Урок "Лексика и фразеология"

ГКОУ РД <<Новоурадинская СОШ Шамильского района им. С.Х.Асиятилова>>

Региональный эл ап Всероссийского конкурса конкур_са уртодических разработок для преподавателей русского государственного и родных языков

народов Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока русского язьжа в 7 классе по теме:

и фразеология>>

Учитель русского языка и литературы

Алидибирова Илите Магомедовна

Цели:

          Обучающая —повторить и обобщить полученные учащимися сведения о лексике и фразеологии; повторить основныс разделы темы, закрепить навыки работы со словарём; обнаруживать лексические ошибки и исправлять их; воспитывать сознательное и бережное отношение к родному языку.

          Развивающая   продолжить формирование умений определял ь лексическое значение слов; совершенствовать навыки работ со словарями; развивать речевые навыки (умение пользоваться фразеологизмами в речи).

 Воспитательная — воспитывать уважительное отношение к богатству и разнообразию словарного запаса языка.

Вид урока — урок-путешествие.

“Гип урока урок-повторение изученного материала.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент (2 мин.)

Учащиеся готовятся к уроку.

     2.Актуализация                                 опорных                                 знаний.

- Ребята, сегодняшний урок я начну со стихотворения Ирины Токмаковой.

Плим

Ложка   это ложка, Ложкой суп едят. Кошка       это кошка, У кошки семь котят. Тряпка  это тряпка, Тряпкой вытру стол.

Шапка— это шапка,

Оделся и пошел.

А я придумал слово,

     Смешное слово     плим.

И повторяю снова:

Плим, плим, плим! Вот прыгает и скачет Плим, плим, плим. И ничего не значит

Плим, плим, плим!

-  Итак, согласны ли вы с героем? Придумал ли он новое слово?

- это звукоподражание, лексического значения оно не имеет, не связано с каким-либо понятием.

1. Определение темы урока

 Как думаете, о чём пойдет речь на сего;днжпнем уроке.

-  О словах.

-  Как иначе мы называем слова, словарный состав?

-  Лексика.

-  Итак, тема нашего урока..

 Лексика.

-Какой раздел русского языка изучает устойчивые выражения и сочетания? (Фразеология). фразеология».

-  Значит тема нашего урока <<Лексика и

 Сегодня мы с вами отправимся в необычное пугспјес ^егвие и ПОСеГИМ цве страны Лексику и Фразеологию.

З. Работа с Толковым словарем

Задание 1. На парте у учеников лежат Толковые словари.

—Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, M01 учий, правдивый и свободный

русский язык! Не будь тебя   как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!    (И.С.Тургенев)

Учащиеся выписывают в тетрадь все значения слова «великий».

1.     Превосходящий обычную меру в каком-нибудь отношении, выдающийся в сравнении с другими. <<Великий праздник.>>

2.     Составная часть монархических титулов. <<Великий герцог.>>

З. Книжное, риторическое: большой. <<Испытывать великий ужас.»

4. Большего размера, чем нужно.

 Какое из этих лексических значений подходит к русскому языку?

Слайд 4

4. Многозначные слова

 Ребята, когда вы работали со словарями, опреде тяя лексическое значение слова <<великий>>, что вы заметили? Сколько значений имеет слово <<великий>>?

Ответ: Слово <<великий>> имеет несколько значений.

Как называются слова, которые имеют несколько значений?

Ответ: Многозначные.

Именно в бухте Многозначности мы и сделаем свою первую остановку.

Задание 2. (5 мин.)

Пока два ученика делают разборы у доски, остальные работают в тетради, а некоторые выполняют карточки.

На слайде представлены выражения, ученики загмсывакуг их в тетрадь. Выполните морфологический разбор слова, выделенного зеленым цветом и фонетический разбор слов, выделенного желтым цветом.

          До города рукой подать(фонетич. разбор). (перен.)

          Не (морфолог. разбор) покладая рук. (перен.)

          Я повесила белье. (прямое)

          Она повесила нос. (перен.)

— В каком выражении слово язык употреблено в прямом значении, а в каком в переносном значении?

Слайд 6.

Для того, чтобы проверить правильно ли вы ответили, обратите внимание на следующий слайд. Выражения в прямом значении будут красного цвета, в переносном — белого.

Что такое прямое значение?

Ответ: Это основное лексическое значение с юва.

 Что такое переносное значение.

Ответ: Это вторичное лексическое значение.

5. Дифференциация. Работа по карточкам

 У вас есть возможность посетить разные города страны Лексика. В какой город вы попадете, вы сможете узнать, выполнив задание.

Карточка 1.

О ком или чем идет речь? Подпишите значения слова Ј1исичка, норка в каждой из строчек. Как называются такие слова? Определите разряд час гип.

Прочитайте стихотворение Я. Козловского и найдите в нём слова омонимы, запиши их рядом.

Суслик выскочил_ из норки И спросил у чёрной норки:

 Где вы были?

-  У лисички!

-  Что вы ели там?

-  Лисички!

Ответ: ^Эти слова называются омонимы.

Карточка 2.

Смелый человек Тихая погода - .

Жестокий враг -

Добродушный смех Ясное небо -

Напрасный труд -

Непонятливый человек

Тихие шаги -

(Бесстрашный, безветренная, беспощадный (безжалостный), беззлобный, безоблачное, бессмысленный, бестолковый, бесшумные)

5.     Физкультурная минутка (Сценическое мастерство)

Каждая команда показывает сценки. Нужно угадать какой это фразеологизм.

.Ползет как черепаха

2.3а двумя зайцами...

6.     Игра За пять минут вы должны записывать как можно 60 њше устойчивых оборотов. (например)

нос

          Задирать нос  Вешать нос

          Водить за нос

          Зарубить на носу

          Клевать носом

          Остаться с носом

          Не видеть дальше собст венного носа

ЗУБЫ

          Зуб на зуб не попадает

          Око за око, зуб за зуб

          Говорить сквозь зубы

          Иметь зуб

          Положить зубы на полку

          Ни в зуб ногой

          Скалить зубы

7. Итоги раздела Лексика

 Ребята, наше путешествие по стране Лексика [IO)lOlIIJIO к концу. Что мы узнали об этой стране?

 Ребята, вы правильно отметили, что мы в стране Лексика познакомились с со словами, имеющими переносное значение, а в каком еще разделе язьжа встречаются такие слова?

Правильно. Слова с переносным значением живут в двух странах, одна из которых Фразеология, куда мы сейчас и отправимся.

Задание З. (5 мин.)

 Вам необходимо переписать данные выражения. Отвел ьте на вопрос: Какие из выражений являются фразеологизмами?

          Золотое кольцо — золотые руки.

          Железная деталь — железный характер.

          Медвежья услуга — медвежья шкура.

          Волчий хвост — волчий взгляд.

          Черный цвет — черные мысли.

Задание 4. (5 мин.)

 А теперь нам необходимо отправляться дальгпе. Следуюпщя напи цель бухта <<Взялся за гуж — не говори, что не дюж>>.

— Запишите под диктовку предложения, после каждого предложения в скобках запицште фразеологизмы, которыми можно заменить некоторые слова из предложения. Объясните постановку знаков препинания.

          Одноклассники без всякого основания, без видимой причины перестали со мной разговаривать. (ни с того ни с сего).

          Задание написано совершенно четко, определенно. ( черным по белому)  Мой друг вел себя так, будто ничего не СЛУЧИЛОСЬ. ( как ни чем ни бывало).

          Много прошло времени с той поры. (много воды утекло).

А теперь обратите внимание на слайд, как должно быть на самом деле.

Исправьте свои ошибки.

9.      Итоги раздела Фразеология

 Ребята, что нового вы узнали в стране Фразеология? А что повторили, вспомнили? Для чего нам нужны фразеологизмы?

10.  Итоги всего урока

Ребята, наше сегодняшнее путешествие подошло к концу.

                по           каким           странам           мы           сегодня           путеплествовали'?

 Что изучает раздел языка Ј1ексикология? Что мы узнали в стране

    Лексика? (Словарный                                 состав                                  языка)

 Что изучает раздел языка Фразеология? Что мы узнали в этой

стране? (Устойчивые         выражения сочетания) Для чего нам нужны эти знания? Где мы можем их применить?

11.  Домашнее задание: написать сочинение на тему «Для чего я должен знать фразеологизмы?>>

- Спасибо вам за урок, вы мо-жече бы гь свободны.