УРОК - КВН. Обобщённо-личные предложения

Учитель русского языка и литературы: Машковская Вера Александровна

Тема урока: Обобщённо-личные предложения

Цели урока:  повысить интерес учащихся к изучению русского языка; систематизировать и обобщить изученный материал  по теме, дать понятие об обобщённо-личных предложениях,  развивать умения строить предложения изученных типов; продолжить работу по обогащению словаря учащихся, формированию умения вводить в свою речь пословицы, поговорки, афоризмы; воспитывать чувство дружбы, ответственности за коллектив.

Оборудование: карточки, иллюстрации

Ход урока

Организационный момент

 Здравствуйте, дорогие ребята! Рада приветствовать вас в нашем классе!

 Сообщение темы и целей урока

 Сегодня у нас на уроке русского языка игра в КВН. Тема игры – обобщённо-личные предложения .  Нам предстоит обобщить и систематизировать уже известный материал по   теме «Односоставные предложения» и познакомиться с новым типом односоставных предложений -  обобщённо-личными. Думаю, что наш урок поможет вам научиться употреблять в своей речи пословицы, поговорки, крылатые выражения (афоризмы)

  В игре принимают участие две команды – «Юнги» (юные грамотеи) и «Векознап» (веселая компания знаков препинания).

Повторим правила работы в команде.

 (Учитель обращает внимание детей на плакат, на котором написано:

- умей слушать других;

- говори так, чтобы тебя слушали;

- говори по существу;

- уважай мнение других.)

- Какие предложения записаны на плакате?  (Определённо-личные односоставные )

 Приготовьтесь к приветствию, команды!

 Примерный материал для приветствия.

 1. команда «Юнг».

Капитан команды «Юнг»:

 Мы имя придумали очень простое,

 Сомнения нет, что понравится всем,

 В нем ветер романтики, что-то морское,

 Ведь в море грамматики наш КВН.

 Мы юнги в том море, где штормы сильнее,

 Когда налетит изложения шквал,

 Обрушится бурею вдруг сочинение

 Иль дрогнуть заставит диктантовый вал.

Вся команда хором:

 На вахте мы, Юные Грамотеи,

 Не страшны нам вихри, штормы, ураган.

 Задания выполнить ваши сумеем,

 Надежно ведет нас вперед капитан.

2. Капитан команды «Векознап»:

«Векознап» мы себя назвали

 И довольны выдумкою этой.

 Слова раньше такого не знали,

 Его не было просто на свете.

 Чтоб не мучиться, голову не ломать,

 Мы хотим   вам   его расшифровать.

Вся команда хором:

Внимание! Внимание!

 Расшифровываем название:

Мы – веселая компания

 Знаков препинания!

Капитан

Все знают: КВН не только

 Веселье, шутки, звонкий смех,

 А подготовки нужно столько,

 Чтоб каждый смог стоять за всех!

 И выучили  мы немало,

 Пока решились здесь стоять,

 И думаем теперь упрямо

 Честь «Векознапов» защищать.

 Но мы прекрасно понимаем,

 Что ведь и вы пришли за тем,

 Чтобы в бою, хоть не кровавом,

 Добыть победу в КВН!

Учитель.

 Начинается традиционный этап соревнований – разминка.

 Первый конкурс  «Умеешь ли ты распознавать на слух односоставные предложения»

 (Если предложение односоставное, его номер записываем в левую колонку, если двусоставное – в правую. За каждый правильный ответ – 1 б.)    

    Да                                                                                                           Нет

1.      Люблю грозу в начале мая.

2.      Спешу поздравить вас с новосельем.

3.      Я тебя рисую, сидя у окна.

4.      Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд.

5.      Поговори со мною, мама.

6.      Нам песня строить и жить помогает.

7.      Сначала я молчать хотела.

8.      Что новенького в газетах пишут.

9.      И страна берёзового ситца не заманит шляться босиком.

10.  Был сильный мороз.

11.  Желаем Вам успехов в учёбе.

12.  Пусть принесут мне платок.

Взаимопроверка. (Обменяться листами, проверить выполнение задания командой-соперницей)

Для контроля:                 да                                            нет

                                1, 2, 4, 5, 8, 11, 12                       3, 6, 7, 9, 10

Конкурс «Найдите ошибку». Объясните, как вы поняли смысл этого предложения (1б. + 3 б за правильное объяснение)

Дни поздней осени бранят обыкновенно.

Ответ: Это предложение односоставное, в нём нет подлежащего;  для понимания смысла предложения   слово бранят нужно заменить синонимом  ругают.

Конкурс «Теоретический»  (за правильный ответ – 1 б.)

Команды отвечают по очереди. Начинает команда, которая проигрывает.

- Сколько главных членов в односоставном предложении? (Один)

- Кто выполняет действие в двусоставном предложении? (Подлежащее)

- Назовите местоимения 1 лица  (Я, мы)

- Назовите местоимения 2 лица  (ты, вы)

- Какой главный член предложения есть в определённо-личных предложениях? (Сказуемое)

- Какой главный член предложения есть в неопределённо-личных предложениях? (Сказуемое)

- В каких односоставных предложениях  подразумевается действующее лицо – говорящий или его собеседник? (В определённо-личных)

- Определите тип односоставного предложения:   По улицам слона водили.(Неопределённо-личное)

Учитель . 

В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

Изучение нового материала

Наш следующий  этап урока посвящён  именно таким фразам, в которых заключён глубокий смысл.

-Как вы думаете, что это за фразы? (Пословицы, поговорки, афоризмы)

Много пословиц, поговорок и афоризмов представляют собой односоставные предложения. Действующее лицо (ты, вы, реже они) в таких предложениях представляется обобщённо, поэтому такие предложения мы будем называть обобщённо-личными.

Конкурс «Пантомима». (Конкурс капитанов)

Капитан получает иллюстрацию, на которой записана пословица и есть рисунок. Задание: с помощью жестов изобразить пословицу. Команда  должна отгадать эту пословицу. Если своя команда отвечает неправильно, отвечает команда-соперница. (2 б)

Записать пословицы в тетрадь, подчеркнуть главные члены предложения.

Конкурс «Кто больше соберёт пословиц – обобщённо-личных предложений»

(Команды получают одинаковые  конверты с  пословицами. Задание: Отобрать из пословиц только те, которые являются односоставными предложениями». Время – 1 мин. За каждую пословицу – 1 б.

Материал для конкурса:

Написано пером, не вырубишь топором.

На крепкий сук точи топор, на брань умей давать отпор.

Глупа та птица, которой своё гнездо немило.

На чужой сторонушке рад своей воробушке.

Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

Детей учить - не лясы точить.

Детки подросли – батьку растрясли.

Детей наказывай стыдом, а не кнутом.

С кем поведёшься – того и наберёшься.

Век живи – век учись.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Цыплят по осени считают.

На чужой каравай рот не разевай.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Один с сошкой, а семеро с ложкой.

Семеро одного не ждут.

Яйца курицу не учат.

Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.

Не спеши языком – торопись делом.

Готовь сани летом, а телегу – зимой.

Капля по капле   и камень долбит

Не имей 100 рублей,   а имей 100 друзей

Конкурс « Великий и могучий русский язык»

Каждая команда получает высказывание о русском языке. Задание:  выразительно прочитать афоризм, выписать ту часть афоризма, где есть односоставное предложение. Доказать, что это обобщённо-личное предложение.

Материал для конкурса

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.      

                                                                                                       И. С. Тургенев

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.                                                                                           

                                                                                                         Н. В. Гоголь

Тетради сдать на проверку.

Подведение итогов

- О каких предложениях мы говорили на уроке?

- В каких ситуациях вы будете их использовать? С какой целью?

Ответы учеников:

– в письменной и устной речи, в житейских ситуациях;

 – в разговоре, для красного словца;

 – в сочинениях, для того, чтобы сделать свою речь точной и выразительной.

Домашнее задание. К следующему уроку – подготовить выступление о группах односоставных предложений:

( 1) определённо-личные предложения  

2) неопределённо-личные предложения  

3) обобщённо-личные предложения

К итоговому уроку -  работать над творческим проектом «Пословица недаром молвится» (Стенгазета или буклет).