Тема:
|
« Особенности внутреннего строения
млекопитающих» 7 класс
|
цель:
|
раскрыть
особенности внешнего строения млекопитающих как одного из
высокоорганизованных классов позвоночных
|
задачи:
|
Образовательные:
познакомить учащихся с особенностями
внутреннего строения млекопитающих; найти черты сходства и различия с ранее
изученными классами; выявить прогрессивные черты внутреннего строения
Развивающие: продолжить
формирование навыков самостоятельной работы с учебной информацией; развивать умения анализировать, выделять главное,
классифицировать, обобщать, доказывать; устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи. Воспитательные:
способствовать развитию коммуникативных
компетенций и рефлексивных умений учащихся.
|
тип урока
|
урок изучения нового материала
|
Формы и методы организации учебной
деятельности
|
фронтальная работа
индивидуальная работа - ТРИЗ
работа в малых группах - проектная
деятельность
|
Оборудование:
|
таблицы, отражающие строение внутренних органов
млекопитающих и влажные препараты, скелет кошки
|
План урока:
|
1.Организационный момент.
2.Активизация познавательной
деятельности.
3. Работа в малых группах.
4.Презентация самостоятельной
деятельности каждой группы.
5.Закрепление
6. Выводы по уроку.
7.Домашняя работа
|
Ход урока:
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.Орг. момент
|
Приветствие, подготовка класса к работе
|
|
2. Актуализация
|
1.(Совместное
определение темы и цели урока)
-Птицы и млекопитающие достигли большого успеха в
освоении наземно- воздушной среды по сравнению с другими позвоночными. Они
встречаются с арктических широт до экваториальны. Какие общие черты их
организации этому способствовали?
-Особенности внешнего строения мы
уже изучили, значит, сегодня мы должны изучить ….
2.Проверка д/з.
1.Заполнить схемы
2.Найдите смысловые ошибки и исправьте
их.
1. У
лошадей часто случается перелом ключицы.
2. У жирафа в 5 раз больше шейных позвонков, чем у носорога.
Задача №1.
«Задержанный показывал, – докладывал инспектор, – что в
тот майский день провел за городом, гулял со своей собакой. Он хорошо помнит,
что именно в этот день встретил в лесу лося с удивительно красивыми большими
рогами; помнит, что набрал букет ландышей, васильков и ромашек, отдохнул под
цветущей липой, а возвращаясь домой, очень спешил, так, что и он сам, и его
собака вспотели...»
– Все ясно – сказал майор. – Задержанный врет по
всем пунктам, у него и собаки-то никогда не было. На чем основано заключение
майора?
Проверка домашних ТРИЗ Морщины у слона
Поверхность тела слонов чрезвычайно
морщиниста, причем у африканских слонов морщин много больше, чем у индийских.
Чем это обусловлено?
Шуба белого медведя
Природа снабдила полярных медведей белым
мехом. С одной стороны, это хорошо: позволяет маскироваться во льдах и
снегах. С другой, - очень неудобно: в полярных областях солнце еле греет. Как
устроена шуба медведя?
|
Ответ учащихся (особенности внешнего и внутреннего
строения)
|
3. Работа в группах
|
Напомните план изучения данной темы
урока …..
Сегодня ваша работа будет заключаться в том, чтобы
разобрать строение внутренних органов самостоятельно, работая в группе как
коллективно, так и самостоятельно. Работа в группе (6 групп)
составление опорного сигнала.
Пользуясь учебником, тетрадями или
материалом принесённым вами, найдите информацию и составьте опорный
сигнал. Работаем 6- 8минут, затем представляем работу группы около доски.
2 консультанта (учащиеся высокого уровня
обученности ) - при необходимости помогают группам и при этом делают вывод
после ответа групп – какие особенности внутреннего строения отличают
млекопитающих от остальных классов хордовых, какие изменения произошли в
отличие от пресмыкающихся.
|
Ответ - пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, выделительная, нервная, система органов размножения
Составляют ОК
1 группа - пищеварительная система (значение, строение,)
2 группа – дыхательная система
3 группа - кровеносная система
(строение, значение)
4 группа -выделительная система
5 группа – нервная система
6 группа - система органов размножения
(каждый лист своей цветовой
гаммы
|
4.Презентация своей работы
|
На доску прикрепляется
опорный сигнал. От каждой группы вызывается по
два представителя
Последними выступают консультанты
|
Последовательно компонуются части ОК на доске в
единый блок – позволяет увидеть информацию целостно, сформировать её в
систему, проследить в то же время её развитие. Отвечают около доски двое с
группы -один из учащихся объясняет значение системы органов, другой –
особенности строения.
|
5.Закрепление
6.Подведение итогов урока
|
Итак, поставленная цель достигнута.
1. Заполните пробелы.
Привет. Я – кролик, представитель класса _____. К
названию моего класса – «Млекопитающие» – нельзя добавлять частицу «ся» (как
в слове пресмыкающиеся), потому что млекопитающие питают молоком не сами
себя, а _____. Наша кожа состоит из _____ , ____ и _____. На
коже располагается _____ покров. В коже находится много желез: _____, _____,
_____. _____, Дышу я при помощи _______, в которых много _______.
Кровеносная система представлена ______ и ____. Сердце у меня _______. Жидкие
продукты обмена веществ удаляются через _______. Нервная система у меня
сложная. ЦНС представлена _______ и ________. ПНС представлена _____, _______
и _______.В головном мозге самый крупный отдел_____, У меня хорошо развиты
органы чувств такие как ____,______,____,____. Зимы я не боюсь т.к. у меня
происходит_______ и я __________ животное.
Залача № 1 Защита крестьянского двора.
Сибирь. Гражданская война. В любой момент в
село может нахлынуть вооруженная конница. Их цель - продовольствие. Правда -
одно хорошо - быстро нахлынут, но и быстро схлынут. Как рачительным хозяевам
не допустить непрошеных гостей на лошадях на свой двор? Вооруженные
действия бессмысленны - в бою налетчики более умелые.
Домашнее задание
Объяснить, почему корова постоянно жуёт (
для этого изучить строение желудка жвачных животных) п.52 изучить, опорный
сигнал
|
Рабочий лист
° Жители натирали ворота медвежьим салом -
лошади храпели, упрямились и не шли во двор - боялись запаха медведя.
|
Рабочий лист
Проверка Д/З
1.Заполнить
схемы
2.Найдите смысловые ошибки и исправьте их.
1. У
лошадей часто случается перелом ключицы.
2. У жирафа в 5 раз больше шейных позвонков, чем у носорога.
3. Задача « На чем основано
заключение майора?»
«Задержанный показывал, – докладывал инспектор, – что в
тот майский день провел за городом, гулял со своей собакой. Он хорошо помнит,
что именно в этот день встретил в лесу лося с удивительно красивыми большими
рогами; помнит, что набрал букет ландышей, васильков и ромашек, отдохнул под
цветущей липой, а возвращаясь домой, очень спешил, так, что и он сам, и его
собака вспотели...»
– Все ясно – сказал майор. – Задержанный врет по всем
пунктам, у него и собаки-то никогда не было. На чем основано заключение
майора?
!!!!!Задача № 1 Морщины
у слона
Поверхность тела слонов чрезвычайно
морщиниста, причем у африканских слонов морщин на много больше, чем у
индийских. Чем это обусловлено?
!!!!!Задача №2 Шуба белого медведя
Природа снабдила полярных медведей белым
мехом. С одной стороны, это хорошо: позволяет маскироваться во льдах и снегах.
С другой, - очень неудобно: в полярных областях солнце еле греет. Чтобы полнее
использовать солнечное тепло, медведю следовало бы иметь черную шкуру, которая
поглощает солнечные лучи. Как устроена шуба медведя?
Закрепление. 1. Заполнить пробелы.
Привет.
Я – кролик, представитель класса _____ . К названию моего класса –
«Млекопитающие» – нельзя добавлять частицу «ся» (как в слове пресмыкающиеся),
потому что млекопитающие питают молоком не сами себя, а ________. Наша кожа
состоит из _____ , ______ и _______. На коже располагается ________
покров. В коже находится много желез: _____, _____, _____, Дышу я при помощи
_______, в которых много ________. Кровеносная система представлена ________ и
_________. Сердце у меня ________. Жидкие продукты обмена веществ удаляются
через ________. Нервная система у меня сложная. ЦНС представлена _______ и
________. ПНС представлена _____, _______ и _______.В головном мозге самый
крупный отдел_______, У меня хорошо развиты органы чувств такие как _______,_______,_______,________.
Зимы я не боюсь т.к. у меня происходит_________ и я __________ животное.
!!!!!Задача
№ 3 Защита крестьянского двора.
Сибирь. Гражданская война. В любой момент в
село может нахлынуть вооруженная конница. Их цель - продовольствие. Правда -
одно хорошо - быстро нахлынут, но и быстро схлынут. Как рачительным хозяевам не
допустить непрошеных гостей на лошадях на свой двор? Вооруженные
действия бессмысленны - в бою налетчики более умелые...
Домашнее задание :Объяснить,
почему корова постоянно жуёт ( для этого изучить строение желудка жвачных
животных) п.52 изучить, знать опорный сигнал
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.