Урок "ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ"

План-конспект урока

Тема:  «Литература русского зарубежья. Творчество В.В.Набокова»

Цели:    

Образовательные:

 - дать понятие о поэзии русского Зарубежья как одной из ветвей русской литературы;

 - познакомить с жизнью и творчеством поэта В.В.Набокова, оказавшегося в эмиграции.

Развивающие:

 - развивать  монологическую речь обучающихся;

 - развивать умение анализировать стихи;

 - развивать память, внимание, логическое мышление;

 - развивать умение работать с  электронными пособиями.

Воспитывающие:

 - воспитывать толерантность, доброжелательность, трудолюбие,

  активность;

 - воспитывать чувство любви к русской поэзии и к русской литературе в целом.

Основные методы: беседа, лекция, наглядные методы, проблемно-поисковые,  работа с ЦОР, анализ художественного произведения. 

Технические и дидактические средства обучения:

·       Компьютер, видеопроектор, экран

·       ЦОР» Литература русского зарубежья. Обзорная лекция. Творчество В.В.Набокова»

·       Раздаточный материал (Стихи В.Набокова, схема анализа поэтического произведения)

Межпредметные связи:  история России (общественно-политическая             ситуация в России в начале 20 века), русский язык ( Язык и речь), география (страны Европы)

Внутрипредметные связи: литература на рубеже веков, поэзия «серебряного века»

Список использованных источников:

·       Березовая Л.Г. Серебряный век в России: от мифологии к  научности  // Литература  в  школе. – 2010. - № 4. – С. 15-18.

·        Калугина  О.В. Серебряный век как умысел и вымысел/Пер. с англ./Материалы и исследования по истории русской культуры/ Под. ред. Е.В. Пермякова. Вып.4. М.: ОГИ, 2000. - 152 с.

·       Русская литература XX века. Дооктябрьский период: Хрестоматия:  пособие для студентов нац. групп пед.ин – тов/ Сост. И., Т. Крук. – Л.: Просвещение. Ленингр.  отд – ние, 2009. –511 с.

·       Русская литература XX века. 11 кл.: Хрестоматия для общеобразоват. учеб. Заведений. – В 2 ч. Ч. 2/ Сост. В. В. Агонесов, Э. Л. Безносов, А. В. Леденев. –5– е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008 – 384 с.

·       Русские поэты XX века: Учебное пособие/ Сост. Л. П. Кременцов, В. В. Лосев. – 3 – е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 320 с.

·       Серебряный век русской поэзии / Сост., вступ. ст., примеч. Н. В. Банникова; Худож. Г. А. Красильщикова. – М.: Просвещение, 2008. – 432 с.

·       Фортунатов Н. М., Уртминцева М. Г. Русская литература. Хрестоматия для старших классов. – Нижний Новгород: «Русский купец» и «Братья Славяне», 2009. – 608 с.

Организационная структура урока

  1.1. Приветствие группы преподавателем

 1.2. Проверка посещаемости

 1.3. Мотивация обучающихся на учебную деятельность

Итак, давайте включим в работу нашу фантазию и перенесёмся во Францию, представим себя, гуляющими по богемному району Парижа-Монмартру, ощутим божественный запах заграничной жизни, послушаем красивую ,не нашу музыку.

Красиво? Почувствовали себя своими на этом празднике жизни? Или что-то было не совсем то?

А теперь я предлагаю вам в моём исполнении прослушать стихотворение лауреата Нобелевской премии И.А.Бродского .О чём хотел сказать нам поэт? Когда это стихотворение могло быть написано?

А теперь совместно давайте  с вами  определим тему нашего сегодняшнего занятия.  Молодцы, лучшие ученики!Записываем её в наши рабочие тетради.

Эпиграфом к нашему уроку  послужат слова поэта Георгия Иванова:

Но я не забыл, что обещано мне. Воскреснуть. Вернуться в Россию стихами. Запишите его в тетрадь.

Что вы сегодня должны уяснить себя на уроке, с какими знаниями выйти? Какие эмоции, надеюсь, будут у вас в душе?

Господа, у нас сегодня с вами крайне современный урок, мы будем использовать новейшие средства обучения – ЦОР-ы, которые мы с преподавателем информатики приобрели на собственные средства вам в помощь. Надеюсь, вы их оцените по достоинству.

Предлагаю вам прослушать  обзорную лекцию по теме нашего учебного занятия. Ваша задача - не просто послушать , а услышать основные моменты , которые мы потом отобразим в форме  плана-конспекта.

А теперь, уверена, без особого труда давайте составим это конспект, отобразив в нём особенности литературы русского зарубежья.

Делать мы это будем на листочках, находящихся в ваших папочках.

Причины-

Понятие эмиграции-

Центры рассеяния-

Основная идея, тема писателей русского зарубежья-

Культурные традиции-

Три волны русской зарубежной литературы-

Представители первой волны литературной эмиграции-

А теперь, вооружённые знаниями, движемся с вами дальше.

Перед вами слова одного из  поэтов русского литературного зарубежья. Как вы их понимаете? На что в первую очередь нам следует обратить внимание? А кто этот человек?

Мои дорогие, это наш с вами соотечественник-Владимир Владимирович Набоков.

Запишите в тетрадь тему нашего дальнейшего предметного разговора, часть эпиграфа со слов: «Моя голова…»

Прослушаем ЦОР по биографии и творчеству В.Набокова.

Результаты мы должны с вами будем представить в виде бабочки, почему так, думаю, со временем вы мне на этот вопрос дадите ответ.

Взяли опять наши папки, вы видите в них некоторые стихи В.Набокова ,разбейтесь по группам, как вы это делаете обычно, прочитайте по одному стихотворению, выделите в нём тему.

Время неумолимо, мы с вами движемся к окончанию нашего занятия. У меня к вам очередной вопрос.

Скажите, только честно, а нам нужно знать о творчестве тех, кто покинул Россию?

Вы люди взрослые, скажите, что такое патриотизм?

Вот и подошли мы с вами к окончанию нашего урока, записываем домашнее задание.

Напишите сочинение на тему: »Я патриот? Я патриот!» Обращаю ваше внимание на знаки препинания в тематике сочинения. А так как у нас сегодня было общение с электронными пособиями на уроке, то свою работу вы отправите на мой электронный адрес. Вы его видите на мониторе.

Вы все сегодня были  умницами, но кто-то отличился особой активностью, результаты следующие:

А теперь подводим итоги нашего урока, очень хочу надеяться ,что вы пришли ко мне не зря. Вы видите на доске гору, я бы её назвала «горой успеха», наклейте стикер на то место, где вы находитесь после изученного на уроке.

Заканчиваю я свой урок   песней, очень родной русской, в ней собрано воедино  всё то, чего так не хватало людям, покидавшим Россию навсегда. Слушаем («Издалека долго течёт река Волга…»).

Всем спасибо!