Урок. Лермонтов М.Ю. "Бородино".

Дата

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА литературы в 5 классе

Урок 31. М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Историческая основа и прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

Учитель: Солтык А.А.

Учебный предмет: литература

Класс: 5 в, б

Автор учебника: Г.С.Меркин

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные:

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы;

- понимание авторской позиции и выражение своего отношения к ней;

- понимание ключевых проблем произведение русской литературы XIX века;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и современного их звучания;

- умение анализировать литературное произведение;

- создавать устные монологические высказывания.

Метапредметные:

- целеполагание и планирование своей деятельности;

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, подбирать аргументы в пользу собственного решения;

- принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров;

- умение оценивать свою деятельность, определять сферу своих интересов;

-умение находить информацию, анализировать, использовать ее в самостоятельной деятельности

- умение строить речевые высказывания

Личностные:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности;

- воспитание чувства любви к Отечеству;

- воспитание уважительного отношения к культуре и истории страны и народа;

- использование для познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и т.д.).

1.

Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Настройтесь на хорошую работу на уроке.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Личностные: Формировать интерес к предмету, поэтическому слову, к выразительным средствам языка.

2.

Актуализация знаний

Проверка записей в тетради по прослушанной информации учителя о М.Ю.Лермонтове.

-Какие строчки остались пустыми?

-Давайте прослушаем сообщение о детстве Лермонтова и о его первых литературных опытах.

Анализируют работу одноклассника

Познавательные: проводить наблюдение

3.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Чтение статьи на стр. 153-154.

-О чем мы будем сегодня говорить?

-Запишем тему урока.

-Определим цели урока.

Один ученик работает у интерактивной доски.

Определяют тему и цели урока

Метапредметные :

Коммуникативные: способность производить анализ языковых явлений

3.

Построение проекта выхода из затруднения

в процессе решения задач урока

Заполнение таблицы:

Чтение стихотворения учителем.

Лексическая работа.

редут (франц.) – квадратное земляное укрепление на поле боя;
мусью (разг.народ.): мсье, месье (франц.) – сударь, господин;
картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле;
лафет – боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия;
бивак – стоянка войск под открытым небом;
кивер – высокий военный головной убор из твердой кожи;
булат – оружие из булатной стали – стали особой закалки;
улан, драгун – солдаты конных полков;
басурманы – люди другой веры, иноземцы, здесь: враги.

Сообщение о прототипах героев стихотворения.

Речевое проговаривание.

Отвечают на вопросы

Работа с учебником

Предметные : Научиться различать гласные и согласные звуки , ставить ударения в Фонетика. словах различать звук и букву

Метапредметные :

Коммуникативные: способность производить анализ языковых явлений

Регулятивные: учить целеполаганию, включая постановку новых целей

Познавательные: проводить наблюдение

4.

Первичное закрепление во внешней речи

Работа с таблицей. Озвучивание записей.

Работа у доски

Предметные : Научиться различать гласные и согласные звуки , ставить ударения в Фонетика. словах различать звук и букву

Физминутка

Я читаю предложения, если оно с прямой речью – подпрыгнуть, если нет, то сесть.

Иван сказал: «Давайте быстро уберём класс и пойдём в парк!» Иван предложил побыстрее закончить уборку в классе и отправиться в парк. «Сегодня на улице тепло, - заметила Анна. – Кажется, весна окончательно вступила в свои права». «Желаете выпить чаю?» - спросил гостей Даниил.

5

Самостоятельная работа

Закончить фразу: «Сегодня я узнал».

Самостоятельная работа,

Предметные : Научиться различать гласные и согласные звуки , ставить ударения в Фонетика. словах различать звук и букву

6

Рефлексия деятельности

- Что нового вы узнали о звуках речи?

-В чем особенность гласных звуков?

-Кого оцените на сегодняшнем уроке?

Осуществляют рефлексию –

7

Домашнее задание.

обсуждении д\з

Герои Бородинского сражения 26 августа 1812 года

Значение Бородинского сражения

Художники и скульптору, запечатлевшие сражение

Прототипы героев стихотворения

Герои Бородинского сражения 26 августа 1812 года

Значение Бородинского сражения

Художники и скульптору, запечатлевшие сражение

Прототипы героев стихотворения