Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыУрок крымскотатарской литературы в сводной группе (7,8,9 классы)

Практическое занятие "Сводные таблицы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4451
58
09.11.2024

Материал разработан автором:

Борякова Ксения Леонидовна

учитель информатики

Разработок в маркетплейсе: 31
Покупателей: 552

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Борякова Ксения Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником

Практическая работа "Сводные таблицы" направлена на освоение одного из самых мощных инструментов программы Microsoft Excel для анализа больших объемов данных. Сводные таблицы позволяют быстро агрегировать, сортировать и фильтровать данные, предоставляя возможность глубокого анализа информации. Основные этапы работы включают: Подготовка исходных данных:Выбор и подготовка набора данных, которые подлежат анализу. Проверка целостности и корректности данных, устранение дубликатов и ошибок. Создание сводной таблицы:Использование функции "Сводная таблица" в Excel для генерации новой таблицы на основе исходных данных. Определение полей, которые будут использоваться в качестве строк, столбцов и значений. Настройка структуры сводной таблицы:Перемещение полей между областями строки, столбца, фильтра и значения для получения нужной структуры. Изменение порядка полей и добавление новых уровней группировки. Агрегация данных:Применение различных функций агрегации (сумма, среднее значение, количество и т.д.) к полям значений. Настройка вычисляемых полей для проведения дополнительных расчетов. Фильтрация и сортировка данных:Использование фильтров для выделения нужных подмножеств данных. Сортировка данных по различным критериям (по возрастанию, убыванию, алфавиту и т.п.). Форматирование и оформление:Улучшение внешнего вида сводной таблицы путем настройки шрифтов, цветов, границ и условного форматирования. Добавление подписей, комментариев и других пояснений для повышения информативности. Анализ и интерпретация результатов:Изучение полученных данных и выявление важных трендов, закономерностей или аномалий. Формулирование выводов и предложений на основе проведенного анализа. Сохранение и экспорт:Сохранение сводной таблицы вместе с исходными данными. Экспорт результатов анализа в другие приложения или форматы для дальнейшей обработки и представления.

Краткое описание методической разработки

Практическая работа "Сводные таблицы" направлена на освоение одного из самых мощных инструментов программы Microsoft Excel для анализа больших объемов данных. Сводные таблицы позволяют быстро агрегировать, сортировать и фильтровать данные, предоставляя возможность глубокого анализа информации.

Основные этапы работы включают:

  1. Подготовка исходных данных:
    • Выбор и подготовка набора данных, которые подлежат анализу.
    • Проверка целостности и корректности данных, устранение дубликатов и ошибок.
  2. Создание сводной таблицы:
    • Использование функции "Сводная таблица" в Excel для генерации новой таблицы на основе исходных данных.
    • Определение полей, которые будут использоваться в качестве строк, столбцов и значений.
  3. Настройка структуры сводной таблицы:
    • Перемещение полей между областями строки, столбца, фильтра и значения для получения нужной структуры.
    • Изменение порядка полей и добавление новых уровней группировки.
  4. Агрегация данных:
    • Применение различных функций агрегации (сумма, среднее значение, количество и т.д.) к полям значений.
    • Настройка вычисляемых полей для проведения дополнительных расчетов.
  5. Фильтрация и сортировка данных:
    • Использование фильтров для выделения нужных подмножеств данных.
    • Сортировка данных по различным критериям (по возрастанию, убыванию, алфавиту и т.п.).
  6. Форматирование и оформление:
    • Улучшение внешнего вида сводной таблицы путем настройки шрифтов, цветов, границ и условного форматирования.
    • Добавление подписей, комментариев и других пояснений для повышения информативности.
  7. Анализ и интерпретация результатов:
    • Изучение полученных данных и выявление важных трендов, закономерностей или аномалий.
    • Формулирование выводов и предложений на основе проведенного анализа.
  8. Сохранение и экспорт:
    • Сохранение сводной таблицы вместе с исходными данными.
    • Экспорт результатов анализа в другие приложения или форматы для дальнейшей обработки и представления.
Развернуть описание

Урок крымскотатарской литературы в сводной группе (7,8,9 классы)

Скачать материал


Урок крымскотатарской литературы в сводной группе (7,8,9 классы)


Къошма (сводная) группа эдебият дерси


7 сыныф (4 талебе)


Мевзу. Джеваире. Муэллиф акъкъында малюмат

«Джанымдан азизим».

Ана рухунынъ кучлигине, чыдамлыгьына баш эгюв. Аналыкъ акъкъында шаи­ренинъ тюшюнджелери.


Макъсат. Муэллиф акъкъында малюмат бермек. Къырымтатар тилинде чыкъкъан газета ве меджмуаларда онынъ шиир ве макъалелерининъ басылувыны къайд этмек.

Талебелерни шиирнинъ мевзу ве гъаесини бельгилемек, ифадели окъув мелекелерини инкишаф этюв.

Аналаргъа урьмет ве севги дуйгъуларыны ашламакъ.

Донатма. «Ана» мевзусында ресимлер

8 сыныф (3 талебе)


Мевзу. Юсуф Болат. «Той девам эте». Омюрдеки менфий алларынынъ къамчылавы, янъылыкънынъ эскилик узеринден гьалибиетини тасдыкълавы.





Макъсат. Эсернинъ мундериджеси устюнде чалышмакъ, онынъ актуаллиги косьтермек, драматург котерген ахлякъий меселелерни къайд этмек.

Талебелернинъ ифадели окъув мелекелерини инкишаф этюв.

Ана тилимизге севги ве урьмет дуйгъусыны ашламакъ, оны бильмеге ве сербест лакъырды этмеге тырышмакъ арекетлерини тербиелемек




9 сыныф (3 талебе)


Мевзу. Асан Сабри Айвазов Муэллиф акъкъында малюмат

«Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» Эсернинъ мундериджесинен танышув.




Макъсат. Асан Сабри Айвазов шахсиетини ачыкълав, муэллиф яшагъан девир акъкъында малюмат берюв,

Эсернинъ мундериджеси устюнде чалышув

Ачлыкънынъ нетиджеси; инсаниетсизликке къаршы чыкъышны, мераметлик дуйгъуларны уяндыргъан эсер.




Донатма. А.С.Айвазовнынъ фотосурети.

И.А.Керим. Къырымтатар эдебияты. (къулланма дерслик), 112-113 с.






Дерснинъ кетишаты



I.Тешкелий дакъикъа. Талебелернинъ нуткъыны инкишаф этмек ичюн субет. «Койде баарь ишлери башланды»


II. Эв вазифесини тешкерюв.


1. Мустакъиль иш. Нокъталар ерине керекли сёзлер язмакъ.

1). Ю.Болат … шеэринде догъды.

2). Къырым … институтында … тили ве эдебияты болюгинде окъуды.

3). «Алим» романынынъ баш къараманы халкъымызнынъ севимли батыры ….

4). Дерсликтеки парчада Алимнинъ …

девринденбир адисе тасвирлене.

5). Алим киргин ве … бала эди.

6). Алимнинъ джан досту … эр ерде онынъ янында булуна эди.

7). Февзининъ къорантасы … шеэрине кочелер.

8). Сагълыкълашув вакътында Алим озюнинъ севгисини ве … бильдире.

9). Февзи достуна … багъышлай, Алим исе онъа къынлы … бере.

10). Алим эвине къайткъанда ресим япкъан

адлы огъланнен таныша.

11). Ванянынъ бабасы огълуна къырымлы

батыр акъкъында икяе эткен.

12). Ваня хатыра оларакъ … ресимини, Алим исе онъа къайыш …

багъышлай.

Талебернинъ ишлери джыйып алына.

II. Эв вазифесини тешкерюв.


1. Индивидуаль сорав.

1 талебе. Юсуф Болатнынъ юмюри акъкъында икяе этмек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв).

2 талебе. Юсуф Болатнынъ иджады акъкъында икяе этмек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв).

3 талебе. Юсуф Болат «Той девам эте» пьесасынынъ мундериджесини айтып бермек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв).



II. Эв вазифесини тешкерюв.


1. Мустакъиль иш. Вазифе. Джедвельни толдурмакъ.( Эр бир талебеге джедвель бериле)


Талебернинъ ишлери джыйып алына.





III. Дерснинъ мевзу ве макъсадыны илян этюв (мевзуны дефтерге язмув).



IV. Янъы мевзу устюнде чалышув ве пекитюв.


1. Лугъат иши. Тахтада эвельден язылгъан сёзлернен чалышув (агъзавий)

Актив лугъат. Китабий нутукъ. Эскирген сёзлер

нур – зияя, ярыкъ хафиф – енгиль чоджуъ оджагъы – балалар эви

гъондже – ачмагъа азырлангъан чечек магълюп олмакъ – енъильмек магълюп олмакъ – енъильмек дева - мельем лятиф - дюльбер мухтелиф – чешит, эр тюрлю

саарь – сабанынъ эрте вакъты окъкъа – 1283 грамм чеки

къайд этмек – бельгилемек, айырмакъ вельасыл – асылында

къыяс - тенъештирюв

къоджаман - пек балабан


2. Мустакъиль иш. Дерсликнинъ 137-нджи саифесиндеки макъаленен танышмакъ, джедвельни толдурмакъ. (Эр бир талабеге джедвель бериле)


Институтта окъу-гъанда ненен меракъ-лана?


Дженктен сонъ къа-ерде ве ким олып ча-лыша?


Онынъ шиирлери насыл газеталарда басыла?


Шиирлерининъ мев-зулары.



2. «Той девам эте» пьесасы устюнде чалышув.

- Пьесада кимлер иштирак эте?

- Зия ким? Драматург оны насыл косьтере? О табиатынынъ насыл чизгилеринен айырыла?

- Койдешлеринден Зия озь лакъырды тилинен, тюшюндже - фикирлеринен ве арекетлеринен айырылы. (Бу фикирни талабелер дефтерде язалар. Дерсликтен мисаллер окъуйлар).

- Селим ким? Селимнинъ табиат чизгисинде насыл бир уйгъунсызлыкъ бар?

- Селим де тувгъан тилини бозып, лакъырдысында, къырымтатар эм де рус сёзлерини къарыштырып. лаф эте. (Бу фикирни талебелер дефтерде яза-лар. Дерсликтен мисаллер окъуйлар).

- Хуляса. (Оджанынъ сёзю) Зия ве Селим – кулюнчли, юмористик сымалар (образлар). Оларнынъ сымаларында драматург тилимизде расткельген мен-фий алларны косьтере ве тилимизнинъ келеджегини къайгъырып, эдебий тиль-нинъ темизлигини шерефлей. Ю.Болат озь эсеринде омюрдеки ачкозьлюк, ялтакълыкъ, экиюзьлюлик, намус ве ахлякъ меселерини косьтере. Лакъырдыда, къырымтатар эм де рус сёзлерини къарыштырып. лаф этюв меселеси (проблемасы) шимди де пек актуальдир. (Хулясаны дефтерге язалар).




2. Мустакъиль иш. И.А.Керим. «Къырымтатар эдебияты» къулланма дерсликнинъ 112-113 саифелериндеки макъаленен танышмакъ, хронологик джедвель тизмек ( дефтерде язмакъ).


3. «Джанымдан азизим» шиири устюнде чалышув.

1). Оджа шиирни изалап , сонъра ифадели окъуй.

  1. Суаль-джевап кечирюв.

- Бу шиир кимге багъышлана?

- Бала анасына насыл сёзлернен мураджаат эте?

- Бала анасыны ненен тенъештире?

3). Бедиий тасвирий васталарыны текрарлав: эпитет, къыяс (тенъештирюв), метафора

hello_html_4062bbf0.gif
hello_html_mbf1d76d.gifСхеманен чалышув. Схеманен танышкъан сонъ, талебелер эсерден мисаллер тапалар


3hello_html_7a6d4d19.gif. Мустакъиль иш. Дерсликнинъ 137-нджи саифесинде берильген суаллерге джевап бермек (язма). Суаль № 8.


Дерснинъ сонъунда дефтерлерни оджа джыйып ала.





























3. Мустакъиль иш. Индивидуаль чалышув. Вазифелер айры кягъытларда бериле.

Биринджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 115 саифесиндеки парчаны окъумакъ, суаллернинъ джевап бермек.)


Чоджуъ оджагъында (балалар эвинде)

  1. Бу эвде кимлер яшай?____________

__________________________________

  1. Базыларны кимлер келип, алып кете?

____________________________________

____________________________________

  1. Балалардан тек кимни алып кетмей-лер?____________________________

  2. Эв мудири насыл арекетлер эте?____

___________________________________

___________________________________

  1. Не ичюн чоджукъ оджагъыны къапа-таджакъ олалар?__________________

___________________________________


  1. Шадиеджикни не ичюн бир кимсе алып кетмей? Мудирнинъ суалине о насыл джевап бере?_______________

___________________________________

___________________________________

  1. Къызны озь эвине ким алып келе?___

___________________________________

Экинджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 116 - 117 саифелериндеки парчаны окъумакъ, суаллерге джевап бермек.)


Чамашырджынынъ эвинде

1. Чамашырджы насыл эвде яшай?____

___________________________________

___________________________________

___________________________________

2. Чамашырджы къызгъа насыл сеснен насиатлар, огютлер берди?_________

____________________________________

____________________________________

_____________________________________

3. Бу эвде къыз насыл вазифелер япмакъ борджу?__________________________

____________________________________

____________________________________

4. Эгер япмаса, чамашырджы оны насыл джезалайджакъ? ____________________________________

____________________________________

5. Шадиеджикнинъ ятакъ ерини тасвирленъиз. _________________________________

____________________________________

6. Яткъан еринде, къыз, агълай-агълай, насыл къараргъа келе? ___________________________________________

_______________________________________


7. Саба чамашырджы къызны насыл чиркин сёзлернен уятты? _______________________________________

_______________________________________

8.Къыз еринден турып, не япты?___________

_______________________________________

_______________________________________

Учюнджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 118 - 119 саифелериндеки парчаны окъумакъ, суаллерге джевап бермек.)

1. Шадие ялы боюнда ерлешкен арабалар янына барып, не сорады?__________________________

__________________________________________

2. Арабаджы Мурад-аканынъ «Къаерге кетеджексинъ?» деген суалине къыз насыл джевап бере?_______________________________

__________________________________________

3. Къызнынъ ел парасы олмагъаныны билип, арабаджы Мурад-ака насыл мерхаметлик япты? _________________________________________

_________________________________________

4. Къыз ач олгъаныны билип, арабаджы ашамагъа не берди?__________________________________

__________________________________________

5. Шадие буюген сонъ ким олмагъа истей? Онъа ким ярдым этеджек?________________________

__________________________________________

6. Арабаджынынъ торуны Айше ким оладжакъ? Мектепни битирсе, къаерде чалышаджакъ?_____

__________________________________________

7.Араба ёлгъа чыкъкъан сонъ, Шадие артыны бакъып, насыл сёзлер айтты?__________________

___________________________________________

4.Талебелер азырлагъан джевапларыны окъуп берелер.



V. Нетидже чыкъарув. Оджанынъ сёзю.

1. 7 сыныф талебелери Джеваире шаиренен ве онынъ «Джанымдан азизим» ширинен таныштылар. Бу шиир насыл мевзуда язылгъан? Шаире насыл бедиий тасвирий вастасыны къуллана?

2. 8 сыныф талебелери Юсуф Болатнынъ «Той девам эте» пьесасы устюнде чалыштылар. Бу пьесанынъ чешити насыл: комедия я да трагедия? Джевабынъызны мисаллернен тасдикъланъыз.

3. 9 сыныф талебелери исе Асан Сабри Айвазовнен танышып, онынъ «Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» эсерини окъуп башладылар. Асан Сабри Айвазов - халкъымызнынъ буюк зиялы эдиби, милий азатлыкъ ичюн курешкен, Сталиннинъ репрессиясына тюшкен, 1938 сенеси къуршун джезасына огъратылгъан сиясетчи. «Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» эсери насыл шиведе язылгъан: чёль, ялыбою, орта ёлакъ шивесинде? Эсердеки вакъия насыл девирде олып кече: дженк я да ачлыкъ девиринде? Баш къараманнынъ алы насыл?


VI. Эвге вазифе.

1. Шаире акъкъында икяе этмек.

2. Шиирни ифадели окъамакъ.

3. С.138, вазифе №2. Шиирдеки къысларны дефтерлерге язып кельмек.

VI. Эвге вазифе.

1. Дерсликте берильген суаллерге дже-ваплар азырламакъ (агъзавий).

VI. Эвге вазифе.

1. А.С.Айвазов акъкъында икяе этмек.

2. Эсерни сонъунадже окъумакъ.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок крымскотатарской литературы в сводной группе (7,8,9 классы)"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Къошма (сводная) группа эдебият дерси

 

7 сыныф (4 талебе)Мевзу.Джеваире. Муэллиф акъкъында малюмат«Джанымдан азизим».Ана рухунынъ кучлигине, чыдамлыгьына баш эгюв. Аналыкъ акъкъында шаи­ренинъ тюшюнджелери.Макъсат. Муэллиф акъкъында малюмат бермек. Къырымтатар тилинде чыкъкъан газета ве меджмуаларда онынъ шиир ве макъалелерининъ басылувыны къайд этмек.Талебелерни шиирнинъ мевзу ве гъаесини бельгилемек, ифадели окъув мелекелерини инкишаф этюв.Аналаргъа урьмет ве севги дуйгъуларыны ашламакъ.Донатма. «Ана» мевзусында ресимлер 8 сыныф (3 талебе)

Мевзу. Юсуф Болат. «Той девам эте». Омюрдеки менфий алларынынъ къамчылавы, янъылыкънынъ эскилик узеринден гьалибиетини тасдыкълавы.

 

Макъсат. Эсернинъ мундериджеси устюнде чалышмакъ, онынъ актуаллиги косьтермек, драматург котерген ахлякъий меселелерни къайд этмек.Талебелернинъ ифадели окъув мелекелерини инкишаф этюв.Ана тилимизге севги ве урьмет дуйгъусыны ашламакъ, оны бильмеге ве сербест лакъырды этмеге тырышмакъ арекетлерини тербиелемек 9 сыныф (3 талебе)Мевзу.Асан Сабри Айвазов Муэллиф акъкъында малюмат«Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» Эсернинъ мундериджесинен танышув.Макъсат. Асан Сабри Айвазов шахсиетини ачыкълав, муэллиф яшагъан девир акъкъында малюмат берюв,Эсернинъ мундериджеси устюнде чалышувАчлыкънынъ нетиджеси; инсаниетсизликке къаршы чыкъышны, мераметлик дуйгъуларны уяндыргъан эсер.Донатма. А.С.Айвазовнынъ фотосурети. И.А.Керим. Къырымтатар эдебияты. (къулланма дерслик), 112-113 с.

 

 

 

 

 

Дерснинъ кетишаты

 

I.Тешкелий дакъикъа. Талебелернинъ нуткъыны инкишаф этмек ичюн субет. «Койде баарь ишлери башланды» II. Эв вазифесини тешкерюв. 1. Мустакъиль иш. Нокъталар ерине керекли сёзлер язмакъ.1). Ю.Болат … шеэринде догъды.2). Къырым … институтында … тили ве эдебияты болюгинде окъуды.3). «Алим» романынынъ баш къараманы халкъымызнынъ севимли батыры ….4). Дерсликтеки парчада Алимнинъ … девринденбир адисе тасвирлене.5). Алим киргин ве … бала эди.6). Алимнинъ джан досту … эр ерде онынъ янында булуна эди.7). Февзининъ къорантасы … шеэрине кочелер.8). Сагълыкълашув вакътында Алим озюнинъ севгисини ве … бильдире.9). Февзи достуна … багъышлай, Алим исе онъа къынлы … бере.10). Алим эвине къайткъанда ресим япкъанадлы огъланнен таныша.11). Ванянынъ бабасы огълуна къырымлы батыр акъкъында икяе эткен.12). Ваня хатыра оларакъ … ресимини, Алим исе онъа къайыш …багъышлай. Талебернинъ ишлери джыйып алына. II. Эв вазифесини тешкерюв. 1. Индивидуаль сорав. 1 талебе. Юсуф Болатнынъ юмюри акъкъында икяе этмек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв).2 талебе. Юсуф Болатнынъ иджады акъкъында икяе этмек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв).3 талебе. Юсуф Болат «Той девам эте» пьесасынынъ мундериджесини айтып бермек. (Талебенинъ монолог нуткъыны тешкерюв). II. Эв вазифесини тешкерюв. 1. Мустакъиль иш. Вазифе. Джедвельни толдурмакъ.( Эр бир талебеге джедвель бериле)

С.А.Озенбашлынынъ эсери.

 

Эсернинъ жанры

 

Эсернинъ композициясы

 

1 перденинъ сюжети

 

2 перденинъ сюжети

 

3 перденинъ сюжети

 

Эсернинъ гъаеси

 

Талебернинъ ишлери джыйып алына. III. Дерснинъ мевзу ве макъсадыны илян этюв (мевзуны дефтерге язмув). IV. Янъы мевзу устюнде чалышув ве пекитюв. 1. Лугъат иши. Тахтада эвельден язылгъан сёзлернен чалышув (агъзавий) Актив лугъат. Китабий нутукъ. Эскирген сёзлер нур – зияя, ярыкъ хафиф – енгиль чоджуъ оджагъы – балалар эви гъондже – ачмагъа азырлангъан чечек магълюп олмакъ – енъильмек магълюп олмакъ – енъильмек дева - мельем лятиф - дюльбер мухтелиф – чешит, эр тюрлю саарь – сабанынъ эрте вакъты окъкъа – 1283 грамм чеки къайд этмек – бельгилемек, айырмакъ вельасыл – асылында къыяс - тенъештирюв къоджаман - пек балабан 2. Мустакъиль иш. Дерсликнинъ 137-нджи саифесиндеки макъаленен танышмакъ, джедвельни толдурмакъ. (Эр бир талабеге джедвель бериле)

Джеваире догъгъан ери.

 

Акъмесджит педаго-гика институтынынъ насыл болюгини би-тирди?

 

Институтта окъу-гъанда ненен меракъ-лана?

 

Дженктен сонъ къа-ерде ве ким олып ча-лыша?

 

Онынъ шиирлери насыл газеталарда басыла?

 

Шиирлерининъ мев-зулары.

 

2. «Той девам эте» пьесасы устюнде чалышув. - Пьесада кимлер иштирак эте? - Зия ким? Драматург оны насыл косьтере? О табиатынынъ насыл чизгилеринен айырыла? - Койдешлеринден Зия озь лакъырды тилинен, тюшюндже - фикирлеринен ве арекетлеринен айырылы. (Бу фикирни талабелер дефтерде язалар.Дерсликтен мисаллер окъуйлар). - Селим ким? Селимнинъ табиат чизгисинде насыл бир уйгъунсызлыкъ бар? - Селим де тувгъан тилини бозып, лакъырдысында, къырымтатар эм де рус сёзлерини къарыштырып. лаф эте.(Бу фикирни талебелер дефтерде яза-лар.Дерсликтен мисаллер окъуйлар).- Хуляса. (Оджанынъ сёзю) Зия ве Селим – кулюнчли, юмористик сымалар (образлар). Оларнынъ сымаларында драматург тилимизде расткельген мен-фий алларны косьтере ве тилимизнинъ келеджегини къайгъырып, эдебий тиль-нинъ темизлигини шерефлей. Ю.Болат озь эсеринде омюрдеки ачкозьлюк, ялтакълыкъ, экиюзьлюлик, намус ве ахлякъ меселерини косьтере. Лакъырдыда, къырымтатар эм де рус сёзлерини къарыштырып. лаф этюв меселеси (проблемасы) шимди де пек актуальдир. (Хулясаны дефтерге язалар). 2. Мустакъиль иш. И.А.Керим. «Къырымтатар эдебияты» къулланма дерсликнинъ 112-113 саифелериндеки макъаленен танышмакъ, хронологик джедвель тизмек ( дефтерде язмакъ). 3. «Джанымдан азизим» шиири устюнде чалышув.1). Оджа шиирни изалап , сонъра ифадели окъуй.
  1. Суаль-джевап кечирюв.
- Бу шиир кимге багъышлана? - Бала анасына насыл сёзлернен мураджаат эте? - Бала анасыны ненен тенъештире?3). Бедиий тасвирий васталарыны текрарлав: эпитет, къыяс (тенъештирюв), метафора Схеманен чалышув. Схеманен танышкъан сонъ, талебелер эсерден мисаллер тапалар 3. Мустакъиль иш. Дерсликнинъ 137-нджи саифесинде берильген суаллерге джевап бермек (язма). Суаль № 8.Дерснинъ сонъунда дефтерлерни оджа джыйып ала. 3. Мустакъиль иш. Индивидуаль чалышув. Вазифелер айры кягъытларда бериле.Биринджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 115 саифесиндекипарчаны окъумакъ, суаллернинъ джевап бермек.)Чоджуъ оджагъында (балалар эвинде)
  1. Бу эвде кимлер яшай?____________
__________________________________
  1. Базыларны кимлер келип, алып кете?
________________________________________________________________________
  1. Балалардан тек кимни алып кетмей-лер?____________________________
  2. Эв мудири насыл арекетлер эте?____
______________________________________________________________________
  1. Не ичюн чоджукъ оджагъыны къапа-таджакъ олалар?__________________
___________________________________
  1. Шадиеджикни не ичюн бир кимсе алып кетмей? Мудирнинъ суалине о насыл джевап бере?_______________
______________________________________________________________________
  1. Къызны озь эвине ким алып келе?___
___________________________________Экинджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 116 - 117 саифелериндекипарчаны окъумакъ, суаллерге джевап бермек.)Чамашырджынынъ эвинде1. Чамашырджы насыл эвде яшай?_____________________________________________________________________________________________________________2. Чамашырджы къызгъа насыл сеснен насиатлар, огютлер берди?______________________________________________________________________________________________________________________3. Бу эвде къыз насыл вазифелер япмакъ борджу?__________________________________________________________________________________________________4. Эгер япмаса, чамашырджы оны насыл джезалайджакъ? ________________________________________________________________________5. Шадиеджикнинъ ятакъ ерини тасвирленъиз. _____________________________________________________________________6. Яткъан еринде, къыз, агълай-агълай, насыл къараргъа келе? __________________________________________________________________________________7. Саба чамашырджы къызны насыл чиркин сёзлернен уятты? ______________________________________________________________________________8.Къыз еринден турып, не япты?___________ _______________________________________ _______________________________________Учюнджи талебенинъ вазифеси: «Къы-рымтатар эдебияты» къулланма дерслик-нинъ 118 - 119 саифелериндекипарчаны окъумакъ, суаллерге джевап бермек.)1. Шадие ялы боюнда ерлешкен арабалар янына барып, не сорады?____________________________________________________________________2. Арабаджы Мурад-аканынъ «Къаерге кетеджексинъ?» деген суалине къыз насыл джевап бере?_________________________________________________________________________3. Къызнынъ ел парасы олмагъаныны билип, арабаджы Мурад-ака насыл мерхаметлик япты? __________________________________________________________________________________4. Къыз ач олгъаныны билип, арабаджы ашамагъа не берди?____________________________________________________________________________5. Шадие буюген сонъ ким олмагъа истей? Онъа ким ярдым этеджек?__________________________________________________________________6. Арабаджынынъ торуны Айше ким оладжакъ? Мектепни битирсе, къаерде чалышаджакъ?_______________________________________________7.Араба ёлгъа чыкъкъан сонъ, Шадие артыны бакъып, насыл сёзлер айтты?_____________________________________________________________4.Талебелер азырлагъан джевапларыны окъуп берелер. V. Нетидже чыкъарув. Оджанынъ сёзю. 1. 7 сыныф талебелери Джеваире шаиренен ве онынъ «Джанымдан азизим» ширинен таныштылар. Бу шиир насыл мевзуда язылгъан? Шаире насылбедиий тасвирий вастасыны къуллана? 2. 8 сыныф талебелери Юсуф Болатнынъ «Той девам эте» пьесасы устюнде чалыштылар. Бу пьесанынъ чешити насыл: комедия я да трагедия? Джевабынъызны мисаллернен тасдикъланъыз. 3. 9 сыныф талебелери исе Асан Сабри Айвазовнен танышып, онынъ «Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» эсерини окъуп башладылар. Асан Сабри Айвазов - халкъымызнынъ буюк зиялы эдиби, милий азатлыкъ ичюн курешкен, Сталиннинъ репрессиясына тюшкен, 1938 сенеси къуршун джезасына огъратылгъан сиясетчи. «Аннеджигим, нердесинъ?! Кель!» эсери насыл шиведе язылгъан: чёль, ялыбою, орта ёлакъ шивесинде? Эсердеки вакъия насыл девирде олып кече: дженк я да ачлыкъ девиринде? Баш къараманнынъ алы насыл? VI. Эвге вазифе.1. Шаире акъкъында икяе этмек.2. Шиирни ифадели окъамакъ.3. С.138, вазифе №2. Шиирдеки къысларны дефтерлерге язып кельмек. VI. Эвге вазифе.1. Дерсликте берильген суаллерге дже-ваплар азырламакъ (агъзавий). VI. Эвге вазифе.1. А.С.Айвазов акъкъында икяе этмек.2. Эсерни сонъунадже окъумакъ.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 650 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 24.12.2014 615
    • DOCX 50.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Селяметова Диляра Умаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Селяметова Диляра Умаровна
    Селяметова Диляра Умаровна

    учитель крымскотатарского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10413
    • Всего материалов: 9

    Об авторе

    Я, Селяметова Диляра Умаровна - учитель крымскотатрского языка и литературы, русского языка и литературы Новокрымской ош 1-111 ступеней, «специалист высшей категории», имею педагогическое звание «учитель-методист». Стаж работы — 35 лет. Родилась 14 января 1955 года в Наманганской области Узбекистана. В 1979 году окончила Ташкентский государственный педагогический инсти-тут им. Низами, факультет крымскотатарско-русской филологии по специальности учитель крымскотатарского языка и литературы и учитель русского языка и литературы. По окончании вуза с 1979 года по 1999 год преподавала русский язык и литературу в школе № 11 Уйчинского района Наманганской области. В 1990 году переехала в Крым, в село Новокрымское Джанкойского района. С сентября 1990г. работаю в Новокрымской школе учителем крымскотатарского языка и литературы, русского языка и литературы, а с 2014 года - только учителем крымскотатарского языка и литературы. В этой школе пришли авторитет, признание, уважение коллег, родителей. Государственные награды последних лет: 2004г. - Диплом о занесении на районную Доску Почёта «Гордость района» 2004г. - Знак «Вiдмiнник освiти Украiни» 2005г. - Грамота управления образования Джанкойской райгосадминистрации 2006г. - Грамота Джанкойской райгосадминистрации за добросовестный труд и личный вклад в решении проблем детства и тесное сотрудничество в реализации требований законодательства по защите прав и интересов детей. 2007 г. – Грамота Новокрымского сельского совета за активное сотрудничество с опекунским советом в вопросах социальной защиты детей. 2010 г. - Грамота Министерства образования и науки Автономной Республики Крым за плодотворную деятельность по развитию творческих способностей учащихся , достигнутые результаты в организации работы с одарёнными детьми в 2009-2010 учебном году. 2010 г. - Грамота отдела образования Джанкойской райгосадминистрации за активное участие в подготовке и проведении республиканского семинара директоров школ с крымскотатарским языком обучения. 2010 г. - Диплом лауреата конкурса в рамках районной программы «Учитель» в номинации «Успешный учитель – 2010» 2014 г. - Грамота Джанкойской райгосадминистрации. Своим творческим почерком, методикой, которую постоянно совершенствую, отбирая наиболее эффективные приемы обучения, внедряя новые идеи, подходы и технологии, приобщаю детей к богатствам национальной культуры. Работаю над педагогической проблемой «Использование интерактивных методов обучения для развития творческих способностей учащихся на уроках крымскотатарского языка и литературы». В своей работе предпочтение отдаю оптимальным формам и методам обучения, развивающие самостоятельность детей в учебе и способствующие развитию творческой личности. Большое внимание на уроках литературы уделяю развитию мыслительной деятельности учащихся, активизации познавательной деятельности учащихся, воспитанию интереса к знаниям. Уроки литература помогают учить детей думать, размышлять над явлениями окружающей жизни, развивать их душу, чувства, разум. Обучая детей крымскотатарскому языку и литературе, знакомлю с историей, культурой. Традициями и обычаями, достижениями и успехами крымскотатарского народа, воспитываю высоконравственного человека, прививаю те моральные качества, без которых невозможно стать полноценным членом общества, достойным представителем своего народа. Полученные знания учащиеся подтверждают при поступлении в высшие учебные заведения. Два ученика последнего выпускного класса, окончившие школу в 2010 году, стали студентами Крымского инженерно- педагогического университета. Ежегодно учащиеся школы становятся призерами II (районного) этапа ученических олимпиад по крымскотатарскому языку и литературе. В 2010г. ученица 11 класса заняла 2 место в III (республиканском) этапе школьных олимпиад. В 2013 г. ученица 9 класса заняла 3 место в III (республиканском) этапе. 2000 – 2011г.г.: - заместитель директора по воспитательной работе. Работала над решением проблемы «Личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся», уделяла большое внимание работе с детьми асоциального поведения, социальной защите детей-сирот и детей из неблагополучных семей. 2007г. – участник семинара «Образовательная политика в Украине и вопросы распространения толерантности». Организаторы: Украинский независимый центр политических исследований (г. Киев) и Информационно-исследовательский центр «Интеграция и развитие» (г. Симферополь). Имею сертификат. Руководитель районного методобъединения учителей крымскотатарского языка и литературы, которое работает над проблемой: «Использование интерактивных форм и методов работы на уроках крымскотатарского языка и литературы и совершенствование методов и форм работы в сводных группах». Член творческой группы учителей крымскотатарского языка района. Имея педагогическое звания «Учитель-методист», оказываю действенную помощь учителям крымскотатарского языка и литературы района, принимаю активное участие в районных и республиканских семинарах, организованных КРИППО и отделом образования на крымскотатарском языке Министерства образования и науки Республики Крым. С 2005 года сотрудничаю с педагогами Польши. Активный участник семинаров, тренингов, практических занятий польских проектов, которые проходили в Крыму и в Польше. 2011г. - Участник международного проекта «Учимся играть- педагогика игры» (Польша). 2014г. - Участник международного проекта «Живая история» (Чехия)

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 278 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективные коммуникации в бизнесе: от личной результативности до организационного успеха

2 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции дошкольного образования: от федеральных стандартов к инновационной практике

3 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Логопедическая практика и технологии сопровождения детей в образовательной и семейной среде

2 ч.

699 руб. 1 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов