|
Сквозная тема:
|
МОЯ ШКОЛА
|
|
|
Школа: № 80
Жетысуский район, город Алматы
|
|
|
Дата: «08» 11.
2019г.
|
ФИО
учителя: Гирич
Елена Владимировна
|
|
|
Класс: 1 «Б» класс.
|
Количество
присутствующих: 29
отсутствующих: - 0
|
|
|
Тема
урока:
|
Что я умею? Что
я могу? Открытый урок КВН
|
|
|
Цели обучения, которые
достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
|
|
|
1.1.2.1 Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать,
что хотел сказать автор в сказке.
1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать
его простыми предложениями.
1.2.1.1 Читать схемы слов.
1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и
строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами
каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
1.1.1.1
считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в
натуральном ряду чисел.
1.1.2.4
составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода
через десяток
1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»
1.2.1.1
составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы,
разности)
1.1.2.1
проводить наблюдения за явлениями окружающего мира
|
|
|
Развитие
навыков:
|
1.2 Определение темы и основной мысли информации/сообщения. Высказывание оценочного суждения.
2.1 Использование видов чтения. Соблюдение графических и
каллиграфических норм.
|
|
|
Критерии
успеха
|
Все учащиеся смогут:
Прочитать буквы а, у, и, о, ы.
Работать в группе, подчиняться правилам в группе.
Выстроить звуковую модель слова фишками с помощью
одноклассников в группе.
Называть слова на определённые буквы.
Счёт числового ряда от 1-10, определять длину, вес,
стоимость, ёмкость.
Большинство учащихся смогут:
Посчитать количество букв и звуков в слове. Объяснить, почему
гласные сделали твёрдыми согласные звуки перед буквами А и Ы. Выстроить
звуко-буквенную модель слов с помощью фишек.
Принимать активное участие в игре «Рыбалка» и покажут счёт
в пределах 10
Определять времена года, их изменения.
Назвать диких и домашних животных.
На казахском и английском языке назвать школьные предметы,
рассказать о семье, посчитать туда и обратно в пределах 10, знают цвета.
Некоторые учащиеся смогут:
Назвать и дать характеристику второму звуку слова. Читать
стихотворения о гласных буквах.
Работать в группе: совместно определять цель задания,
называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга,
определять, кто будет выступать перед классом (рассказывать о результатах
совместной работы: как работали).
|
|
|
Привитие
ценностей
|
Ценности,
основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество;
открытость; образование в течение всей жизни.
|
|
|
Межпредметные
связи
|
Взаимосвязь
с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка,
математика, казахский язык и английский язык
|
|
|
Навыки
использования
ИКТ
|
На
данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно
загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код,
экран с картинками.
|
|
|
Предварительные
знания
|
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в
предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки
речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные
твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа,
Уу, Ии, Оо, Ыы.
|
|
|
Ход урока
|
|
|
Этапы
урока
|
Запланированная
деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
|
Начало
урока
|
На экране видеоролик:
- О чём ты мечтал, когда узнал, что идёшь в школу? Твои
мечты сбылись? Объясни.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Правила урока:
1. Дисциплина
2. Уметь
слушать и слышать.
3. Не
перебивать.
4. Быть
активным.
5. Быть
внимательным.
Чтение стихов, договариваем.
В море плавала акула, ела все, что в нем тонуло.
К нам акула приплыла - превратилась в букву .. (А)
Проползет немножко, спрячет в домик
рожки.
Спит себе в своем дому, видит сны
про букву .. .(У)
Ты иголкой вышивай, зря колоться не давай.
А уколет, преврати в не колючку букву .. .(И)
На хвосте качается - славно получается!
Обезьяне той легко превратиться в букву.. .(О)
Эта буква на картинке привиденье-невидимка.
Не придумают никак слов на букву ... (Ы)!
Вот так!
Учитель сообщает детям, что открытый урок будет проходить в
виде игры КВН по всем предметам.
- Вы веселые ребята и не любите скучать.
С удовольствием мы с вами будем в КВН играть!
|
Ответы детей
На экране появляются правила урока
Буквы появляются на доске:
А, У, И, О, Ы.
|
|
|
Критерии успеха
|
Отгадывают буквы.
|
Получают фишки
|
|
|
Звенит звонок
урок № 1
Обучение
грамоте
|
Повторение изученного материала.
Дети разбиваются на 4 команды. Учитель раздает детям
конфеты и по цвету фантика делит их на группы.
1. Команда
«Ириски»
2. Команда
«Карамельки»
3. Команда
«Шоколадки»
4. Команда
«Мармеладки»
Каждая команда получает задание:
1я команда
Сделайте звуко-буквенную схему к словам Казахстан и Алматы
Объясните, почему перед буквами а,
ы поставили синие фишки?
2я команда
Назовите букву, которая смягчает согласные звуки. (И)
Назовите имена, которые начинаются с этой буквы?
Как мы будем писать имена? (с заглавной буквы И)
3я команда
Прочитайте буквы а, о, у, и, ы. Прочитайте стихотварения
про них.
1. Вот буква
вроде шалаша.
Не правда
ль, буква хороша!
И хоть
она проста на вид,
А
начинает алфавит. (А)
2. Она как
обруч. Захочу –
По дороге
покачу. (О)
3. Молоток я
раздобыл,
Из
дощечек букву сбил.
Сколько
здесь дощечек? Три.
А какая
буква? (И)
4. У буквы
этой 2 длинных ушка
И совсем
худое брюшко. (У)
5. Ах,
бедняжка, эта буква
Ходит с
палочкой, увы.
Догадались?
Буква... (ы).
4я команда
Назовите слова, которые начинаются с буквы О и
заканчиваются буквой О
(облако, окно, одеяло, олово, отлично, около, одиноко)
|
Звуко - буквенная
схема слов с картинкой:
Казахстан
Алматы
На экране появляются имена: Ира,
Иосиф, Илья, Ислам, Игорь, Ильяс, Ибрагим, Исмаил)
Ребята читают стихи
Называют слова:
(облако, окно, одеяло, олово, отлично, около, одиноко, однако)
|
|
|
Критерии успеха
|
(За правильный ответ - каждая команда получает
банку с вареньем или соленьем)
|
Получают
фишку
|
|
|
Переменка. Нас приглашают в «театр»
|
А сейчас инсценируем сказку «Лисичка со скалочкой»
1. Лисичка
2. Мужик
3. Курочка
4. Уточка
5. Девочка
6. Собака
7. Автор
|
Дети инсценируют сказку, одев на голову ободки с персонажами
Получают все фишку.
|
|
|
Звенит звонок
урок № 2
Математика
|
Каждая команда получает задание:
1я команда
На парте лежат отрезки, постройте их от длинного к
короткому, от узкого к широкому отрезку.
Чем измеряют длину? (Линейкой, метром)
2я команда
У вас на парте лежат геометрические фигуры.
Почему их так назвали в геометрии?
(треугольник - три вершины, три стороны, три угла)
(четырёхугольник – четыре угла, четыре вершины, две
противолежащие стороны равны),
(квадрат – четыре вершины, четыре угла и все стороны равны)
Назовите их, какого они цвета?
3я команда
У вас на парте числа от 1 до 10
Постройте числовой ряд
Посчитайте туда и обратно.
Посчитайте сколько в группе девочек и мальчиков? Сравните
кого «больше, меньше».
4я команда
На парте у вас школьные предметы. Назовите их. Какой из
предметов легче, тяжелее? Как измерить? (весы)
На предметах есть ценники. Какой предмет самый дорогой,
какой дешёвый? (Чем больше число, тем дороже)
Какими школьными предметами можно измерить ёмкость?
(непроливайка)
|
На лист А-3 приклеивают отрезки от длинного к короткому.
Геометрические фигуры называют по их признакам. Называют цвета
каждой фигуры.
Выстраивают числовой ряд из детей, у которых карточка с
цифрой. При сравнении ставят ученика со знаком «больше или меньше»
На парте школьные предметы: учебник, тетрадь, пенал, пропись,
лист А-4, ножницы, ластик, непроливайка, линейка, ручка, пачка карандашей.
|
|
|
Критерии успеха
|
(За правильный ответ - каждая команда получает
банку с вареньем или соленьем)
|
Получают фишку
|
|
|
Переменка
Нас приглашают на «рыбалку»
|
Ребята, а сейчас мы отправляемся на рыбалку, где покажем свою
ловкость, глазомер и знание счёта в пределах 10
|
Два ученика выходят из разных групп и удочкой ловят рыбку, на
которой «сумма» или «разность», вычисляют, получают фишку
|
|
|
Физ.минутка
|
Поработали мы дружно.
А теперь поспать нам нужно.
Тише! Тише! Тишина в нашу комнату вошла.
Деткам снится сладкий сон,
Нравится ребятам он:
Про зефир, про мармелад,
И про вкусный шоколад,
Про конфеты, про варенье,
И про торты, про печенье.
Добрый Гена - крокодил всех на праздник пригласил.
Он детишек угощает и на танец приглашает.
На экране музыкальный видеоклип
|
Получают релаксацию, расслабляются.
Выходят и танцуют.
|
|
|
Звенит звонок
урок № 1
Казахский
язык
|
4 топ бойынша өтілген бөлім тақырыптарынан тілдік бағдар
мақсатында жүргізіледі.
·
Танысу
Диалог
жүргізеді.
·
Сандар
Сұраққа жауап
береді.
·
Түстер
Түстер жайында
әңгімлейді.
·
Оқу-құралдары
Не үшін қажет?
Сұрағына жауап береді
Берілген тақырыптар бойынша әр топ сұрақтарға жауап береді,
диалог жүргізеді.
|
1-топ «Танысу»
2-топ «Сандар»
3-топ « Түстер»
4-топ «Оқу-құралдары»
|
|
|
Критерии успеха
|
(За правильный ответ - каждая команда получает
банку с вареньем или соленьем)
|
Получают фишку
|
|
|
Звенит звонок
урок № 1
Английский
язык
|
Beginning
the lesson
Greetings:
Children and teacher should greets each other.(1min)
Middle
of the lesson:
-
Okey we have
4 groups. They are:
-
1.family /
2.colours / 3.school things/ 4.numbers.
-
Are you
ready?
-
Yes, we are
ready.
-
Okey, then
let`s start.
(3min)
Games:
-
Okey,do you
like playing games?
-
(each
group has got own games/children play games and get marks and smiles)
-
(5 min)
Sing
a song:
-
Okey
children, lets sing a song! Are you ready?
-
(children
sing a song)
-
(1min)
End of
the lesson:
-
Boys and
girls you are very cool children!
-
Thanks so
much!
-
Do you like
today`s lesson?
-
The lesson is
over good bye!
|
Ответы учащихся
|
|
|
Критерии успеха
|
(За правильный ответ - каждая команда получает
банку с вареньем или соленьем)
|
Получают фишку
|
|
|
Звенит звонок
урок № 1
Естествознание
|
Приглашаем капитанов команд:
Ребята, посмотрите вокруг себя.
-Какие времена года бывают, назовите? Сейчас какое время года?
Назовите месяца осени, зимы, весны, лета.
Какой день недели? А завтра? А вчера?
- Почему стало меньше птиц?
- А какие животные бывают? Назовите домашних и диких животных.
|
За каждый правильный ответ капитан получает фишку
|
|
|
Конец
урока
|
Итог урока.
Рефлексия.
Урок у нас заканчивается.
Заканчивается и наш раздел
«Моя школа».
Посчитаем фишки,
которые вы получили на этом уроке.
За это время выросло удивительное
дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или
бесполезность нашей работы.
1.Если
урок вам понравился, и вы остались довольны – прикрепите к дереву плоды - яблоки.
2.Если
урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите жёлтый листик.
3.Если
урок не отличается от прежних уроков и ничего нового не принес – коричневый
листочки.
- Наше путешествие в страну
АБВГДЕЙ-ка завершается, но я думаю, мы еще туда вернемся. Как вы думаете, зачем?
|
Считают фишки
На дерево вешают:
яблоки,
жёлтые листочки,
коричневые листочки
(Чтобы узнать о
других буквах. Научиться чему-то новому)
|
|
Критерии успеха
|
Учащиеся
анализируют и рефлексируют свою работу на уроке.
Родители
приготовили своим детям подарки, вручают их и поздравляют со знанием ШКОЛЬНИКИ.
Поют
песню: «МЫ теперь – ШКОЛЬНИКИ» 
|
Анализируют свою работу на уроке.
Вручают всем детям имбирный именной пряник с литером
класса 1 «Б»
|
|
Дифференциация
Каким
образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи
методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся
научились во время урока.
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные
виды деятельности.
|
|
Учитель сильных учеников мотивирует сложными вопросами,
слабым оказывает дозированную помощь. Капитаном выбирается ученик с
лидерскими способностями.
|
Ответы детей на вопросы по материалу урока.
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной
работой.
Задавая вопросы по ходу урока, получади ответы.
Просматривая работы учащихся в тетради и на листах А-3.
Анализируя результаты рефлексии учеников.
(Банки варения и соления) (Дерево) – фишки оценивания.
|
Динамическая пауза.
Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно.
Тише! Тише! Тишина в нашу комнату вошла.
Деткам снится сладкий сон,
Нравится ребятам он:
Про зефир, про мармелад,
И про вкусный шоколад,
Про конфеты, про варенье,
И про торты, про печенье.
Добрый Гена - крокодил всех на праздник пригласил.
Он детишек угощает и на танец приглашает.
Пальчиковая гимнастика.
Палец указательный умный и внимательный. Занят делом
постоянно. Он - помощник капитана.
(Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают
указательный палец вверх и вращают им сначала в одну, а потом в другую
сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение
несколько раз.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
