Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок - лекция по биологии. Развитие взглядов на происхождение видов

Урок - лекция по биологии. Развитие взглядов на происхождение видов



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок - лекция. Развитие взглядов на происхождение видов

1. К.Линней, креационизм

Принципиальными вопросами биологии были и остаются вопросы, связанные с происхождением многообразие видов на Земле и их удивительной приспособленностью к среде обитания Креационисты считают, что живые организмы созданы высшей силой — творцом, трансформисты объясняют появление многообразия видов естественным путем, на основе естественных законов. Приспособленность креационисты объясняют изначальной целесообразность, виды были созданы изначально приспособленными, трансформисты считают, что приспособленность появилась в результате развития, в ходе эволюции.

Представителем взглядов креационизма был шведский ученый, естествоиспытатель Карл Линней. Его называют «королем ботаников», «отцом систематики». Он описал около 8000 видов растений, 5000 видов животных, закрепил использование бинарной (двойной) номенклатуры для обозначения видов, усовершенствовал ботанический язык — установил единообразную ботаническую терминологию. Его классификация была основана на объединении видов в роды, родов в отряды, отрядов в классы.

В 1735 году вышла в свет его книга «Система природы», в которой он классифицирует все растения в 24 класса на основе особенностей строения цветков: количества тычинок, однополости и обоеполости цветков. Животный мир он поделил на 6 классов. Его классификация была наиболее полной для своего времени, но Линней понимал, что система, созданная на основе нескольких признаков является искусственной системой. Карл Линней был сторонником метафизического представления о происхождении видов — их неизменности и изначальной целесообразности. «Видов столько, сколько различных форм создал в начале мира Всемогущий» — говорил Линней. Но в конце жизни Линней признал, что иногда виды могут образовываться под влиянием среды или в результате скрещивания.

2. Ж.Б.Ламарк, трансформизм

Представителем философии трансформизма был выдающийся французский естествоиспытатель Жан Батист Ламарк, создавший первую теорию эволюции. В 1809 году выходит его основной труд «Философия зоологии», в которой Ламарк приводит многочисленные доказательства изменяемости видов. Он считал, что первые живые организмы возникли из неорганической природы, причем древняя жизнь была представлена простыми формами, которые в результате эволюции дали начало более сложным.

Животных Ламарк разделил на 14 классов, которые расположил на 6 ступенях градации по степени усложнения нервной и кровеносной системы (от инфузорий на нижней ступени до птиц и млекопитающих на верхней). Такая теория постепенного усложнения, теория «градации», основана на влиянии внешней среды на организмы и ответной реакции организмов на внешние воздействия, прямой приспособляемости организмов к среде. Под действие различных факторов внешней среды происходит упражнение полезных органов и постепенное исчезновение органов, которые не упражняются. При длительном воздействии определенных условий происходит закрепление приобретенных признаков, которые передаются по наследству. Причем по Ламарку для живых организмов характерно стремление к самоусовершенствованию, заложенное Творцом.

Таким образом, движущими силами эволюционного процесса по Ламарку являются: 1 — влияние среды, которое приводит к упражнению или неупражнению органов; 2 — стремление к самоусовершенствованию; 3 — передача по наследству благоприобретенных признаков.

Но теория не была принята. Не все признавали, что градация идет под влиянием стремления к самоусовершенствованию, что приспособленность возникает в результате целесообразных изменений в ответ на воздействия среды, а наследование приобретенных признаков не подтверждено многочисленными наблюдениями и экспериментами. Например, А.Вейсман на протяжении двадцати поколений отрезал хвосты мышам, неупотребление хвостов должно было привести к их укорочению, но хвосты двадцать первого поколения были такой же длины, как и первого. Купирование хвостов у многих пород собак не приводит к изменению их длины. Кроме того, с точки зрения теории Ламарка нельзя объяснить возникновение, например, окраски скорлупы птичьих яиц и их формы, которая носит приспособительный характер, или появление раковин у моллюсков, ведь его идея о роли упражнения и неупражнения органов здесь неприменима.





Вопросы:

  1. Кто из ученых приспособленность объяснял с позиций креационизма?

  2. Кто из ученых предложил первую эволюционную теорию, но неверно объяснил движущие силы эволюции?

  3. Какой ученый реформировал ботанический язык, закрепил использование бинарной номенклатуры, описал около 8000 новых видов растений?

  4. Можно ли считать классификацию К.Линнея искусственной? Почему?

  5. Как появилась длинная шея у жирафа по Линнею?

  6. Движущие силы эволюции по Ламарку?

  7. Какой ученый предложил теорию градации?

  8. Какой ученый считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству?

  9. Какой ученый считал, что живым организмам присуще стремление к прогрессу?


Задания для письменной работы:

  1. Заслуги К.Линнея. Почему его считают представителем креационизма?

  2. Объясните с точки зрения Ламарка появление длинной шеи у жирафа.

  3. Почему эволюционные взгляды Ламарка не получили признания в научном мире?

  4. Каково значение учения Ламарка.



Тест по теме


Тест 1. С позиций креационизма объяснял приспособленность и многообразие видов:

    1. Ж.Б.Ламарк.

  1. К.Линней.

  2. Ч.Дарвин.

  3. К.Ф.Рулье.

Тест 2. Предложил первую теорию эволюции, но неверно объяснил движущие силы эволюции:

    1. Ж.Б.Ламарк.

    2. К.Линней.

    3. А.Уоллес.

    4. Ч.Дарвин.

Тест 3. Утверждал, что живые организмы изначально целесообразны:

  1. Ж.Б.Ламарк.

  2. К.Линней.

  3. А.Уоллес.

  4. Ч.Дарвин.

Тест 4. Искусственная классификация растений и животных была предложена:

  1. Ж.Б.Ламарком.

  2. К.Линнеем.

  3. А.Уоллесом.

  4. Ч.Дарвином.

Тест 5. Утверждал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству:

  1. Ж.Б.Ламарк.

  2. К.Линней.

  3. А.Уоллес.

  4. Ч.Дарвин.

Тест 6. Разделил животных на 14 классов, расположил их на 6 ступенях и предложил теорию градации:

  1. Ж.Б.Ламарк.

  2. К.Линней.

  3. Ч.Дарвин.

  4. К.Ф.Рулье.

Тест 7. Считал, что всем организмам присуще стремление к прогрессу:

  1. Ж.Б.Ламарк.

  2. К.Линней.

  3. Ч.Дарвин.

  4. К.Ф.Рулье.

**Тест 8. Верные суждения:

  1. Линней был трансформистом.

  2. Ламарк был креационистом.

  3. По Линнею длинная шея у жирафа бал изначально.

  4. По Линнею живым организмам присуще стремление к самоусовершенствованию.

  5. В конце жизни Линней признал возможность образования новых видов в результате скрещивания.

**Тест 9. Движущие силы по Ламарку:

  1. Наследственная изменчивость.

  1. Ненаследственная изменчивость.

  2. Естественный отбор.

  3. Внутреннее стремление к прогрессу.

  4. Упражнение или неупражнение органов.

  5. Передача по наследству благоприобретенных признаков.

Тест 10. Длинная шея у жирафа появилась по Линнею:

  1. В результате внутреннего стремления к самоусовершенствованию.

  2. Была длинной изначально.

  3. В результате градации.

  4. Большую роль имело упражнение шеи.

  5. В результате естественного отбора самых длинношеих.

  6. Большую роль играла передача по наследству благоприобретенных признаков.


Литература.

Уроки биологии в 10-11 классе, Пименов А.В., 2003.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-420299

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>