Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Личные местоимения"

Урок "Личные местоимения"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Зат алмашлыкларының грамматик билгеләре.


Максат: төрле грамматик билгегә ия зат алмашлыкларының сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү.

Мәсьәләләр: 1) зат алмашлыклары, грамматик билгеләр темадагы белемнәрне ныгыту,

системалаштыру.

2) бәйләнешле сөйләм телен үстеорү, сүзлек байлыгын арттыру.

Тәрбияве мәсьәлә: туган җир белән горурлану хисе тәрбияләү.

  1. Оештыру. Хәерле көн. Елмаю бүләк итик. Эшкә әзерме? (Бир бишне....)


Укытучы

Укучы

1. Мотивлаштыру.

. - Мин сезгә Татарстанның Әгерҗе шәһәреннән килдем. Актаныш укучысының ничек укуын, яшәвен күреп беләсем килде. (татарстан картасын, гербын күрсәтү). Минем укучылар сезгә Әгерҗе шәһәре турында язма җибәрделәр. Укып карагыз.

- Әгерҗе турында нәрсәләр белдегез?

- Язма сезгә ошыймы? Ни өчен?


- Гел бер сүз кабатланмасын өчен нишлисез?

Слайдда:

Әгерҗе Иж елгасы буена урнашкан. Әгерҗе – матур шәһәр. Әгерҗенең урамнары кин, чиста. Без Әгерҗене яратабыз, чөнки ул – Туган җиребез.


  • Җаваплар.

  • Җаваплар.

  • Әгерҗе сүзе кабатлана.

  • Алмашлык кулланабыз.

2. Уку мәсьәләсен кую.

- Димәк, без бүген дәрестә нишләрбез?



- Алмашлыкларны сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәнербез.

3. Белемнәрне искә төшерү.

Моның өчен алмашлык темадагы белемнәрне искә төшерергә кирәк.

Экранда: АЛМАШЛЫК

Грамматик билгеләре: ____

____

____

- Нинди сүзләр алмашлык дип атала? (3 нче укучы)

- Алмашлыкның нинди грамматик билгеләре бар? (1 нче укучы)

- Алмашлык ничә затта килә? (2 нче укучы)

- Алмашлык нинди саннарда килә? (3 нче укучы)

- Ни өчен килеш белән төрләндерәбез?

- Килеш белән төрләндергәндә кайсы алмашлыкның тамыры үзгәрә?

- Күплек сандагы кайсы алмашлыкны бер генә кеше булганда да әйтәбез, ни өчен?


Төркемнәрдә эш:

RAUND ROBIN структурасында эшлибез.

2 минут вакыт бирелә.

- Нәрсә ул алмашлык?

- Нинди грамматик билгеләрен беләсез?


- Бүтән сүзне алмаштыра.


- Зат, сан, килеш.


- I, II, III затта.

- Берлек, күплек саннарда.


- Җөмләдә сүзләрне бәйләү өчен.

- Ул.


- Сез.

4. Ә хәзер булган белемнәрне гамәлдә кулланырбыз.







- Эшләрне тикшерү.

- Кайсы төркемнең эше ошады? Ни өчен?

1 төркем. Әгерҗе текстындагы гел кабатланган исемне алмашлык белән алыштырып яза.

2 төркем. Шушы текста нигезләнеп Актаныш турында 4 җөмләдән торган текст төзи.

3 төркем. Берлек сандагы алмашлыкларны килеш белән төрләндерә.


- Чөнки үзебезнең туган як турында.

5.

Р. Фәйзуллин да туган ягы турында шигырь язган.

253 нче күнегүне укып, алмашлыкларның грамматик категорияләрен табу.




алмашлыкларның грамматик категорияләрен табу.


6. Ял минуты.

МИКС-ПЭА-ШЭА (музыка)

Укытучы

Укучы

Сезгә кунакка килгәндә, кар астыннан башларын төрткән умырзая чәчәкләрен күрдем дә җыйдым. Кунак күчтәнәчсез булмый бит инде. Аларда алмашлыклар язылган.

  • Иптәшеңә алмашлыкның зат-саның, килешен әйт.

  • Бу алмашлык белән туган як турында җөмлә уйла.


7. Гамәли ныгыту.


Укытучы

Укучы

Сездә кунакта бик рәхәт булды. Инде үзегезне дә Әгерҗегә кунакка чакырам. Безнең Әгерҗе – тимерьюлчылар шәһәре, илебезнең теләсә кайсы почмагына поездга утырып килеп була. Хәзер без үзебез барачак поездны төзербез.

hello_html_748f6022.gif

  • Төркемнәрдә эш

  • 1 төркем. Алмашлыкның затларын проектлый

  • 2 төркем. Алм. Санын проектлый

  • 3 төркем. Алм килешләрен проектлый.

  • Бу поездның исеме ничек дип атала?

  • Аңа карап нәрсә искә төшә?

  • Дәрестә нишләдек?

  • Алмашлыклар турында нинди белемнәрне ныгыттык?

  • Ни өчен боларны белергә кирәк?

  • -Дәрес сезгә ошадымы. Үзегезнең эшегезне ничек бәялисез?

  • Алдагы дәрестә сез әле бу поездга тагын вагоннар өстәрсез, чөнки алмашлык турында әле өйрәнәсегез бар.

  • Ә бүгенгә эшегез өчен рәхмәт. Бу поезд Әгерҗе белән Актаныш арасын якынайтыр дип ышанам, чөнки безнең уртак туган җиребез –

  • Эшегезне ничек бәяләрсез?

  • Йомгак.

алмашлык

алм-ның грамматик билгеләрен


җаваплар


  • Дөрес, матур сөйләшер өчен.

Үзбәя









ТАТАРСТАН

8. Өй эше. 1вариант – күнегү 255, 2 вариант - күнегү 257 (сайлап эшлә).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Образовательный аспект:

  1. Обобщить знания о личном местоимении как часть речи на этапе работы с копилкой знаний.
  2. Организовать деятельность учащихся по овладению умениями правильно использовать местоимения в письменной речи через редактирование текстов.
  3. Организовать деятельность по предупреждению и устранению распространенных недостатков детской речи: неясностью и двусмысленностью предложений, неправильным образованием некоторых форм местоимений.

Развивающий аспект:

  1. Развивать информационную компетентность учащихся: способность добывать информацию, перерабатывать ее в выводы, аргументировано представить вывод.
  2. Развивать умение перекодировать информацию в течение всего урока

Воспитательный аспект:

  1. Формировать интерес к русскому языку, внимательное отношение к художественному слову.
  2. Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки при работе в парах

Метод организации и осуществления познавательной деятельности:

частично-поисковый

Формы организации педагогической деятельности:

§Фронтальная – на этапе актуализации знаний

§Парная - на всех основных этапах работы

§Индивидуальная – на этапе применения знаний

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала 258401
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх