Урок литературы "Басни Крылова" 5 класс

Открытый урок по литературе в 5 классе

Тема: И. А. КРЫЛОВ. БАСНИ

Цели: обобщить и систематизировать знания обучающихся о творчестве И. А. Крылова; расширять круг чтения детей; учить выразительно читать; развивать речь, образное мышление, твор­ческие способности; воспитывать интерес к читательской дея­тельности, положительные качества: дружелюбие, товарищест­во, взаимопомощь, сопереживание.

Оборудование: иллюстрации  «И. А. Крылов. Басни», ММК, «КМ –школа».

Ход урока

Учитель. Ребята! На преды­дущих уроках мы с вами познако­мились с творчеством замеча­тельного русского поэта-басно­писца И. А. Крылова.

Басни писали и до Крылова, но Иван Андреевич писал басни так просто, доходчиво, по-народному, что каждый легко их запоминает.

Говорили мы и о том, что басно­писцы - редкое явление в литера­туре. Давайте вспомним известных баснописцев, сюжеты басен кото­рых использовал Крылов в своих произведениях.

  В Древней Греции прославился баснописец Эзоп, он был рабом и не мог открыто смеяться над людьми, обладающими властью. Он рассказывал истории, которые якобы случались с животными.

- Кого из знаменитых басно­писцев вы еще знаете?

   Во Франции стал знаменитым Лафонтен.

-Так чем же басня отличается от любого другого стихотворения или рассказа? Что  такое  басня?

В баснях Крылова фигурирует множество различных зверей. Но под видом животных он изображал людей. За обезьянами, воронами, лисицами стоят подлинные челове­ческие характеры.

Это мы сейчас с вами и рассмот­рим...

Вы готовили дома выразительное чтение басен по ролям. Но прежде чем вам дать слово, я попрошу вас внимательно послушать, как актер И.В.Ильинский читает басню «Ворона и Лисица».

Ученики читают басни по ролям:

• «Ворона и Лисица»

   

• «Свинья под дубом» ( дать толкование слов «невежда» и «невежа»)
• «Волк и ягнёнок»

Викторина для слушателей басен.

- Назовите героев, которые «затея­ли играть в квартет». (Проказница Мартышка, Осел, Козел и косола­пый Мишка.)

-   Назовите музыкальные инстру­менты, на которых пытались играть герои басни. (2 скрипки, альт, бас.)

- Почему Крылов в судьи выбирает соловья?

-  Кого подразумевает Крылов под образами Волка и Ягненка?

-  Героиня какой басни так говори­ла: «До того ль, голубчик, было в мягких муравах у нас,

так, что го­лову вскружило»?

-  Из какой басни взяты эти слова («Видит око, да зуб неймет»), став­шие крылатым выражением?

-  Как вы понимаете это выраже­ние?

- Объясните значение слова «неве­жда». (Неученый,  не­просвещенный человек.)

-   Кого «по улицам водили, как будто напоказ»? (Слона.)

- Как называется эта басня?

- Чего хотела добиться Моська, лая на слона? (Чтоб про нее говорили: «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!».)

 По иллюстрации назвать басню.

-  К какой басне нарисовал худож­ник эту иллюстрацию?

-  Какую категорию людей в образе Свиньи высмеивал баснописец?

-   В этой басне рассказывается о том, как две птицы попали в запад­ню. Как называется басня?

-    Персонажи следующей басни восхваляли друг друга «не боясь греха». Назовите эту басню.           

Вы сегодня рассмотрели много иллюстраций разных художников к басням Крылова. Но лучшим ил­люстратором его басен принято считать   Евгения   Рачёва.   Как   вы думаете, почему?

( Все его герои одеты в человеческую одежду, причём художник выбрал костюмы крыловского времени)

Работа с тренажёром «КМ-школы»

ВИКТОРИНА (заранее отпечатана и вывешена на доске)                                      

Из каких басен взяты эти пословицы, поговорки, афоризмы?

1.  «В сердце льстец всегда отыщет уголок».

2.  «А ларчик просто открывался»                                                                 

3.  «У сильного всегда бессильный виноват».                                     

4.  «Ты все пела? Это дело. Так поди же попляши!»

5.  «Ай, Моська! Знать, она сильна, Что лает на слона!»

6.  «А Васька слушает да ест».

7.  «А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь».

8.  «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет».

Ответы:

«Ворона и Лисица», «Ларчик», «Волк и Ягненок», «Стреко­за и Муравей», «Слон и Моська», «Кот и Повар», «Квартет», «Ле­бедь, Щука и Рак».

Итоги урока.