Урок кубановедения в 1 классе по теме "Любимые занятия"

                          УРОК  КУБАНОВЕДЕНИЯ   

            

1  КЛАСС

              Шишкова   Елена  Борисовна   

              учитель  начальных классов

                                                МАОУ СОШ № 2

              ст. Павловской

              Краснодарского края

ЦЕЛИ: 1) учить  составлять  рассказ  по  серии  сюжетных     картинок,      формировать  умение  выстраивать  логические  цепочки; 

                       2)  способствовать развитию  речи  детей, обогащению

                     словарного    запаса;

                       3)   развивать  внимание,  логическое мышление;

                       4) воспитывать уважительное отношение к  одноклассникам, трудолюбие.

 ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображениями санок, мяча, воздушного шара, торта, барабана, куклы, настольной  игры; плакат «Мои увлечения», плакат «Карта увлечений  нашего класса»; плакат-памятка о соблюдении Закона №1539, карточки с ребусами`, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

                                ХОД  УРОКА: 

1.Организационный момент.

                     Доброе утро солнцу и птицам!

                     Доброе утро улыбчивым лицам!

                           С добрым  утром! Начат день,

                           Первым делом гоним лень.

                           На уроке не молчать,

                           Всем  работать, отвечать!

2.Актуализация опорных знаний.

  -Урок кубановедения начнём с повторения темы предыдущего урока.

Вспомните её, («Будем знакомы!»)

На предыдущем уроке вы познакомились друг с другом, узнали имена детей. Какие ещё бывают имена, вам помогут узнать эти ребусы:

ЗИ		А		ША
ИДА		ТОЛИЙ		ТА

-Продолжим  урок игрой «Найди лишнее». (Дети объясняют свой выбор лишнего предмета, выстраивая логическую цепочку и называя назначение предметов).

- Для чего нужны все эти предметы? (Для игр, любимых занятий.)

3.Сообщение темы урока.

-Вы только что сформулировали тему урока: «Любимые занятия»

/На доске вывешивается плакат «Мои увлечения»/

4.Изучение нового материала.

1) -У каждого человека есть любимые занятия. Давайте определим любимые занятия ваших сверстников./Работа с тетрадью  c.5. Дети составляют рассказ по сюжетным  картинкам в  тетради и на плакате./

-Отметьте в тетради картинку, на которой изображено то, чем вы  любите  заниматься.

 2) РАБОТА В ГРУППАХ

- А теперь давайте поиграем в игру «Не скучай, продолжай!»

/Класс делится на группы. В каждой группе из 6-ти человек дети по цепочке называют свои любимые занятия, повторяя имена одноклассников и их увлечения. Например: «Лена любит рисовать, Егор увлекается  лепкой, Яна любит играть с друзьями в подвижные игры, а мне  нравится заниматься в футбольной секции».

3) –Предлагаю вам послушать, чем любил заниматься герой стихотворения Л. Корчагиной.

                 Я  РИСУЮ

         Я зелёный самосвал

         На листке нарисовал,

         Лес зелёный вдалеке,

         Мост зелёный на реке...

         Поле, роща, небо, луг –

         Всё зелёное вокруг.

         Через луг бежит дорожка,

         А на ней уселась кошка

         И сидит под клёнами

         Тоже вся зелёная,

         Только ей на глазки

         Не хватило краски...

         Мурка на меня в обиде:

         Ничего она не видит.

         Нарисую мышку Мурке-

         Пусть они играют в жмурки!

-Какую ошибку совершил герой этого стихотворения? (Рисовал  всё зелёной краской.)

5. Физминутка.

         Каждый день по утрам

         Делаем зарядку.

         Очень нравится нам

         Делать по-порядку:

         Весело шагать,

         Руки поднимать,

         Прыгать и скакать.

         На носок, потом на пятку

         Все мы делаем зарядку.

6.Закрепление изученного.

1) –В отличие от героя стихотворения, который изображал всё зелёным цветом, у вас много цветных карандашей. Нарисуйте цветными карандашами своё любимое занятие. /Дети выполняют работу в тетради./

2)Физминутка для глаз.

                Глазки у ребят устали.

                Посмотрите все в окно,

                Ах, как солнце высоко.

                Мы глаза сейчас закроем,

                В классе радугу построим.

                Вверх по радуге пойдём,

                Вправо, влево повернём,

                А потом скатимся вниз,

                Жмурься сильно, но держись.

3)Продолжим работу в тетради. Что обозначает условный знак перед следующим заданием? («Хитрое задание»).

-Давайте определим последовательность занятий на рисунках./Дети высказывают свои мнения и отмечают соответствующие рисунки по порядку./ РАБОТА В ПАРАХ. Взаимопроверка тетрадей.

4) –Любимым занятием многих детей  является чтение сказок. Предлагаю вам показать в литературной викторине знание героев прочитанных сказок. Вот что они сами о себе рассказывают:

«Я знал, что всё так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился… Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул».

                                                                                          («Теремок»)

«Я всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз она пришла, мурлычет, скребётся, мол, помоги. А чем я, маленькая, могу помочь? Но вижу: не обманывает. Выбежала я в огород, смотрю, действительно моя помощь нужна…»

                                                                                («Репка». Мышка)

«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что всё так обернётся. Я думал, что все такие же, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые волки, и хитрые лисы…»

                                                                                          («Колобок»)

«Для  меня очень вредно столько находится в воде…Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, сколько бы я  ещё пролежал на дне?»

                                                  (А. Толстой «Золотой ключик или                         

                                                                    приключения Буратино»)

«Всю жизнь варила я щи да пекла пироги. И кто это придумал из меня карету сделать? Как поехала я – вот уж народ-то смеялся!»

                                                         («По щучьему велению». Печь)

5)- Не в Африку, Бразилию – летим в Сообразилию.

Предлагаю разгадать хитрые загадки.

-Надеюсь, что разгадывать ребусы вам понравилось и это станет одним из любимых ваших  занятий.

7.Итог урока.

-В заключение урока давайте составим «Карту увлечений нашего класса», учитывая те задания, которые вам понравились на уроке.

       /На доску вывешивается плакат «Карта увлечений нашего             класса». Дети рассказывают о наиболее понравившихся занятиях с        опорой на сюжетные рисунки./

-Какими бы  увлекательными не были ваши любимые занятия, вы должны помнить:

 «На Кубани Закон такой:

  В  21-00  младшим школьникам пора домой».

/На доску вывешивается плакат-памятка о соблюдении Закона №1539 /

-Расскажите, что напоминают эти знаки.

/Дети рассказывают о том, что с 7 до 14 лет с 21-00 дети не должны находиться в общественных местах без сопровождения взрослых./

                           Если б мы не потрудились,

                           То ничему б  не научились.

                           Сегодня очень вы старались

                           И вот заданий не осталось.

 -Спасибо за активную работу. Наш урок окончен.

Краткое описание документа:

Урок кубановедения в 1 классе по теме «Любимые занятия» проведён с использованием технологий проблемно-поискового обучения с применением информационно-коммуникативной, игровой и здоровьесберегающих технологий. Выбранный метод соответствует содержанию учебного материала, который применяется для развития самостоятельности мышления учащихся.

На уроке дети учатся формулировать собственное мнение, доказывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Эффективность деятельности учащихся в ходе работы в группах обеспечивалась наличием разработанных учителем заданий для самостоятельной работы учащихся.

В ходе урока используются разные виды поисковой деятельности, что обеспечивает формирование языковедческой компетенции учащихся.

На уроке были применены физкультминутка и гимнастика для глаз. Материал урока позврляет создать психологический комфорт, где каждый учащийся успешен в своём мнении, в своём творчестве.