Урок -КВН по чтению

ступительное слово учителя.

Год 2014 объявлен в России годом культуры.

Человек утверждает себя в мире людей посредством деятельности, в том числе и не в последнюю очередь деятельности речевой, без которой никакой иной вид деятельности просто невозможен.  Именно в общении и посредством общения человек получает знания,  учится чувствовать и мыслить. Общение открывает ребенку культуру и  делает возможным его приобщение к ней.

В слове сокрыта великая сила. В  добром- добрая, в  злом- злая. Уберечь детей – будущее страны- от жестокости и насилия, ложных понятий и идеалов способно только слово живое, доброе, искреннее, светлое, уважительное, занимательное, остроумное, волнующее.

Россия дала нам превосходный  дар – это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык.

Приобщить ребенка к книге, вдумчивому чтению,  к великой силе русской речи- задача учителя.

В этом году у моих третьеклассников длительный по времени проект ( на весь учебный год) «Наш класс-самый читающий». Мы возводим замок книголюбов по кирпичику- прочитал книгу- внес свой вклад в общее строительство. Ребенок отвечает на мои вопросы по содержанию прочитанного, а потом закрашивает  кирпичик, записывает количество прочитанных страниц на своем маленьком фрагменте. В конце четверти эти кирпичики на большом замке показывают итог читательской деятельности каждого. Лучшие награждаются.

Вы спросите, какая связь проекта, о котором мы заявили, с темой сегодняшнего   КВН    «Культура речи, культура общения, культура поведения, речевые умения учащихся».

Самая прямая – начитанность человека – важнейшая составляющая его культуры.

Для детей участие в проекте – игра, соревнование, но за ней стоит большая работа учителя и учащихся. По технологической карте вы можете проследить все этапы деятельности учителя и детей, увидеть цели и задачи, планируемые результаты.

Начало  КВН.

Звучит мелодия песни «Чунга-чанга».

Учитель: -Наш КВН посвящен культуре речи, культуре общения, культуре поведения. Вы, дорогие гости нашего праздника, оцените сегодня речевые умения третьеклассников.

-Прошу участников КВН занять свои места.

-Прошу  членами жюри быть наших гостей.(Оценочные  листы.)

-Оцениваем готовность к игре : внешний вид, эмблемы, девизы и приветствия команд.

Представляю:

-Команда «Вежа» (вежливых ребят), капитан  Балденков Вадим.

 Девиз:

С «вежей» приятна любая беседа,

«Вежа»  приветствует утром соседа,
 «Вежа» следит за своими туфлями,
«Вежа» поможет с сумками маме,
«Вежа» воспитан, добр и радушен,
»Вежа» всегда на уроках послушен!
«Вежи» читают умные книжки!
«Вежи» - это культурные девчонки и мальчишки!

-Команда «Книголюбов», капитан  Теравский Семен.

Девиз:

 Мы команда- высший  класс,
Победить попробуй нас.
Любим книжки мы читать, много-много узнавать.

Приветствия.

«Вежи» :  Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет:                                                                                       3
Сегодня будет дружба
Владычицей побед!(Хором)

«Книголюбы» : И соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней-
И наша дружба крепнет с ней! (Хором)

Конкурсы.

1.     « Конкурс на лучшую стенную газету.»

     Это было домашнее задание.   Оцениваются содержание, актуальность, оригинальность .(  До  5 баллов.)                                                                     

2.     « Конкурс  для болельщиков.»

 Болельщики получают «сердечки» , на которых напишут добрые короткие пожелания для команды, за которую болеют. Оценка в баллах- по количеству     лучших пожеланий.

Обращение в зал.

-Ребята, согласны ли вы с высказыванием: Этикет-это правила поведения человека среди других людей»? (Да)

- А как называют человека, который знает правила этикета и соблюдает их? (Его называют культурным, воспитанным.)

-Самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с детства – приветствие.
Для прощания и встречи
Много есть различных слов:

1 команда :

1.»Добрый день»
2» .Добрый вечер»,
3.» До свидания!»,
4. « Будь здоров!»
5.Я вас рада видеть очень, мы не виделись сто лет!»
6. « Как дела?», « Спокойной ночи».

2 команда:

1 .«Всем пока», «Прощай», «Привет!»
2. « Буду рад вас видеть снова»,
3. «Не прощаюсь»,
4. «До утра!»
5. «Всем удачи! »
6. « Будь здорова» и «Ни пуха , ни пера!»

3. Конкурс   «Назови одним словом»

1 ком.   Человек, который часто и много кушает.(Обжора.)

Кто рано ложится спать и поздно встает.(Соня)

Задиристый, драчливый человек.(Забияка, задира.)

Человек, который во время спора отстаивает свое мнение (Спорщик.)

Человек, который любит читать.(Книголюб.)

Человек, который уважает собеседника, относится к нему доброжелательно и с вниманием. Он какой? (Воспитанный,культурный.)

2 ком.   Человек, любящий лежать на диване, кровати. (Лежебока.)

Как называют того, кто любит лукавить, хитрить? (Хитрюга,)

Неопрятный, грязный человек.(Грязнуля.)

Тот, кто клевещет, возводит напраслину, т.е. говорит неправду (Лгун.)

Необразованный, невежественный человек.(Неуч.)                                        

Человек, который знает правила этикетаи соблюдает их. Он какой? (Воспитанный, культурный.)

               5.     Конкурс  для  капитанов.

Капитаны прочитают наизусть стихи Бориса Заходера «Перемена», «Я бываю нем , как рыба».

Оцениваем выразительность речи.

«Перемена, перемена!-
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
 Вылетает за порог.
Вылетает за порог-
Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,
 Продремавший весь урок?

Неужели этот  Вова,
Пять минут назад ни слова,
У доски сказать не смог?

Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел                               Я бываю нем, как рыба,
Переделать кучу дел.                                  Часто бегаю, как лось.

Он поставил три подножки                         По- собачьи как –то плавать

(Ваське, Кольке и Сережке),                       Мне на речке довелось

Прокатился кувырком,                                 Говорят, я, очень хитрый,

На перила сел верхом,                                  Словно лис в лесу густом.

Лихо шлепнулся с перил,                            Иногда труслив , как заяц,

Подзатыльник получил,                           Что укрылся под кустом.

Сходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи,-                       А еще могу реветь

Словом, сделал все, что мог!                    Очень громко, как медведь!

Ну а тут – опять звонок…                        Тихой быть могу овечкой

Вова в класс плетется снова.                    И упрямым, как осел

Бедный! Нет лица на нем!                        Говорят, как черепаха,

-Ничего, - вздыхает Вова,-                       Я из школы с двойкой шел.

-На уроке отдохнем!                                 Я болтливый ,как сорока,
                                                                     Забияка- как петух!

Во дворе, в жестокой схватке,
Заменяю сразу двух.

А еще бываю я

Изворотлив, как змея.

Как мартышка, я кривляюсь

Ржу как лошадь: Иго-го!-

А  вообще-то я нормальный.

Я как все, я ничего                                                                                           

6.Конкурс «  Скороговорка».

По три участника от каждой команды. Произнести в медленном темпе, в среднем и в быстром 3 раза. Время на подготовку 3-4 мин.

1 команда : Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

2 команда: На дворе- трава, на траве- дрова.

По 2 балла- каждому участнику, если с заданием справился.                         

7.   Конкурс для болельщиков  «Сказки»

Отгадать, из скольких сказок состоит доставшийся вам рассказик, перечислить названия этих сказок.

-Если вы называете все 6 сказок,то приносите своей команде 3 очка.

Села Красная шапочка в короб к Михайло Потапычу и пошла в лес зимой подснежники для мачехи искать, а на поляне у костра встретила Белоснежку, Рапунцель и Русалочку.

(6: «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Двенадцать месяцев»,»Белоснежка и семь гномов»,» Рапунцель»,  « Русалочка».)

Сел Иван –Царевич на печку, впряг в нее Конька- горбунка, Сивку-бурку вещую каурку, гусей лебедей и поехал в гости к братьям Ниф-нифу, Наф-нафу и Нуф-нуфу.

(6: «Иван- Царевич», «По щучьему велению», « Конек- горбунок», «Сивка- бурка», «Гуси- лебеди», «Три поросенка».                                                

9.  Конкурс- для болельщиков :

  определить по фотографиям, какие чувства и эмоции испытывают люди.

1.команда:  радость, страх, гнев, стыд, удивление, обида

2 команда : грусть, скука, интерес, отвращение, удовольствие, восхищение.                                                                  

8. Игра для всех.    И конкурс  «Качества сказочных героев».

-Игра для всех «Да –нет».

Вы смелые?  (Да!)

Умелые?  (Да!)

Ленивые ? (Нет!)

Красивые? (Да!)

Крикливые ? ( Нет!)

Веселые? (Да!)

Милые? (Да!)

Способные? (Да!)

Благодарные? (Да!)

Драчливые? (Нет!)

Послушные?(Да!)

Шаловливые? (Да!)

Всезнающие? (Нет! Пока нет!)

Вежливые? (Да!)

Воспитанные? (Да!)

-Что мы сейчас перечисляли? (Качества человека).

А вам предстоит, назвать не менее двух качеств каждого из сказочных героев.

1.Команда      Баба- Яга, Колобок, Буратино

2.Команда    Мальвина, Винни-Пух, Иван- царевич

Время на подготовку  2-3 мин  , по 3 участника от каждой команды, за каждые  2 качества  - 1 балл

10.   Конкурс « Слово- магнит»

-Представьте, что произнесенное и записанное вами слово превратилось в магнит. Это слово –магнит  может притягивать, присоединять другие слова.

Например, слово школа притягивает к себе слова: ученики, товарищи, друзья, учитель, знания, интерес, творчество и другие.

Вы будете работать со словом  « солнышко». На его лучиках напишите слова, которые оно притягивает. Посмотрим на качество вашей работы. Участвуют в конкурсе по 2 ученика от каждой команды. Оценка- по количеству верно выбранных слов.

А теперь один из вас проявит творчество, составив небольшой рассказ ( от 4 до 6 предложений) по получившимся опорным словам. Оценим тексты по 5 – бальной системе .                                                           

11. Конкурс « Фотография на память».

Командам предстоит как-то по- особенному занять своей группой место перед камерой фотографа: можно стоять, сидеть, полулежать, обозначить положение рук, головы, обязательно выразить чувства, эмоции.

Команде «Вежи» -      выразить чувство радости, показать себя счастливыми.

Команде» Книголюбы» -    выразить восторг, ликование

Подведение итогов. Слово членам жюри.

Награждение грамотой победившей команды.

Вручение памятных подарков(книг ) участникам КВН.

Хоровое исполнение школьного гимна.                                    

Оценочный лист

	Конкурсы	Критерии оценки	Команда «Книголюбы»	Команда  «Вежи»
1	Готовность к игре  (внешний вид, эмблема, девиз, приветствие)	До 5 баллов
2	Конкурс на лучшую стенную газету	До 5 баллов
3	Конкурс «Назови одним словом»	По количеству правильных ответов
4	Конкурс для болельщиков «Добрые пожелания»	По количеству лучших пожеланий, записанных без ошибок
5	Конкурс капитанов- стихотворение наизусть	Оценить выразительность речи, оригинальность подачи, артистизм   до  5 баллов
6	Конкурс   «Скороговорка»	По  2  балла каждому из  трех участников, если с заданием справились
7	Конкурс для болельщиков   «Сказки»	За все 6 сказок  -3 балла,  если меньше-  0 баллов
8	Конкурс «Качества сказочных героев»	За каждые два верно названные качества героя сказки  -  1  балл  ( всего  3  балла)
9	Конкурс для болельщиков  «Определить по фотографиям,  какие   чувства и эмоции испытывают люди»	По количеству правильных ответов
10	Конкурс «Слово – магнит»	1).По количеству удачно подобранных ассоциаций  +  2).оценка текста     до  5 баллов
11	Конкурс «Фотография на память»	До 5 баллов
	Итого
	Место

3 «в»	Литературное чтение	Ларионова Л.В.
Тема урока.	КВН – «Культура речи, общения, поведения, речевые умения учащихся».
Актуальность	Культура человека очень ярко проявляется в его речи, в том, как говорит человек. Развитие речи совершенствует не только речь, но и мышление. Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Начитанность – яркая составляющая культуры человека.
Цель	Показать роль книги в жизни человека (Чтение – лучшее учение. Книга – мост в мир знаний. В книге ищут не буквы, а мысли). Формировать образ мира средствами речи. Приобщать к ценностям культуры.
Задачи	Прививать интерес к родному языку, книге, чтению. Формировать культуру поведения и речевого общения, эстетических эмоций и нравственных убеждения. Стимулировать стремление учащихся к речевому творчеству. Обогащать нравственный опыт, развивать способности речевого самовыражения.
Методы исследования	Наблюдение. Анкетирование. Тестирование. Собеседование. Изучение и анализ.

Технологическая карта урока

Дидактическая Структура занятия	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Подготови-тельный этап	Определить, какие произведения будут прочитаны, обосновать свой выбор	Обзор детской художественной литературы. Ориентирование на чтение высоко-художественных произведений	Учимся составлять характеристики главных героев произведений. Учимся составлять и записывать короткие отзывы.	Самостоятельно выбирать книгу по заданной теме. Составлять отзыв о прочитанном.	Позновательные. Ориентироваться в разнообразии худ. произведений. Коммуникативные. Строить монологические высказывания. Задавать вопросы.
Исследова- тельский этап	Чтение худож. литературы. Готовность к анализу худож. произведе-ния.	Проверка способности уч-ся ответить на вопросы по содержанию прочитанного. Вовлечение уч-ся в самостоятель-ный поиск ответов на проблемные вопросы	Понимание содержания литер. произведения, определения главной мысли. Умение выражать свое отношение к прочитанному, выражать свои чувства	Определять гл. мысль, авторскую позицию. Рассказывать эпизоды с сохранением худож. особенностей произведения	Познавательные. Строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникатив-ные. Формулировать собственное мнение и позицию. Личностные. Формировать интерес к худож. слову Развивать этические чувства
Заключи- тельный этап (презентация проекта)	Чтение худож. литературы. «Экзамен» на понимание главной мысли произв-ия. Фиксация прочитан-ного на «кирпи-чиках»	Подведение итогов. Оформление стенда «Замок книголюбов»	Осуществление самоконтроля за речью, восприятием ее собеседником, а также за пониманием речи партнера	Активное использованиеречевых средств для рнешения познователь-ных и коммуникатив-ных задач	Выражать свою точку зрения о произведениях, о героях и поступках
Контроль	Подготовка сообщений в форме монолога о книге	Проверка литер. эрудиции через литер. диктанты. Библиотечный урок-отчет. Диагности-ческие работы. Проверка техники чтения	Разноуровневые многофункциональные задания: уровень начитанности, знание изученных произведений, овладение литературовед- ческими понятиями, уровень овладения навыками чтения.	использовать полученные знания для читательского и литературного развития	Уметь оценивать свои знания, соотносить замысел с результатом
Рефлексия КВН «Речевые умения уч-ся»	Показать культуру речи, общения, поведения, речевые умения	Продемонстрировать умения учащихся в групповой работе	Конкурсы	Формирование образа мира средствами речи	Активное использование речевых средств для решения познавательных коммуникативных задач