Урок кубановедения по теме "Рельеф родного края"

Дата проведения:______________________________                                                      Ф.И.О.:__________________________________________

Предмет: кубановедение                                                                                                     Класс: 2 класс

Тип урока: Изучение нового  материала

Технологическая карта изучения темы

Тема	Поверхность нашего края
Цели	Образовательные: познакомить с формами поверхности Краснодарского края, формировать представление о многообразии видов ландшафтов края, умение ориентироваться по карте. Воспитывать прививать любовь к малой родине, воспитывать бережное, ответственное отношение к богатствам природы. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие  моральных качеств личности, бережное отношение к родной природе -  Регулятивные УУД: - Коммуникативные УУД: способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты   деятельности; - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Планируемый результат	Предметные: способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты   деятельности; Знать формы земной поверхности Краснодарского края; Уметь ориентироваться по карте Краснодарского края Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие  моральных качеств личности, бережное отношение к родной природе Метапредметные: формирование мотивации и умений организовывать са­мостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-про­дуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла,  способности оценивать результаты  исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклас­сников.
Основные понятия	Равнина, холмы, горы, рельеф
Межпредметные связи
Ресурсы: - основные - дополнительные
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: учебные задачи урока в сотворчестве с детьми.	Настраиваются на работу. Выдвигают предположения о теме урока. Аргументируют свои ответы.	- Ребята, скажите, с чего начинается любое приготовление к путешествию?    Любое путешествие начинается с накопления знаний о месте, в которое хочешь попасть: желательно изучить географическое положение, климат, разнообразие растительного и животного мира, достопримечательности, особенности быта и труда жителей, их культуру. Вот на уроке кубановедения мы с вами отправимся в путешествие по Краснодарскому краю и посетим… Могучие горы, Степные просторы, Приморского берега грань… Леса и поляны, сады и лиманы – Всё это – родная Кубань. В. Подкопаев	·     Читает стихотворение учащийся на слайде 1.	Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. Регулятивные: - нацеливание на успешную работу. - выполнять задание в соответствии с поставленной целью Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной форме. Коммуникативные: -умение слушать и слышать друг друга; - высказывать свои мысли. Познавательные: - уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели: познакомить с формами поверхности родного края, формировать представление о многообразии видов ландшафтов края, умение ориентироваться по карте.		Во время путешествия по родному краю мы познакомимся с его поверхностью. Краснодарский край — самая южная часть России, которую издавна называют Кубанью по имени реки, делящей край на северную — степную — и южную — горную и предгорную части.	·     Слайд 2 «Деление поверхности края на две части»	Регулятивные: - оценивать результаты своей работы. Познавательные: - выявлять сходство и различие объектов, -объединять в группы по признаку. Коммуникативные:  - уметь оформлять свои мысли в устной  речи, слушать и понимать речь других.
III. Изучение нового  (10 мин) Цели: способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты   деятельности; знать формы земной поверхности Краснодарского края; Уметь ориентироваться по карте Краснодарского края		Рассмотрите внимательно физическую карту. Как вы думаете, на какие две части условно можно разделить территорию нашего края, если сравнивать цвета? — А почему часть нашего края на карте закрашена в зелёный цвет, а часть — в коричневый? (Равнинная, предгорная и горная части). Краснодарский край расположен в пределах Северо-Западного Кавказа.  – Северная и центральная части заняты Кубанской равниной, а южная – горами большого Кавказа.  Уникальность природы  заключается в разнообразии ландшафтов и их чередовании. Это высокие горы с огромными лесными массивами, ледниками, реки. Текущие по горным ущельям, бескрайние степи, пещеры. 2. Знакомство с равнинами. Слово «равнина» происходит от слова «ровный», «гладкий». Поверхность равнины пересечена реками, такими, как Кубань, Лаба, Кирпили. Большую часть территории края, расположенную к северу от реки Кубани, занимает Азово–Кубанская равнина. Она включает в себя: Прикубанскую низменность, Приазовскую низменность и Закубанскую низменность. На равнине встречаются холмы – возвышения в 10-12м, а иногда до 200м высотой; и овраги – глубокие крутосклонные углубления, образованные дождевыми потоками.  Приносят большой вред хозяйству. С ними ведется борьба. Их засыпают, вдоль оврагов сажают деревья и кустарники. Физкультминутка (на движение) Раз - подняться, потянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. Путешествуем по свету, Изучаем мы планету. Пестрый глобус покрути, Покажи материки. 3.  Знакомство с горами.      А теперь отправимся в удивительную горную страну – Северный Кавказ.      Горы – это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Самые высокие горы Европы – Кавказские горы.  Они считаются молодыми  им около 70 миллионов лет. Одиночные горы встретишь редко, чаще всего горы расположены рядами – горными хребтами. Высота гор бывает разной. Одни из них возвышаются на несколько сотен метров, другие – на несколько километров! Самая высокая вершина на территории нашего  края   это гора Цахвоа,  высотой 3345метров.	·     Рассматривание физической карты Краснодарского края ·     Определение цветовой гаммы поверхности земной поверхности (зелёная часть – равнинная, жёлтая – холмистая, коричневая часть – горы) ·     Слайд 3 «Равнинная часть края» ·     Слайд 4 «Горная часть края» ·     Слайд 5 «Что такое равнина?» ·     Слайд 6 «Реки равнин» ·     Слайд 7 «Азово-Кубанская равнина» ·     Слайд 8 «Холмы и овраги» ·      Физминутка ·     Слайд 9 «Горы Северного Кавказа» ·     Слайд 10 «Горные хребты» ·     Слайд 11 «Гора Цахвоа»	Коммуникативные: -умение слушать и слышать друг друга; - высказывать свои мысли. Познавательные: - уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.
IV. Закрепление  нового (15 мин) Цель: проверить умение		Назовите особенности каждой формы поверхности: «Равнина», «Холмы», «Овраг»,  «Горы». На какие условные части можно разделить территорию нашего края? Что вы  новое узнали о Кавказских горах?	Распредели соответствующие карточки: картинки и название вида рельефа Работа по карте Краснодарского края Физкультминутка «Горы, равнины, овраг»	Познавательные: - Формируем умение на основе анализа деятельности на уроке делать выводы. Коммуникативные: - Формируем умение слушать и понимать других; - Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение .		Работа в тетради с. 11-12: ·      Чтение стихотворения И. Белякова «Горная легенда» (с. 11); ·      Рассматривание картины С. Дудко «Гора Цахвоа» (с. 12); ·      Рассматривание картины Г. Агафонова «Перед дождём» (с. 12); ·      Раскрашивание по заданию с. 11 Практическая работа: на партах лежит пластилин, учащиеся из него делают: 1 ряд –  равнину,  2 ряд – холмы,  3 ряд – горы.	Коллективная работа Работа в парах Индивидуальная работа.	Познавательные: - Формируем умение на основе анализа деятельности на уроке делать выводы. Коммуникативные: - Формируем умение слушать и понимать других; - Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: - Формируем умение осознавать качество и уровень усвоения материала.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности –  ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты	.	На доске нарисована гора с ущельем. Определить флажком уровень знаний, который ребёнок получил в ходе урока. - Вам понравился наш урок-эксурсия? - Как мы должны относиться к своему краю? к родной природе? - Благодарю за участие в уроке! До свидания! До встречи!	Индивидуальная работа	Коммуникативные: - Формируем умение слушать и понимать других; - Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные: - Формирование способности постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что изучено, и того, что еще неизвестно; - Формируем умение осознавать качество и уровень усвоения материала; Личностные: - Формирование основ гражданской идентичности личности.