План - конспект урока
учителя обществознания
МАОУ «СОШ № 51 г. Орска»
Исеномановой Эльмиры
Аскаровны
1.Класс
- 6
2.Предмет,
тема: урок обществознанию по теме «На пути к
жизненному успеху»
3.
Этап обучения по данной теме: начальный
4.
Тип урока: урок
открытия нового знания
5. Цель урока: Сформировать у учащихся представление о составляющих
жизненного успеха и образе жизни.
6. Задачи урока:
·
осмыслить понятие “жизненного
успеха”; вывести формулу жизненного успеха;
·
способствовать актуализации
смыслового содержания жизненного пути, жизненных целей и ценностей;
·
способствовать формированию
ценности трудовой деятельности; применению полученной информации в практической
деятельности.
·
определить роль окружающих нас
людей в достижении успеха.
·
начать формирование понятия –
смысл жизни.
7. Образовательные ресурсы:
8. Оборудование: Компьютер, схемы к уроку, приложения для работы в группах.
9. Основные понятия: “жизненный путь”, “успех” “смысл жизни”.
10. Планируемые результаты:
- Предметные УУД: сформулируют
понятие “жизненный успех”, выведут формулу составляющих жизненного успеха;
получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать
схемы; решать учебный кроссворд; высказывать собственное мнение, суждения.
- Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем
ориентиры-действия в новом учебном материале; работают в сотрудничестве с
учителем.
- Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
- Коммуникативные:
проявляют умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы,
вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку
зрения.
- Личностные УУД: определяют целостный, социально-ориентированный выбор
позитивного программирования своего жизненного пути.
Ход урока
1.
Организационный момент
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Вы уже обратили внимание на доску, где изображены круги
разного цвета. Посмотрите на них. Какой цвет вы бы выбрали? Какие ассоциации у
вас возникли с тем или иным цветом? Почему? ( Ответы детей)
Учитель подводит итог.
Жёлтый цвет - это солнечный цвет. В
нём много энергии. Он у меня ассоциируется с теплом. Хотелось, чтобы на нашем
занятии была теплая атмосфера.
Зеленый цвет – это цвет пробуждения
природы. Пусть наше занятие будет живым.
Синий цвет ассоциируется с цветом
воды. На занятии вы должны получить хоть капельку знаний. Пусть наше занятие
будет познавательным.
Красный цвет – это праздничный цвет.
А все праздничное запоминается. Пусть занятие будет запоминающимся.
Теплый
Живой
Познавательный
Запоминающийся
Ну что ж пусть наш урок будет
познавательным, теплым, запоминающимся и живым.
Учитель: проверим знания по теме прошлого урока.
Тестовые задания из ОГЭ
К социальным потребностям относятся:
- Потребность в еде
- В красоте
- В труде
- В тепле
Потребность в отдыхе относится к:
- Духовной потребности
- Моральной потребности
- Биологической
- Социальной
·
Установите соответствие между
понятиями и их определениями. К каждой позиции, приведенной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца:
Понятие:
|
Определение:
|
А. Суждение
Б. Умозаключение
В. Потребность
|
1. Новое знание, выделенное из нескольких логически связанных
суждений
2. Высказывание, содержащее определенную мысль
3. Нужда в чем-либо
необходимом для поддержания жизнедеятельности организма
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
·
Проблемное задание
Американский психолог А. Маслоу придумал пирамиду человеческих
потребностей. На самом верху пирамиды он поместил духовные потребности (в
красоте, творчестве, гармонии, знании). Как вы думаете, какие потребности можно
разместить у основания и в середине пирамиды?
духовные
2. Формирование мотивации
Вступительное
слово учителя. Сообщение темы.
Ребята,
мы живем с вами в прекрасной стране, которую называют Россия. Россия – это
большое независимое государство с бескрайними степями, густыми лесами,
величественными горами, полноводными реками и необозримыми полями. Современная
жизнь – это компьютеры, спутниковое телевидение, химическая промышленность,
атомные электростанции. Наши спортсмены показали отличные результаты на
Всемирных студенческих играх в Казани, наши артисты выступают на мировых
конкурсах.
Наша
страна стремиться к успеху. А будет ли она успешна в дальнейшем, в будущем? От
кого это будет зависеть? Конечно от вас. Ученики нашей школы поступают в
ведущие ВУЗы страны, становятся большими людьми. Это тоже большая победа для
них, это их успех.
Вот
сегодня мы с вами и поговорим Что такое успех? Кто такой успешный человек? А
как вы понимаете, что такое успех? (дети высказывают свои мысли)
Выполните
следующее задание.
Задание:
1.
Нарисуйте на листе
бумаги стрелу, идущую вверх. Это ваша жизнь, она не имеет конца и направленна
наверх.
2.
Отметьте
начало этого пути. Это ваша дата рождения. Теперь отметьте на жизненном отрезке
ваш возраст.
3.
Отметьте
желаемый или предполагаемый возраст, в котором вы хотели бы находиться.
4.
Галочкой
отметьте значимые события прошлого.
Фактически получается, что вы разделили свой жизненный
путь на прошлое, настоящее и будущее.
Подумайте есть ли связь
между тем, что вы нарисовали и понятием УСПЕХ?Попробуйте сформулировать тему урока: «На пути
к жизненному успеху»
Тему урока записать в тетрадь.
1-3 слайд. Тема и цель урока: Определить роль человека в достижении успеха,
сформулировать слагаемые успеха.
4
слайд. Успешные люди. Просмотреть Видео успешных людей.
Учитель: вывод – путь к успеху долгий и не легкий. И наша с вами задача
сегодня определить “дорожный маршрут” успешности.
Учитель: Ребята, скажите кто эти люди?
Ответы детей
Учитель: Что их объединяет?
Ответы: Они успешные, известные люди
Учитель: А как этого добиться, мы с вами и узнаем на нашем уроке.
План урока
- Что такое успех и кого мы называем успешным.
- Слагаемые успеха.
- Привычка к труду помогает успеху.
- Поддержка близких – залог успеха.
- Смысл жизни.
Проблемный вопрос урока: - Почему необходимо планировать свою
жизнь, ставить жизненные цели?Слайд
5
Учитель: Какой смысл люди вкладывают в понятие успех?
Ответы детей.
Слайды 6-7. Определения успеха. Успешного человека. (Определение в
тетрадь).
УСПЕХ - Общественное
признание. Удача в достижении. Хорошие результаты в работе, учебе. толковый
словарь С.И. Ожегова.
Учитель: Для одних людей Успех – это материальные блага: деньги, машины,
дома, яхты. Для них главное получать удовольствие от вещей, их принцип “живем
один раз”, они хотят, как говорили римляне “хлеба и зрелищ”. Таких людей
называют ГЕДОНИСТЫ.
Для других – это жить по принципу разумной достаточности, берут
только то, что необходимо для поддержания жизни. Они строги к себе, умеют
переносить все превратности судьбы, невозмутимо исполняют свой долг. Их
называют СТОИКИ.
На доске схема
Люди
- ГЕДОНИСТЫ
- СТОИКИ
Слайды 8-9. Работа с учебником. Откройте учебник на странице 41.
Рубрика “Путешествие в прошлое”
Прочтите текст, определите к какому типу людей относился Диоген?
Вывод: Диоген, был стоиком. В чем для него цель жизни? ...(ответы детей
по тексту)
Учитель: Конечно, мы живем в другом мире и нам не достаточно одной бочки.
Чтобы чего-то добиться в жизни, необходимо.......?
Учитель: Работаем в группах. Разделившись на творческие группы, ответьте
на вопрос: что способствует, а что мешает жизненному успеху? Слайд 11.
Первый группа-определяют факторы, способствующие жизненному успеху.
Второй группа- определяет факторы, препятствующие жизненному успеху
Третий группа-составляют список качеств человека, которые помогут вам стать
успешными.
Четвертая группа определяет в чем состоит секрет успеха Мудрых людей. Шкатулка с
высказываниями мудрецов.
Ответы детей, презентация схем.
Вывод: Успех, благополучие, признание во многом зависят от готовности
человека к главной привычке – к ТРУДУ.
Физминутка :
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем
Руки вниз, на пояс, вверх –
Нам сопутствует успех!
Руки встороны вперед
Нас еще работа ждет.
Учитель: И так давайте и мы с вами немного потрудимся. Работаем по парам.
Заполни таблицу. Мир профессий
Исчезнувшие профессии
|
Профессии, появившиеся за последние 10
лет
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Вы хорошо справились со своими заданиями. Прочтите п3 пар 5
«Готовимся выбирать профессию» на стр 42-43 учебника и выполните следующее
задание.
Составьте в парах фишбоун (рыбный скелет), Как выбрать профессию?
Слайд 12-13.
Любой труд, профессия, несомненно, приносит результат. А каким он
будет, зависит от человека, его старания, терпения, упорства.
Вывод: Будешь трудиться – будешь успешным человеком. Но трудиться
необходимо сейчас, сегодня, завтра и всю жизнь. Тогда и только тогда у тебя
будет все, о чем вы мечтаете:
- Любимая профессия
- Достаток
- Семья
- Друзья
Учитель: Мы с вами говорили, что человек это существо - биосоциальное.
Это значит .... (ответы детей) Мы не можем жить вне общества, без него стать
ЧЕЛОВЕКОМ невозможно.
Ребята, а как наше окружение влияет на нашу жизнь?
Ответы детей. (Семья, друзья, учителя, соседи – могут быть верными
помощниками, а могут и наоборот)
Вывод: наша семья и наши друзья являются важным слагаемым успешности
человека.
Учитель: Можем мы
теперь ответить на наш вопрос, поставленный в начале урока. Почему
необходимо планировать свою жизнь, ставить жизненные цели?
Учитель: Подведем итог. Ребята, сейчас вы должны оценить себя. Все ли вы
поняли сегодня на уроке. Для этого попробуйте составить синквейн к понятию -
УСПЕХ.
- Успех
- Долгожданный, желанный
- Достигать, стремиться, добиваться
- Воплощение мечты
- Положительный результат.
Ученики выполняют синквейн в тетради. Зачитывают готовые
синквейны. Один ученик выполняет синквейн на доске.
Разговор о смысле жизни, вашей будущей профессии и счастье мы
продолжим на следующем уроке.
Перед вами лист оценки. Заполните его.
Д/з параграф №5, читать пересказ. Рабочая тетрадь задания для закрепления знаний №1-3
Мини сочинение на тему: «Моя будущая профессия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.