Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок литературы. "А.Блок. Проблематика и поэтика поэмы "Двенадцать"

Урок литературы. "А.Блок. Проблематика и поэтика поэмы "Двенадцать"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Челябинской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский государственный промышленно-гуманитарный техникум имени А.В. Яковлева»





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА

по дисциплине «Литература»

для специальности: 230103.04 «Наладчик программного и аппаратного обеспечения»

Тема: А.Блок. Поэт и революция. Проблематика и поэтика поэмы «Двенадцать»





Разработчик: Лавриненко С.Ф,

преподаватель ГБПОУ «ЧГПГТ им. А.В.Яковлева»







2015


Тема занятия

А.Блок. Поэт и революция. Проблематика и поэтика поэмы «Двенадцать»

Тип урока:

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Вид: Урок – беседа

Цели:

1. Дидактические:

- закрепление и систематизация знаний по творчеству писателя;

- показать полемический характер поэмы А. А. Блока «Двенадцать», её художественные особенности;

- повторение понятий: стиль, жанр, композиция, символ.

2. Развивающие:

- развитие умения анализировать поэтический;

- совершенствовать выразительное чтение;

- совершенствовать умение студентов делать самостоятельные выводы после знакомства с произведением поэта.

3. Воспитательная:

- воспитание интереса к творчеству А. А. Блока, к русской литературе.


Формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и

способов ее достижения, определенных преподавателем.

ОК 3. … анализировать рабочую ситуацию, итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения учебных задач.


Средства обучения:

ТСО: экран, проектор, компьютер.

Учебно-наглядные пособия: текст поэмы «Двенадцать»; иллюстрации к поэме; различные издания поэмы «Двенадцать», учебники.

ЦОР: презентация по теме занятия.

Эпиграфы (отзывы о поэме)

1. «Двенадцать» - первая крупная русская поэма, в которой народ выступает как творец истории… Благодаря своей социальной значительности и художественному совершенству поэма принадлежит к вершинам русской литературы…» (Из учебника «Русская советская литература», 1983)

2. «Блок вторично распял Христа и еще раз расстрелял государя». (Н.Гумилев)

3. «Блок честно и восторженно подошел к нашей великой революции, но тонким, изящным словам символиста не под силу было выдержать и поднять ее тяжелые, реальнейшие образы… Блок надорвался». (В.Маяковский)

Методы: репродуктивный, поисковый и частично исследовательский методы работы, метод творческого чтения, метод художественной интерпретации, метод самостоятельной работы.

Методические приемы:

подбор материала из произведения и других источников, монологический рассказ по предложенному плану, анализ образа-персонажа, эпизода, слушание, беседа и учебный диалог, рассматривание иллюстраций, выразительное чтение, комментирование, постановка учебной проблемы.

Формы работы обучающихся: индивидуальные, групповая, фронтальная.



Информационное обеспечение обучения:

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

1. Блок А. А. Стихотворения. Поэмы / А. А. Блок. – М.: Советский писатель, 1982. – 506с.

2. Долгополов Л. К. Александр Блок: Личность и творчество / Л. К. Долгополов. – Л.: Наука, 1980. – 246с.

3.Егорова Н. В., Золотарёва И. В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. – М.: ВАКО, 2002 год. – 304 с.

4. Ломтев С. В., Терновский А. В. А. А. Блок. Стихотворения. Поэма. – М.: Дрофа, 2001. – 208с.

5.Русская литература ХХ века. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов, А. М. Турков; Под ред. В. П. Журавлёва. – М.: Просвещение, 2005. – 399с.

6.Турков А. М. Александр Блок / А. М. Турков. – М.: Просвещение, 1981. – 280с.

4.http://www.russofile.ru

5.http://www.litera.ru/stixiya/articles/18.html

6.http://www.kostyor.ru/biography/

7.http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12446&ob_no=12720

8. http://www.peoples.ru/art/literature/poetry/oldage/blok/



Структура и ход  урока


Этап

Цель

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Результат

I

Вводная часть

1.1 Организационный момент




Проверить готовность студентов к уроку;

организовать группу к восприятию материала.


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку; отмечает отсутствующих; организует внимание и внутреннюю готовность всей группы.


Приветствуют преподавателя, проверяют наличие необходимых принадлежностей для работы на уроке. Настраиваются на урок.


Готовность группы к работе; быстрое включение студентов в деловой ритм; организация внимания всех.

1.2 Целевая установка -

Определить цели и задачи урока; создать мотивацию учебно-познавательной деятельности

Сообщает тему урока; формулирует цели. Сообщает значимость для студентов нового учебного материала. Дает обоснование студентам, чему они должны научиться в ходе урока, какими умениями должны овладеть.

Слайд 1,2

Осмысливают цели и задачи урока, план работы. Формулируют тему. Записывают ее в тетрадь. Записывают эпиграф (любой по выбору) в тетрадь и вопросы, поставленные учебной проблемой:


- почему именно эти слова взяты в качестве эпиграфа к уроку

Понимание студентами способов действия и получения знаний по теме.

1.3 Актуализация знаний

Актуализировать знания: вспомнить материал предыдущего урока, ликвидировать пробелы в знаниях и установить связь с новой темой


Вопросы акцентированы к группе слабых обучающихся с той целью, чтобы более сильные всегда могли дополнить ответ своих товарищей, что позволяет активизировать группу и получить глубокий и полный ответ на вопросы.

Вопросы.

  1. Какой видит Блок Россию?

  2. Какое будущее ожидает ее?

  3. Что тревожит поэта?

В случае необходимости учитель дополняет. Задает наводящие вопросы (в зависимости от ситуации).

Слайд 3.

Устно отвечают на вопросы, используя знания по истории и по творчеству писателя, дополняют.




Актуализированы знания;

углубили знания, получили эмоциональный настрой на восприятие нового.

Психологически готовы к уроку.

2. Основная часть

2.1 Этап закрепления и систематизации знаний


(Обсуждение вопросов беседы. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Выявить уровень владения навыками самостоятельной работы с учебником, текстом и другими источниками по заданной теме; закрепить, систематизировать и углубить знания.

(Формирование ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и

способов ее достижения, определенных преподавателем; ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения учебных задач).

(ОК 3. Анализировать ситуацию,

ответственность за результаты своей работы)

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся; руководит процессом, активизирует деятельность, наблюдает, организует виды деятельности, задает дополнительные вопросы, предлагает обратиться к тексту, напоминает о поставленной учебной проблеме

Отвечают на вопросы, слушают, делают пометки в конспекте, дополняют ответы, работают с текстом, воспроизводят содержание произведения, читают эпизоды, анализируют; делают выводы, высказывают и аргументируют свою точку зрения, вступают в дискуссию.

Выявлен уровень владения навыками работы с разными источниками и усвоения программного материала


2.2 Самостоятельная работа. Тест по творчеству Блока (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Проверить усвоение материала, определенного программой и Стандартом

Организация самостоятельной работы студентов

Выполнение тестовых заданий

Выявлен уровень знаний обучающихся по теме.

2.3 Выдача домашнего задания

Осознание обучающимися содержания и способов выполнения домашнего задания

Сообщает и поясняет домашнее задание. Письменно ответьте на один из вопросов:

  1. Как в поэме отразилась революционная эпоха?

  2. Зачем в конце поэмы появляется образ Иисуса Христа?


Записывают домашнее задание, уточняют его выполнение

Ответ на вопрос

3. Заключительная часть

3.1 Этап

Подведение итогов

Оценить достойно работу обучающихся на занятии и при подготовке к нему, уровень их самостоятельности

Учитель отмечает серьезную внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся, отмечает их активность на уроке, выставляет оценки, комментирует.

Слушают. Помогают преподавателю подвести итоги урока

За работу дома и на занятии выставлено много хороших и отличных оценок.

3.2 Рефлексия

Выяснение отношения студентов к работе на уроке

Проводит экспресс-диагностику (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Отвечают на вопросы рефлексии



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Вопросы к беседе

1 глава.

- С чего начинается поэма? Какая картина рисуется?

- Какие временные реалии помогают определить время действия поэмы?

- В 1 главе Блок изображает «старый мир». Кто его представители и как они изображены?

- Кто говорит: «И у нас было собрание…»? (проститутки). О чем они говорят, что обсуждают?

В конце главы возникает образ ЗЛОБЫ (триединство – грустная, черная, святая – почему?) За что злоба, на кого? (на попа).

- От чего должна очистить революция Россию (по статье в хрестоматии, с.221)?

- Чьими глазами мы видим происходящее? Кто дает оценку персонажам? Кто герой поэмы? 12 красногвардейцев? Или еще кто-то?

- Почему это важно

- Есть ли такой рассказчик в поэме? Кто видит заснеженный ночной город, старушку, буржуя, патруль? Кто слышит выстрелы, крики, погоню, разговор Петрухи с товарищами, его исповедь? Можем ли мы говорить об авторском восприятии происходящего?

2 глава.

- Кто ее герои? Как они изображены герои (каким цветом их можно изобразить)? О чем они говорят? Что мы можем сказать о них? Какие чувства вызывают?

- А что означает восклицание «Эх, эх, без креста!» в начале и в конце главы? Без креста - а еще без чего? Без совести, без нравственности, без границ – свобода, свобода от всего.

- Обращался ли раньше Блок к низам общества? (ст. «Фабрика». «Поднимались из тьмы погребов», «Шли на приступ».) Как он относился к ним?

- В кого стреляет ночной патруль ?

3 глава.

- Зачем 12 красноармейцев хотят раздуть мировой пожар революции? Возможно ли такое благословение? Не стремление ли это переложить груз ответственности за убийства на духовную власть (да и на советскую тоже)?

4-7 главы

- Кто такая Катька? За что ее убивают? (Да еще приговаривают: «Эх, эх, согреши! // Будет легче для души!»

- Легче убивать будет? А так сомнения в правильности наказания одолевают.)

- Какой диалог происходит между героями? Чем он важен для Блока?

- Кто-нибудь из героев осознает, ЧТО они совершили? Переживал бы Петруха, если бы он не любил Катьку?

8 глава

- Какими словами заканчивается глава? О чем это?

- О гибели чьей души говорит поэт? Почему вы так считаете?

9 глава

- Зачем здесь вновь появляется «старый мир» и почему Блок уделяет ему столько места?

11 глава

-Куда идет патруль? «Вдаль» - это куда? В наше время, в будущее? Что они с собой принесли? Нашли они своего врага? А вьюга все «пылит им в очи дни и ночи напролет». Как эта фраза расширяет временные рамки поэмы?

Работа с иллюстрациями. Какая из иллюстраций (Смирнова или Анненского), по-вашему, наиболее точно отражает мировосприятие Блока? Вспомните, в виде какой стихии поэт представлял революцию. Обратите внимание на композицию рисунков, соотношение величины образов; земной шар на штыке, затмение солнца, лица и фигуры героев и пр.

12 глава

- Какие чувства вызывают у вас герои? Но кто же сделал их такими? Кто виноват в их безнравственности?

- Зачем же появляется вдруг (и «вдруг» ли?) впереди красногвардейцев Иисус Христос?

- Сторонники поэмы Блока, и ее ярые противники были единодушны в своем неприятии этого образа в последней строфе. Почему?


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тест по произведениям А. А. Блока.

Задание 1.

К какому направлению относится раннее творчество Блока?

а) футуризм;

б) акмеизм;

в) символизм;

Задание 2.

Найдите соответствие стихотворений А. Блока основным мотивам его лирики:

1) мотив мрачной разочарованности; а) «Фабрика»;

2) мотив назначения поэта и поэзии; б) «К Музе»;

3) мотив «страшного мира»; в) «Осенняя воля»;

4) мотив Родины; г) «Я стар душою…»;

Задание 3.

К какому этапу творчества ( «трилогия вочеловечения» ) Блок отнёс цикл «Стихи о Прекрасной Даме»?

а) теза;

б) антитеза;

в) синтез;

Задание 4.

Из какого произведения Блока эти строки?

В синем сумраке белое платье

За решёткой мелькает резной.

а) «Незнакомка»;

б) «В ресторане»;

в) «Соловьиный сад»;

Задание 5.

Цикл стихотворений «На поле Куликовом» является произведением:

а) на историческую тему;

б) о современности;

в) о неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего;

Задание 6.

Какой мелодии не слышно в поэме Блока «Двенадцать»?

а) марш;

б) танго;

в) частушка;

г) романс;

Задание 7.

Какие приёмы использует Блок в следующих примерах?

1) «Весенний и тлетворный дух»; а) метафора;

2) «И очи синие, бездонные / Цветут на дальнем берегу»; б) анафора;

3) «Доколе матери тужить? / Доколе коршуну кружить?»; в) оксюморон.


Правильные ответы: 1)в; 2)1-б, 2-г, 3-а, 4-в; 3)а; 4)в; 5)в; 6)б; 7)1-в, 2-а, 3-б.


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Экспресс-диагностика.

Тезисы

Да

Нет

1. Мысли, прозвучавшие на уроке, противоречат моим прежним представлениям.

 

 

2. Понравилась такая интерпретация блоковской поэмы.

 

 

3.Узнал много нового и интересного о жизни и творчестве А.Блока.

 

 

4.Хочу узнать подробнее о творчестве Блока.

 

 

5. Знакомство с этой поэмой может повлиять на мое мировоззрение.

 

 




Информационное обеспечение обучения:

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

1. Блок А. А. Стихотворения. Поэмы / А. А. Блок. – М.: Советский писатель, 1982. – 506с.

2. Долгополов Л. К. Александр Блок: Личность и творчество / Л. К. Долгополов. – Л.: Наука, 1980. – 246с.

3.Егорова Н. В., Золотарёва И. В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. – М.: ВАКО, 2002 год. – 304 с.

4. Ломтев С. В., Терновский А. В. А. А. Блок. Стихотворения. Поэма. – М.: Дрофа, 2001. – 208с.

5.Русская литература ХХ века. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / Л. А. Смирнова, О. Н. Михайлов, А. М. Турков; Под ред. В. П. Журавлёва. – М.: Просвещение, 2005. – 399с.

6.Турков А. М. Александр Блок / А. М. Турков. – М.: Просвещение, 1981. – 280с.

4.http://www.russofile.ru

5.http://www.litera.ru/stixiya/articles/18.html

6.http://www.kostyor.ru/biography/

7.http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12446&ob_no=12720

8. http://www.peoples.ru/art/literature/poetry/oldage/blok/




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров534
Номер материала ДВ-115285
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх