Урок "Лермонтов. Герой нашего времени"

10 класс. Урок русской литературы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Тема урока: Повести «Бэла», «Максим  Максимыч»,«Тамань» из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	Цели: 1. Проследить, как на  фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость  Печорина. 2. Развивать у учащихся умение высказывать собственное суждение. 3. Воспитывать интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова.	Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания	-Перескажите содержание повести «Тамань».	Рассказывают домашнее задание
2. Актуализация знаний	Работа со словами:  скверный, лачуга, убогий, насилу, вприпрыжку. *Словарная работа. Поясните значения слов скверный, лачуга, убогий, насилу, вприпрыжку , которые встретились при чтении повести. Запишите значения этих слов в тетради и запомните. Ответим на вопрос: кто же  Печорин- виновник  или  жертва  трагедии? *Аналиаз прочитанного -С какими героями вы познакомились? -	Уч-ся слушают, записывают, обсуждают в группах,  по парам.
3. Закрепление материала	Работа  в группах: I-группа 1.Изображение  природы  Кавказа  и быта  горцев. 2.Казбич и Азамат в изображении  Лермонтова. 3.Особенности  характера  Бэлы. II-группа1.Максим  Максимыч  как  офицер и простой  человек. III- группа1. Причины,побудившие  Печорина нарушить покой»честных  контрабандистов». 2.Поведение Печорина в среде горцев, контрабандистов и  в обществе Максим Максимыча. Обобщающая беседа: 1.Что  известно из повести «Бэла» о жизни  Печорина до появления в крепости?(использовать автохарактеристику героя) 2. Что вам нравится в Печорине,где вы ему сочувствуете  и  когда решительно осуждаете? 3.Устно опишите перевал  путников через Крестовую гору.Изменился ли характер пейзажа  в  начале и в конце  перевала? 4.Как удается  автору создать ощущение присутствия  человека,рисующего пейзаж? 5.Какими изображены  рассказчик и Максим Максимыч в повести? Что они за люди? Можно ли  довериться их взгляду,их мнению? 6.Какая повесть произвела на вас более грустное впечатление?Объясните причины этого. Изменился  ли Печорин после  отъезда из крепости, заполнить  таблицу: до после Был  способен открыть  М.М. причины своей тоски,признаться, что страдает. Делает записи в дневнике, вверяет бумаге свои  задушевные мысли  и переживания. Произошли изменения  в характере. Возросли  апатия, холодность ,эгоизм. Не  хочет рассказывать даже о самых поверхностных событиях своей жизни. Теперь он не интересуется  судьбой своих записей. В портрете героя появилась         «нервическая   слабость»  и равнодушно-спокойный взгляд	Уч-ся выполняют задания в группах.
4.Рефлексия	Дневник   двойной записи	Заполняют
5.Последующее задание	Подготовить анализ романа «Герой нашего времени» (конспект)	Записывают в дневник