Урок: "Конституция РФ - основной закон страны"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Конституция Российской Федерации
  

• 4 слайд

  Конституция – (лат. constitutio) – установление, устройство
  
  Конституция – Основной Закон государства.
  
  Определяет:
  устройство государства
  органы государственной власти
  права и обязанности граждан
  гимн, герб, флаг и столицу
  
  
  
  Что такое Конституция
  

• 5 слайд

  1918г. Конституция РСФСР
  1924г. Конституция СССР.
  1936г. Конституция СССР.
  1977г. Конституция СССР.
  

• 6 слайд

  Действующая Конституция РФ принята всенародным голосованием
  (референдумом)
  12 декабря 1993г.
  

• 7 слайд

  Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции РФ.
  
  

• 8 слайд

  Конституция РФ состоит из преамбулы,
  2 разделов, 9 глав,
  137 статей и
  9 параграфов переходных и заключительных положений.
  
  

• 9 слайд

  Мы, многонациональный народ
  Российской Федерации,
  соединенные общей судьбой на своей земле,
  утверждая права и свободы человека,
  гражданский мир и согласие,
  сохраняя исторически сложившееся
  государственное единство,
  исходя из общепризнанных принципов
  равноправия и самоопределения народов,
  чтя память предков, передавших нам
  любовь и уважение к Отечеству,
  веру в добро и справедливость,
  возрождая суверенную государственность России
  и утверждая незыблемость
  ее демократической основы,
  стремясь обеспечить благополучие
  и процветание России,
  исходя из ответственности за свою Родину
  перед нынешним и будущими поколениями,
  сознавая себя частью мирового сообщества,
  принимаем
  КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
  
  Преамбула
  Конституция РФ
  

• 10 слайд

  
  
  
  Основы Конституционного строя
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  
  
  Федеративное устройство.
  Республик -21
  Краев - 9
  Областей – 46
  Города федерального подчинения – 2
  Автономная область – 1
  Автономные округа - 4
  84.Республика Крым. 85.город Севастополь.
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  Законодательная
  власть
  
  Федеральное собрание
  (парламент)
  
  Совет Государственная
  Федерации Дума
  
  
  
  
  
  Исполнительная
  власть
  
  Правительство
  Судебная власть
  
  Суды РФ
  
  -конституционный
  -гражданский
  -административный
  -уголовный
  Глава государства
  
  Президент РФ
  Государственная власть в Российской Федерации
  
  

• 14 слайд

  Какие ждут нас в будущем дела?
  Об этом думать мы должны все чаще.
  И если гражданин ты настоящий,
  Большой отдачи ждет от нас страна!
  

• 15 слайд

  Домашнее задание.
  
  
  
  g. 11
  Эссе на тему «Каково назначение Конституции в цивилизованном обществе?» 
  
  

• 16 слайд

  Всем
  большое
  спасибо!
  

МБОУ «Умѐтская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова»

                             Класс 9                          

                             Учитель: Понафидина Елена Александровна

                             Предмет: Обществознание

                             Тема урока: Конституция РФ - основной закон страны.

Технологическая карта

                                                                                                          Эпиграф урока: 

« Конституция – это формализованный общественный договор о принципах

государственного и общественного устройства»  

                                                          В. Зорькин.

Тема	Конституция РФ - основной закон страны
Цель	Показать значение Конституции как документа, определяющего принципы устройства общества и обладающего высшей юридической силой.
Задачи	Образовательная:  расширение представления учащихся о роли Конституции в государстве и обществе, особенностях конституционного строя.  Развивающая: расширить правовой кругозор обучающихся на основе изучения Конституции. Воспитательная: воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону страны.
Тип урока	Урок-практикум,  открытия нового знания
Форма проведения	комбинированный урок, с использованием групповой, коллективной, индивидуальной формы работы .
Планируемые результаты	Личностные УУД:  -                      развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -                      осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе   объяснять, что связывает тебя  с твоими земляками, народом, с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России; -                      оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей).  Регулятивные УУД: -                      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; -                      уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке; -                      формулировать учебные задачи; -                      составлять план выполнения задач, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; -                      умение работать по предложенному учителем плану;

	-                      умение прогнозировать ситуацию; -                      высказывать свое предположение на основе учебного материала;   - осуществлять самоконтроль; -                      совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке;  -                      вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок; -                      устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Познавательные УУД: -                      самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; -                      ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); -                      отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; -                      извлекать информацию, представленную в разных формах (текс, иллюстрация); -                      проводить анализ учебного материала, на основе обобщения знаний делать выводы;  -                      умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт; -                      относить объекты к известным понятиям; -                      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, построения рассуждений; -                      определять причины явлений и событий, делать выводы на основе обобщения знаний.   Коммуникативные УУД:  -                      уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих жизненных  и учебных ситуаций; - точно и полно выражать свои мысли; -                      готовность слушать собеседника и вести диалог;  -                      готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;  -                      излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -                      уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде; -                      учиться критично относиться к собственному мнению; -                      слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - организовывать учебное взаимодействие в группе; -                      предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; - выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные: -                      осознание связи между понятиями «конституция» и «права и свободы человека»; - понимание значения конституции в жизни человека;
	- выработка умений применять знания в конкретной ситуации.
Основные понятия	Конституция, конституционный строй, преамбула.
Межпредметные связи	История
Ресурсы:	Учебник «Обществознание 8-9 классы».   ЭОР (текст Конституции РФ) Толковый словарь  Компьютеры  Мультимедийный проектор
Технология проведения урока	Проблемно-диалогическая
Организация пространства	Фронтальная работа,  работа в группах, индивидуальная работа.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
1. Организационный (этап мотива- ции)   Цели:   -           создать             условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения     в учебную деятельность;	Организует ребят на совместную работу - Добрый день, ребята! Я рада вас видеть   на сегодняшнем уроке . Проверьте, всѐ ли подготовлено вами к уроку.	Проверяют     организацию своих рабочих мест.		Личностные:  - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Регулятивные: -           осуществлять самоконтроль.

Ход урока

2.         Постановка учебной проблемы, формулировка темы               урока, постановка цели  Цель:  - создание условий для формулировки темы урока; постановки    цели урока, планирования деятельности

Организует формулировку темы урока  c мотивирующим приѐмом (приѐм «актуальности») Организует   постановку   цели   урока детьми. Организует планирование совместной деятельности Чтобы сформулировать тему нашего урока, давайте разгадаем кроссворд.   1.                  Правило, обязательное для всех? 2.                  Отличительный знак страны - герб, флаг - это государственный ... ? 3.                  Цвет средней полосы российского флага? 4. Современная организация власти в стране? («Тридевятое царство, тридесятое...») 5. Человек, который любит свое Отечество? 6.                  Торжественная песня в честь страны? 7.                  Родина, «страна отцов»? («Славься, ... наше свободное!») 8.                  Главный закон школы? 9.                  Полное название нашей страны - Российская ... ? 10.              Место рождения, родимая земля? 11. Краткое название нашей страны?

С         помощью       учителя формулируют тему урока, разгадывая кроссворд.   С помощью учителя ставят цель и планируют свою деятельность: 1)                  определиться, что такое конституция, в чем ее отличие от остальных законов; 2)                  выяснить, какие главные задачи решает конституция; 3) прийти к пониманию, почему каждый гражданин должен знать и уважать Конституцию своей страны (зафиксировать в рабочих тетрадях). Определяют последовательность действий.

Понятие «Конституция»

Личностные:  - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Регулятивные: -                      уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; -                      составлять план решения проблемы  совместно с учителем. Познавательные: -             ориентироваться             в своей             системе             знаний (определять    границы знания/незнания). Коммуникативные: -                      точно и полно выражать свои мысли;   -                      готовность слушать собеседника и вести диалог; -                      излагать своѐ мнение и аргументи-ровать свою точку зрения.

-                     Какое ключевое  слово получилось?  /- Конституция/ -                     И тема сегодняшнего нашего урока   /«Конституция РФ – Основной закон страны»/. Запишите, пожалуйста, тему урока.  -А что такое конституция?  -А что вы знаете о Конституции Российской Федерации?  -                     Когда была принята Конституция нашей страны? Каким образом она принята? - При каком президенте приняли новую конституцию? -На какие вопросы мы должны найти сегодня ответы А чтобы, узнать правильно ли мы понимаем конституцию Давайте вместе сформулируем учебные задачи на сегодняшний урок ( Мы должны определить,  что такое конституция? Из каких структурных элементов состоит Конституция? Чем отличается  Конституция от других законов?) -                     Какие цели мы ставим на сегодняшнем уроке? -                     Как мы можем достичь поставленной цели?

3. Открытие ново- го знания     Цель:  Обеспечение восприятия, осмысления             и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

1)                  Организует работу по  формированию понятия  «конституция», «конституционный строй» Найдите и зачитайте определение конституции , конституционный строй (см. учебник). Запишите их в рабочей тетради. 2)                  Предлагает двум учащимся выступить с сообщением об истории создания конституции в России. 3)                  Знакомит учащихся со структурой Конституции 4)                  Делит учащихся на 7 групп  для изучения Конституции РФ.

Зачитывают определе-ние конституции, конституционного строя. Записывают  определения в рабочих тетрадях. . Первый учащийся рассказывает о попытках создания конституции до Октябрьской революции 1917 года, второй – о конституциях советского и постсоветского периодов. 1                    группа изучает главу 1 "Основы Конституционного строя", а также используют ранее изученный материал (форма правления, политический режим)  и составляет схему "Основы Конституционного строя" (приложение 1). 2                    группа изучает главу 2 «Права и свободы человека и гражданина» и составляет схему «Классификация прав и свобод» (приложен. 2). 3 группа изучает главу 3  «Федеративное устройство» и заполняет схему «Типы субъектов РФ» (приложение 3). 4 группа изучает главу 4 «Президент РФ» и составляет кластер «Полномочия президента» (приложение 4).

Понятия «конституция», «конс-титуционный строй»

Коммуникативные:  - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  -                      готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -                      готовность слушать собеседника и вести диалог; -                      организовывать учебное взаимо-действие в группе; - предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. Регулятивные:  -                      работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять     ошибки             с помощью учителя; -                      умение работать по предложенному учителем плану; -                      умение прогнозировать ситуацию. Познавательные:  -                      отбирать необходимые

Предоставляет слово представителям групп  Анализирует          ответы          учащихся, оценивает их деятельность

5                    группа изучает главу 5 «Федеральное собрание» и объясняет другим группам назначение, структуру и полномочия Федерального собрания. 6                    группа изучает главу 6 «Правительство РФ» и рассказывает о полномочиях правительства. 7                    группа изучает главу 7 «Судебная власть», составляет схему «Полномочия судов РФ» (приложение 5). Все группы проговаривают свои задания и результаты друг другу. В конце выступления каждая группа делает             вывод.

для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; -                      умение перерабатывать полученную информацию; -                      находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов; -                      относить объекты к известным понятиям; -             осуществлять             анализ учебного материала;  -                      на основе обобщения знаний делать выводы. Личностные:  -                      осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает       тебя     с историей,       культурой, судьбой твоего народа и всей России.

4.          Закрепление учебного материала    Цель:  Установление правильности          и осознанности усвоения             учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.	1) Задает вопросы учащимся, которые помогают выявить недостаточно усвоенные      понятия. 1.    Когда и          кем          принята Конституция РФ?    2.    Что      является          основной обязанностью нашего государства?    3.    Как народ РФ осуществляет свою власть?    4.    Из чего состоит Российская Федерация?    5.    Есть ли у нашего государства единые партия и религия?    6.    С какого возраста гражданин РФ        обладает          основными     правами          и свободами, закреплѐнными         в Конституции?    7.    С какого возраста гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объѐме свои права и обязанности?    8.    Кто имеет привилегии перед законом и судом?    9.    Против           кого     не          обязан свидетельствовать гражданин РФ?    В каком случае могут устанавливаться	Отвечают       на        вопросы учителя. 1.        12 декабря 1993 г. всенародным голосованием. 2.        ст.      2,             гл.1. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина —обязанность государства. 3.        ст.      3,гл.             1. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также             через   органы местного самоуправлени). 4.        ст.5, гл. 1РФ состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов —  равноправных субъектов	Выработка умений применять знания в конкретной ситуации	Регулятивные: -                      работая по плану, сверять свои действия с целью. Познавательные: -                      выполнять универсальные логические действия. Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; -                      слушать других, пытаться прини-мать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

отдельные ограничения прав и свобод с указанием пределов и срока их действия?     2) Предлагает учащимся выполнить задание (приложение 6) «Соотнесите полномочия с ветвью государственной власти»

РФ.                     5.       ст. 13 и 14, гл. 1. В РФ признаѐтся политическое многообразие, многопартийность. РФ - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. 6.        ст. 17, гл. 2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. 7.        ст. 60, гл. 2. Гражданин      РФ      может самостоятельно осуществлять в полном объѐме свои права и обязанности с 18 лет. 8.        ст.19, гл. 2. Все равны перед законом и судом. 9.        ст. 51, гл. 2. Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников. 10.      ст. 56, гл. 2. В условиях         чрезвычайного положения для обеспечения безопасности             граждан         и защиты конституционного строя в соответствии с федеральным конституционным    законом

		могут устанавливаться отдельные ограничения прав и свобод с указанием пределов и срока их действи).
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель:  Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.	Организует   фиксирование           нового содержания. -                      Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? -                      На все ли задачи удалось найти правильный ответ? Организует       выполнение       учащимися самооценки    Расскажите по вопросам, чему научились на уроке.                                                             -                      Что сделано на уроке? -                      Что является главным результатом для меня? -                      Каким способом достигли результата? - Соответствует ли полученный результат поставленным целям?	. Отвечают       на        вопросы учителя. Самооценка учащихся. Отвечают       на        вопросы учителя. По плану рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Знание, понимание и принятие учащимися высшей ценности государства – чело-века, его прав и свобод	Личностные:  - осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе  объяснять, что связывает тебя  с твоими земляками, народом, с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России. Регулятивные:  -                      устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; -                      осуществлять самоконтроль; - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; -                      совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

				Коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -                      учиться критично относиться к собственному мнению. Познавательные: -                      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, построения рассуждений.
6. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания  Цель этапа:  •       включить новый способ действий в систему знаний; •       тренировать способность применять новый алгоритм действий	Предлагает домашнее задание. 1)        g. 11 2)        Эссе на тему «Каково назначение Конституции в цивилизованном обществе?»	Записывают            домашнее задание в дневники		Регулятивные: - составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов; - выполнять универсальные логические действия. Коммуникативные: - уметь передавать содержание в сжатом,

выборочном или развѐрну-том виде; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

 

                                                                                                                                            Приложение 6

Ветвь государственной власти.		Полномочия власти.
1. Президент		А)       Принимает законы;            Решает вопросы о доверии Правительству РФ;            Объявляет амнистию.
2. Федеральное собрание		Б)        Разрабатывает и представляет федеральный бюджет и обеспечивает его исполнение;            Обеспечивает проведение единой финансовой, кредитной и     денежной политики;            Осуществляет управление федеральной собственностью.
3. Правительство РФ		В)        Разрешает споры о компетенции;            Дает толкование Конституции РФ;            Дает заключение о соблюдении установленного порядка            выдвижения обвинения Президента РФ в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления.
4. Судебная власть		Г)        Назначает с согласия Государственной Думы Председателя Правительства РФ;             Осуществляет руководство внешней политикой РФ;             Решает вопросы гражданства РФ и предоставления       политического убежища.