уровень мотивации к изучению предмета. 2. Развивать внимание, память, наблюдательность, умение обобщать и делать выводы. 3. Воспитывать дружелюбие, контактность, вежливость, умение сотрудничать при решении общих задач. 4. Развивать интерес друг к другу и формировать умение общаться
Основные понятия	Спаситель,благоволение,волхвы,ладан,Ирод,ясли,звезда
Межпредметные связи	Музыка, литература, ОРКСЭ,  Мировая художественная культура. учебник Воскресенского «Основы православной культуры») 5 класс
Ресурсы: - основные - дополнительные	Оборудование: икона, мультимедийный проектор, ПК Раздаточный материал: -листы, затонированные заранее гуашью; -звезда, вырезанная из золотистой бумаги; -очень мелкие блески; -готовая форма храма из светлой бумаги; -вата, акварель, кисточки, клей, салфетки.
Организация пространства	Групповая, коллективная, индивидуальная.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы и методы работы	Формируемые УУД
Этап 1  организационный 1. Мотивация к учебной деятельности	Учитель приветствует учащихся! Скоро наступит новый год. А знаете ли вы, что каждый год отсчитывается с того дня, в который родился Христос? - Ребята. Прочтите число, которое записано на доске. (2016) -  Что означает это число? (Скоро наступит этот год) - А какой год сейчас? (2015)  Раньше написали бы так: 2015 год от Рождества Христова. Оказывается,  уже более  двух тысячелетий люди отмечают это удивительное и таинственное событие - Какое же событие, тогда произошедшее, легло в основу летоисчисления ( то есть с него мы начали отсчитывать года)? - Учитель читает стих Звезды зажглись в таинственной мгле…  Ангелы сходят с небес.  Дети, Младенец - Христос на земле-  Чудо свершилось чудес!  Будет конец преступленью и злу,  Верой зажгитесь сердца!  Бог, среди нас, поклонитесь Ему,  Славьте Младенца - Христа! - Да, это великое событие – Рождество Христово. Рождество Христово называют ещё зимней Пасхой – так велик, так важен для нас этот праздник. - А когда отмечается этот праздник по церковному календарю? - А кто может сказать, какое это число по новому стилю?  - Как вы узнали?	Дети слушают учителя, отвечают на вопросы 2016 Скоро наступит этот год 2015 Дети: - Это Рождество Христово Дети отвечают 25 декабря по старому стилю 7 января (Прибавили 13 дней)	Работа с мультимедийной презентацией. Слайд 1 Запись на доске	Личностные Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости Ценностное представление о Рождестве Познавательные Понимать толкование «Рождество»
Этап 2 Основной  Актуализация знаний	-Мать Иисуса Христа звали Дева Мария - Что мы знаем о ней?	(Дети рассказывают заранее подготовленные сообщения)                                             Родители Девы Марии. праведные Иоаким и Анна, умерли, когда она ещё была девочкой. Мария жила и воспитывалась при храме, пока не выросла. Когда Ей исполнилось 14 лет, воспитание было окончено, и Ей нельзя было оставаться при храме. Она не хотела выходить замуж, дав обещание служить Богу, но по закону древних иудеев Ей не положено было жить одной, и поэтому Деву Марию обручили с 80-летним старцем Иосифом. Жена его умерла, у него были взрослые дети, и Марии он стал вместо отца. Однажды Деве Марии явился Архангел Гавриил и сказал: «Не бойся, Мария! Я принёс тебе радостную весть: у Тебя скоро будет Сын. Он будет Сыном Самого Бога. Ты назовёшь Его Иисус.	Слайд 2	Регулятивные Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. Познавательные: общеучебные-формулирование темы урока Личностные Представление об отношение к культуре
3. Постановка учебной задачи	-Какое событие, тогда произошедшее, легло в основу летоисчесления (то есть с него мы начали отсчитывать года)?	Дети слушают учителя		Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию Личностные Развитие эстетических чувств на основе знакомства с культурой
4. Открытие детьми нового знания 5.Первичное восприятие и усвоение нового материала	-Как вы думаете, что сказал им Ангел? Как только Ангел возвестил это пастухам, внезапно явилось с ним множества других Ангелов. Они славили Бога и пели: «Слава в вышних Богу, и на земле мир , в человецех благоволение»(прослушать) -Как вы понимаете эти слова? -Как вы понимаете слово «благоволение»?     Когда Ангелы скрылись, пастухи сказали друг другу: «Пойдем в Вифлеем и посмотрим, что там случилось, о чем возвестил нам Господь»     Они пришли в пещеру и увидели Марию, Иосифа и Младенца, лежащего в яслях, поклонились Ему и рассказали о том, что слышали от Ангелов. Мария же сохраняла в сердце Своем их слова. Затем пастухи возвратились к своим стада В тот час, когда родился Иисус Христос, в небе зажглась большая звезда. Эту звезду увидели три мудреца(их еще называют волхвами), жившие на Востоке. Они поняли, что ожидаемый всем миром Царь уже родился. Мудрецы пошли за звездой и пришли к царю Ироду. «Где родившийся Царь Иудейский? Мы пришли поклониться Ему.  Услышав это, царь Ирод встревожился, как бы у него не отняли власть и не передали царский престол новорожденному Царю.  Ирод собрал к себе книжников и спросил: «Где должно родиться Христу?» Тогда Ирод тайно призвал к себе волхвов, выведал у них появление звезды, послал их в Вифлеем и сказал: «Пойдите и там хорошенько все узнайте о Младенце, а когда найдете Его, скажите мне, чтобы и я мог пойти и поклониться Ему»  - Как вы думаете, правда ли Ирод хотел поклониться Иисус? - А зачем же ему нужно было знать, где находится Младенец? Волхвы, выслушав царя Ирода, пошли в Вифлеем. Звезда в небе шла перед волхвами и вдруг звезда остановилась над тем местом, где находился родившийся Младенец Иисус. Волхвы вошли в дом и увидели Младенца Иисуса с Пресвятой Богородицей. Они поклонились Ему до земли и поднесли свои дары: золото(как Царю), ливан –ладан (как Богу, потому что ладан употребляется при богослужении) и смирну- драгоценное, благовонное масло (как человеку, который должен умереть, потому что умерших тогда помазывали благовонным маслами) После этого волхвы хотели идти в Иерусалим к Ироду, но получили  во сне от Бога повеление не встречаться больше с Иродом. Тогда они возвратились домой другой дорогой Предание сохранило имена волхвов, которые потом стали христианами. Это были Мельхиор, Гаспар, Валтасар. слайд В то же время Иосифу явился другой ангел и сказал: «Встань, возьми Младенца и Матерь Его и беги в Египет, и будь там, доколе не скажу тебе, ибо ирод хочет искать Младенца, чтобы погубить Его  Этой же ночью Святое семейство под покровом темноты убежало в Египет. Ирод, поняв, что его план не удался, приказал убить в Вифлееме всех маленьких детей до двух лет, надеясь в их числе погубить и Христа. Эти тысячи младенцев стали первыми мучениками за Иисуса Христа и за наше спасение. Прослушивание Вот рождественский тропарь: «Рождество Твое, Христе Боже наш, возсиямирови свет разума: в нем бо звездам служащии, звездою учахуся Тебе кланятися Солнцу Правды, и Тебе ведети с высоты Востока; Господи, слава тебе» Когда наступает церковный праздник, то посреди церкви ставится икона праздника                                                               (показ иконы) - Что вы на ней видите?  Что мы видим в центре иконы?   Почему Младенец родился в бедной пещере?  - Кто изображён наверху - Что пели ангелы в ночь Рождества Христова?  - Кто изображён справа? - Как они узнали, что родился Спаситель? - Кто изображён на иконе слева?  - А как они узнали о рождении Младенца?  - Кто находится внизу иконы? А ещё внизу изображено как омывают младенца. В память о той звезде- знамении от Бога о рождестве Спасителя- дети в канун праздника Рождества ожидают появления первой звезды и называют ее Рождественской. Пусть наша творческая работа тоже передаст радость этого великого праздника и станет подарком, украшением к Рождеству Христову. -Кто были земными родителями Христа? -А кто на самом деле был Отцом Младенца? -Правильно, Иисуса Христа называют Богочеловеком, потому что Он был и Младенцем, каким бывает всякий человек, но одновременно Он был и Сыном Божьим, Вторым лицом Святой троицы. Он чувствовал голод и жажду, радовался и печалился. Все что есть у людей было и у Него. Кроме одного: у Иисуса Христа не было грехов.	(Дети рассказывают заранее подготовленный материал) Люди давно ожидали рождения Спасителя. Пророки предсказывали, что родится Он в городе Вифлееме. Вифлеем (показ иллюстрации) был небольшим городком, похожим на другие города земли Иудейской. В Палестине, которая была под властью Римской империи, царствовал тогда Ирод Великий. Римский император Август решил узнать, сколько у кого поданных, и повелел провести всенародную перепись. Каждый человек должен был вернуться в город, в котором жили его предки. В Вифлеем, город, где родился царь Давид, должны были возвратиться его потомки. Среди потомков царя Давида был и благочестивый Иосиф Обручник и Дева Мария. Дом Иосифа находился в городе Назарете. Именно в город Назарет был послан Богом Архангел Гавриил, чтобы возвестить Деве Марии благую весть о предстоящем рождении от Нее Спасителя. Праведный Иосиф и Пресвятая Дева отправились в путь. Придя в Вифлеем  ,они не могли найти себе места в доме, в гостинице, так как город был переполнен людьми, пришедшими на перепись. И потому остановились за городом, в пещере, куда вифлеемские пастухи загоняли скот в ненастную погоду. В этой пещере ночью у Пресвятой Девы Марии родился Младенец- Сын Божий. Она спеленала Его и положила в ясли. -Что такое ясли? (Деревенское корытце, из которого скот ел солому и сено)     В ту святую ночь вифлеемским пастухам, которые пасли свои стада в поле, вдруг явился Ангел Божий, и свет Господен осиял их. Пастухи испугались Слайд 4 Прослушать запись)  –Ангел же сказал им: не бойтесь; Я возвещаю вам великую радость, которая будет всем людям: ибо ныне родился вам в городе Давидовом (то есть Вифлееме) Спаситель, который есть Христос Господь; и вот вам знак: вы найдете Младенца в пеленах, лежащего в яслях Ответы детей (Ангел сказал, что родился Спаситель) Размышления детей (Славьте Бога, теперь на земле мир, среди людей благоволение) (Доброе расположение друг к другу) Дети слушают учителя Ответы детей Нет Он хотел Его убить Ответы детей Пещеру, Божию Матерь, Младенца, ангела  Пещеру, в которой лежит Младенец и Дева Мария  Им не хватило места в гостинице Ангелы  Слава Ввышних Богу, и на земли мир, в человецех благоволение Пастухи  Им явился ангел и сказал, что произошло в эту ночь  Волхвы Они шли за звездой Иосиф дети делают творческую работу под руководством учителя  Дева Мария и Иосиф Бог (Бог)	Запись названия города на доске «Вифлеем» Слайд 3 Запись названия города на доске «Назарет» Слайд 4 Аудиозапись Аудиозапись «Благоволение» Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Аудиозапись «Рождественский тропарь»	Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию Познавательные Учатся выделять специальную информацию из текста Коммуникативные: Умение взаимодействовать с учителем Личностные Сформировать более глубокие представления о ценностях Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию, самоконтроль. Личностные Эстетические чувства, впечатления, осознание ценностей Познавательные: Анализ
6. Рефлексия деятельности (итог урока	Как называется праздник рождения Иисуса Христа? (Рождество) -Царь, который хотел убить Младенца Иисуса (Ирод) -Место, куда Дева Мария положила Новорожденного (Ясли) -Что привело волхвов к дому Иисуса Христа? (Звезда) -Чего у Бога нет, а у нас есть? (Грех) -Как называется город, где родился Спаситель? (Вифлеем) -О каком празднике мы сегодня говорили? (О Рождестве Христовом) -Что нового вы узнали на уроке?  (Узнали тропарь, рассматривали икону Рождества Христова)	(Рождество) (Ирод) (Ясли) (Звезда) (Грех) (Вифлеем)		Регулятивные: Открытость учащихся в осмыслении своих действий Личностные: формирование  самооценки, самоуважения