Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения Л.Пантелеев "Честное слово"

Урок литературного чтения Л.Пантелеев "Честное слово"


  • Начальные классы

Документы в архиве:

1.66 МБ Супер физкльтминутка.swf
9.85 МБ Супер физкультминутка.exe
5.5 КБ Thumbs.db
510.73 КБ Л.Пантелеев Честное слово.pptx
21.92 КБ открытый урок.docx
16.91 КБ приложения к уроку.docx

Название документа Л.Пантелеев Честное слово.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Будь это стих ил...
Раздел: Как рождается герой Леонид Пантелеев «Честное слово» Задачи: Познаком...
Леонид Пантелеев 1908 - 1987 Настоящее имя – Алексей Иванович Еремеев Произве...
Сторожка – помещение для сторожа. Безутешно – не находя утешения. Часовой – в...
Как понимает слово «честность» мальчик? Если дал слово, то несмотря ни на что...
Примерный план отзыва Какова основная тема и основная мысль произведения? Для...
Спасибо, вы сегодня замечательно работали!
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Будь это стих ил
Описание слайда:

Чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Будь это стих или рассказ Вы учите их, они учат вас. «Читайте не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать» Ф. Бэкон

№ слайда 2 Раздел: Как рождается герой Леонид Пантелеев «Честное слово» Задачи: Познаком
Описание слайда:

Раздел: Как рождается герой Леонид Пантелеев «Честное слово» Задачи: Познакомиться с биографией Л. Пантелеева. Прочитать рассказ. Проанализировать внутренний мир героя. Сравнить сказочного героя и героя рассказа

№ слайда 3 Леонид Пантелеев 1908 - 1987 Настоящее имя – Алексей Иванович Еремеев Произве
Описание слайда:

Леонид Пантелеев 1908 - 1987 Настоящее имя – Алексей Иванович Еремеев Произведения: Повесть «Ленька Пантелеев» Рассказы «Честное слово», «На ялике», «Маринка», «Гвардии Рядовой», «О Белочке и Тамарочке», «Буква «ты»

№ слайда 4 Сторожка – помещение для сторожа. Безутешно – не находя утешения. Часовой – в
Описание слайда:

Сторожка – помещение для сторожа. Безутешно – не находя утешения. Часовой – военнослужащий, стоящий на посту, на часах. Караул – воинское подразделение, несущее охрану кого-либо или чего-либо.

№ слайда 5 Как понимает слово «честность» мальчик? Если дал слово, то несмотря ни на что
Описание слайда:

Как понимает слово «честность» мальчик? Если дал слово, то несмотря ни на что его держать Внутренний мир героя Мальчик мужественный, стойкий, честный, верный своему слову, серьезный. Основная мысль произведения А когда он вырастет… Еще неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он не был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Примерный план отзыва Какова основная тема и основная мысль произведения? Для
Описание слайда:

Примерный план отзыва Какова основная тема и основная мысль произведения? Для кого и зачем писал автор? Где и когда происходит событие, описанное в рассказе? Кто главные герои? Кто особенно запомнился? Почему? Что в рассказе показалось самым интересным, волнующим? Над чем заставил задуматься рассказ? Что бы вы хотели изменить в сюжете?

№ слайда 8 Спасибо, вы сегодня замечательно работали!
Описание слайда:

Спасибо, вы сегодня замечательно работали!

№ слайда 9
Описание слайда:

Название документа открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Л. Пантелеев «Честное слово»

Автор

Ельцына Анастасия Анатольевна

Учитель начальных классов МБОУ «Осиновская ООШ»

Тип урока

Форма работы

Урок решения учебной задачи

Урок - исследование

Задачи урока

Цель: Совершенствовать умения определять внутренний мир героя, объяснять название рассказа.

Предметные УУД:

  1. Способствовать формированию знаний и представлений у учащихся о творчестве Л. Пантелеева, глубины содержания произведения и его главной мысли.

  2. Содействовать развитию речи у учащихся, обогащение словарного запаса путем осмысления лексического значения слов и через употребление их в живой речи.

  3. Способствовать воспитанию таких качеств характера, как честность, отзывчивость, смелость.

  4. Ввести понятие «рассказчик-герой произведения»

Формировать УУД:

Личностные: оценивать поступки героев рассказа, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; высказывать свое отношение к гароям прочитанного рассказа, к их поступкам.

Регулятивные УУД: определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке; высказывать свое предположение на основе работы с текстом рассказа и дополнительными источниками, планировать свои действия.

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других; формировать умение строить речевое высказывание; формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведение в соответствии с поставленными задачами; формировать умения оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы; составлять ответы на вопросы; устанавливать причинно-следственную связь.

Планируемый результат

Предметные :

Знакомство с биографией и творчеством Л. Пантелеева;

- научатся создавать образ героя через описание внешнего вида, поступков, отношения к другим героям;

- определять главную мысль рассказа;

- осмысленно, правильно читать целыми словами;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

Личностные:

- формирование морально-ценностной позиции у младших школьников путем целенаправленной работы с произведением

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД)

- уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (коммуникативные УУД)

- уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, находить ответы на вопросы, поиск и выделение нужной информации, о герое и его поступке в учебнике, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, составлять ответы на вопросы. (Познавательные УУД)

Средства обучения

Н.А. Чуракова «Литературное чтение» 3 класс

С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка.

Дополнительные источники (биография, исследовательские бланки)

Компьютерная презентация

Формы организации деятельности

Фронтальная работа, исследовательская работа в группах, индивидуальная работа









Этап мотивации

(слайд1)

Чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Будь это стих или рассказ

Вы учите их , они учат вас.

Девизом нашего урока будут слова Ф. Бэкона:

«Читайте не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»

-Для чего мы должны читать?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Актуализация. Введение в тему урока.

Слайд2







Слайд 3

В каком разделе мы знакомимся с произведениями? ( Как рождается герой)

-откройте содержание учебника. С каким произведением мы знакомились на прошлых уроках?

- С каким произведением будем знакомиться сегодня? Кто автор этого произведения?

- Какие задачи мы поставим для себя на этом уроке? (познакомиться с биографией Л. Пантелеева, прочитать рассказ, проанализировать внутренний мир героя, сравнить сказочного героя и героя рассказа)

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Этап открытия новых знаний. Работа с текстом учебника, дополнительными источниками

Слайд4

Знакомство с биографией Л. Пантелеева

Какое настоящее имя у Л. Пантелеева?

Какие произведения написал Л. Пантелеев?

Откройте учебник литературного чтения с. 127

Посмотрите на название произведения, на иллюстрацию и выскажите предположение о чем будет этот текст?

Давайте заглянем в толковый словарь и посмотрим, что означает слово «честность»

- Что характерно для героя?

Герой сказки и рассказа – это главное действующее лицо повествования. Чтобы стать главным, герою нужно совершить поступок, преодолеть препятствия. А для этого приходится выходить из дома. Но сказка и рассказ – это разные повествования. В сказке поведение героя подчиняется определенным правилам, сказочной традиции. Герои сказок ведут себя сходно. В рассказе поведение героя зависит от его внутреннего мира. Герои рассказов не похожи друг на друга. Сказка не рассказывает о том, что же чувствует герой, когда встречается с очередной угрозой или опасностью, а вот из рассказа мы можем узнать, какие сложные и разнообразные переживания бывают у героя.

Давайте проверим наш вывод, прочитав рассказ Л. Пантелеева «Честное слово»

Словарная работа: сторожка – помещение для сторожа, безутешно – не находя утешения, часовой – военнослужащий, стоящий на посту, на часах, караул – воинское подразделение, несущее охрану кого-либо или чего-либо.

- Чтение рассказа учителем?

Какие чувства вы испытали, слушая рассказ?

- Кто является главным героем рассказа? (мальчик)

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД













Слайд5

Работа в группах исследовательская работа

-Мы выяснили кто главный герой рассказа.

-Какая наша следующая задача? (проанализировать внутренний мир героя.)

-Сейчас вы будете работать в группах. Ваша задача заключается в том чтобы найти и доказать ответы на заданные вопросы и высказать свои мысли.

Каждой группе даны вопросы прочитайте их . Как вы думаете цель каждой группы будет разная или одна и та же. (одна и та же внутренний мир главного героя и его понимание честности)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД


Защита исследований

Слайд6

Защита исследований

Вывод: как понимает слово «честность» мальчик? (если дал слово, то несмотря ни на что его сдержать)

- Какой внутренний мир героя? (мальчик мужественный, стойкий, честный, верный своему слову, серьезный)

В каких строчках заключается основная мысль произведения?

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Рефлексия

Слайд7

Рефлексия

Оцените свою работу в группах (приложение 4)

Личностные УУД

Домашнее задание

Слайд8

Домашнее задание

Написать отзыв о рассказе по плану.


Название документа приложения к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 исследовательский стол

1. Найдите ответ в тексте:

-Как начинается рассказ?

- О чем жалеет автор?

- Как автор описывает мальчика?

2. Как вел себя мальчик при встрече с рассказчиком?

3.Почему мальчик не пошел с автором?

4. Как понимает слово «честность» мальчик?

________________________________________________________________

2 исследовательский стол

  1. Понимал ли мальчик, стоя на посту, что мальчишки про него забыли?

(подтвердите словами из текста)

  1. Что он чувствовал, когда на улице стемнело?

  2. Как автор относится к мальчику? (подтвердите словами из текста)

  3. Как понимает слово «честность» мальчик?

________________________________________________________________

3 исследовательский стол

  1. Как майор относится к мальчику? (подтвердите словами из текста)

  2. Как вел себя мальчик при встрече с майором? (подтвердите словами из текста)

  3. Охарактеризуйте мальчика, какой он?

  4. Как понимает слово «честность» мальчик?

_____________________________________________________________________________



















Самооценка работы в группе

9-12 баллов – я работал в группе на отлично

6-8 баллов – я работал в группе хорошо

2-5 баллов – я должен улучшить работу

__________________________________________________________________

Самооценка работы в группе

9-12 баллов – я работал в группе на отлично

6-8 баллов – я работал в группе хорошо

2-5 баллов – я должен улучшить работу



Примерный план отзыва

  1. Какова основная тема и основная мысль произведения7

  2. Для кого и зачем писал автор?

  3. Где и когда происходит событие, описанное в рассказе?

  4. Кто главные герои? Кто особенно запомнился? Почему?

  5. Что в рассказе показалось самым интересным, волнующим?

  6. Над чем заставил задуматься рассказ?

  7. Что бы вы хотели изменить в сюжете?

________________________________________________________________________________

Примерный план отзыва

  1. Какова основная тема и основная мысль произведения7

  2. Для кого и зачем писал автор?

  3. Где и когда происходит событие, описанное в рассказе?

  4. Кто главные герои? Кто особенно запомнился? Почему?

  5. Что в рассказе показалось самым интересным, волнующим?

  6. Над чем заставил задуматься рассказ?

  7. Что бы вы хотели изменить в сюжете?

________________________________________________________________________________

Примерный план отзыва

  1. Какова основная тема и основная мысль произведения7

  2. Для кого и зачем писал автор?

  3. Где и когда происходит событие, описанное в рассказе?

  4. Кто главные герои? Кто особенно запомнился? Почему?

  5. Что в рассказе показалось самым интересным, волнующим?

  6. Над чем заставил задуматься рассказ?

  7. Что бы вы хотели изменить в сюжете?




Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДБ-117683
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх