Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы "Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева "Васюткино озеро"

Урок литературы "Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева "Васюткино озеро"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Учитель высшей категории: Бабич Галина Александровна.


Тема: «Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»


5 класс

Цели:

Обучающие:

  • Познакомить учащихся с биографией В.П.Астафьева, пробудить интерес к его личности.

  • Продолжить работу по обучению аналитическому пересказу и составлению комментария художественного текста.

Развивающие:

  • Совершенствовать речевые умения путём пересказа художественного произведения.

  • Развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

Воспитательные:

  • Помочь задуматься, как выйти из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом.

  • Вызвать у учащихся глубокий эмоциональный отклик.

Тип урока: изучение нового материала с использованием технологии РКМЧП.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, учебник, тетради, портрет писателя, таблицы: «Карта рассказа», «Фишбон», лист ватмана, фломастеры.

Ход урока.


1.Оргмомент.(Дети, входя в класс, в зависимости от настроения выбирают мордашки (грустная, улыбающаяся, равнодушная) и наклеивают их на доску.)

-Я вижу, что сегодня на урок вы пришли в хорошем расположении духа, а у тех ребят, у кого настроение не очень, я надеюсь к концу урока оно улучшится.


Стадия вызова.


-Ребята, сегодня мы приступим к интересному знакомству с писателем Виктором Петровичем Астафьевым. Творчество этого писателя имеет огромное значение в современной литературе. Не так давно ушел из жизни Астафьев. Он родился в 1924 году в красноярском крае, в селе Овсянка, что на реке Енисей. К самому берегу подступает вековая тайга. Астафьев писал:»Землю люблю свою и не перестаю удивляться её красоте, неистощимому терпению и доброте…И жизнь представляет мне постоянную возможность быть на природе и с природой».

Под стать сибирским богатствам и просторам и талант писателя. Он создал много книг о войне, о детях, о природе. А вот какой была жизнь великого сына земли красноярской нам расскажет_______________________________

(сообщение заранее подготовленного ученика) Учитель в это время показывает презентацию о жизни Астафьева.

-Я надеюсь, что вы заинтересовались творчеством этого писателя , а сегодня мы поближе познакомимся с его произведением «Васюткино озеро»


Звучит музыка, на экране пейзажи нетронутых мест Хакасии.

Учитель читает текст:


«Тайга - самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и стоялой водой Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы.

Ни ярких цветов, ни пестрых бабочек. Не видно птиц, не слышно зверей, все прячутся и таятся, Лишь осторожная тень иногда проскользнёт в чаще, Дрогнет задетая кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава, и опять тишина и безлюдье.

Тропа выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги то тонут во мху, то скользят по упругой хвое. Суковатые валёжины цепляются за одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой, словно чьи-то глаза.

Тёмные пятна ельников, голубые изгибы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны – болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга. Деревья, деревья, деревья…Под ногами мох и жухлая трава, над головой- равнодушные, безучастные к человеческой беде облака. А в сердце- холодный, липкий, пронизывающий ужас, заставляющий то бежать сломя голову, то без сил лежать на земле».


Если вы были внимательными слушателями, то должны были услышать звуки тайги, почувствовать её запахи, представить себя на звериной тропе, увидеть тайгу с высоты, восхититься её бескрайностью. И в тоже время какая-то опасность таится в этом описании.


А теперь представьте себя в этом царстве природы в одиночестве. Вы заблудились и должны рассчитывать только на себя. Именно в такую ситуацию попал главный герой произведения Астафьева «Васюткино озеро», которое вы должны были прочитать к сегодняшнему уроку.

1.Понравилось ли вам это произведение?

2.Что больше всего запомнилось, что заинтересовало?


-А теперь приступаем к аналитическому пересказу.

Как удалось Васютке выжить в тайге? Что помогло ему не растеряться? Как вести себя в экстремальных ситуациях?

Вот на какие вопросы нам предстоит ответить сегодня на уроке, размышляя над произведением «Васюткино озеро».

Учитель: Как правило название произведения раскрывает его содержание. Кто же является главным героем? Кто он такой? Что о нём нам сообщает Астафьев?

Чем занимался он, когда рыбаки уходили на промысел?

Как он выглядел, когда в очередной раз пошёл за орехами?


1)Будни рыболовецкой бригады стр.144-145

2)Чтение по ролям - диалог с матерью –стр.146-147

Автор –

Мать –

Васютка –

Какой наказ получил мальчик от матери?

Почему был заведён такой строгий порядок?

Составление кластера.




Васютка (какой он)








- Все говорит о том , что что-то должно случиться.

- Как же так получилось, что не раз бывавший в тайге мальчик Васютка вдруг заблудился?

Обобщение учителя: Видите, ребята, попав в трудную ситуацию, он не падает духом, не поддаётся панике, успокаивает себя. Уверен, что найдёт дорогу, подбадривает себя. Он пока не думает, что заблудился. А когда Васютка понял , что он заблудился?

Пересказ эпизода с глухарём стр.149-150.


-Опишите внутреннее состояние Васютки.


Работа со стратегией «ФИШБОН».

У каждого ребёнка на столе распечатанная таблица.
















Обобщение учителя: Видите, ребята, попав в трудную ситуацию, он не падает духом, не поддаётся панике, успокаивает себя. Уверен, что найдёт дорогу, подбадривает себя. Он пока не думает, что заблудился. А когда Васютка понял , что он заблудился?

Чтение учениками отрывка из текста – стр.151.


Эпизод с мухой. Почему он важен? Что понял мальчик? Какое предложение является ключевым ? («И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! Открытие было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя.)


Беседа по тексту.

1.Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил, что заблудился?

Слова какой части речи встречаются чаще всего?(глаголы: замер. Пришёл, вспомнил, вскрикнул, бросился бежать, спотыкался, падал…) Почему?


Словарная работа: отчаяние- это состояние крайней безнадёжности.


2.Чьи слова Васютка вспомнил, когда ему стало плохо?

(отца и деда ) Что значит хлипких? (подбираем синонимы).

Записываем: слабых, слабохарактерных, малосильных, немощных, бессильных, растерянных, отчаявщихся).

3.Что он сделал в первую очередь?

4.Как мальчик приготовил себе еду?

5.В чём укорил себя Васютка, когда начал ужинать?

6.Как прошла его первая ночь в тайге?

7.Какие детали указывают на бывалость, основательность Васютки?

8.Что его тревожило?


Вернёмся к кластеру, добавим : Какие же теперь черты характера обнаружились в мальчике? (на листе ватмана пишем красным фломастером).


-Расскажите, как он справился со страхом. Найдите описание в тексте.

Вывод делает учитель: Вот так Васютка провёл ночь в тайге. Как ни страшно ему было наедине с тайгой, он всё-таки справился со страхом.

-Ребята, а если бы он ничего не знал и не умел? (пропал бы сразу)

Учитель: Наступает следующий день.Утро начинается с физминутки.

(упражнения со стульями).

-С кем встречается и разговаривает мальчик? О чём он ведёт монолог с белкой?

Учитель: Васютка вскинул ружьё и выстрелил в воздух…Патронов осталось десять штук. Стрелять Васятка больше не решился. Он полез на дерево.

-И какой же он увидел тайгу? – стр.156

-И какое решение принимает он на второй день?

-Куда же он выходит в конце второго дня?

-Какие наблюдения он делал на берегу озера?

-Как мальчик догадался, что озеро проточное?

Найдите в тексте и прочитайте о таёжном озере –стр.161-162

Вывод: Значит, он нашёл озеро только на 3-ий день. А то, возле которого он ночевал, было всего-навсего заливом. Вот теперь появилась надежда, что это озеро приведёт его к родной реке Енисей. Так оно и вышло. На четвёртый день Васютка вышел на берег родной реки Енисей. (показ слайда «Река Енисей»).

Чтение учителем эпизода:

«Так красива, так широка была его родная река! Он бросился на край берега, жадными глотками стал хватать воду.

-Енисеюшко! Славный, хороший…- шмыгал Васютка носом и размазывал грязными, пропахшими дымом руками слёзы по лицу.

От радости он совсем очумел.»



Учитель: Люди, попадая в экстремальные ситуации, ведут себя по-разному. кто-то поддаётся панике, кто-то наоборот, проявляет выдержку и смелость. Изучая это произведение Астафьева, мы ставим перед собой цель выяснить, что помогает человеку не растеряться и выжить? Как вести себя в экстремальной ситуации? В жизни каждого человека всё может случиться, не зря говорят : жизнь прожить- не поле перейти, может всякое случиться в пути.

1.По каким приметам В. нашёл путь к Енисею? Какое открытие он сделал? (озеро проточное) Что это значит?

2.Почему для него так важно было выйти к сибирской реке? (Енисей как дорога в тайге, легче привлечь внимание и спастись, в тайге одиноко и опасно.)

3.Почему встреча с Енисеем так обрадовала В.?

4.Почему последняя ночь на берегу была особенно тревожной для мальчика?

5.Что сделал он, чтобы обратить на себя внимание?

6.Как дедушка, отец, мама встретили мальчика? Почему его никто не ругал?

7.Какие испытания пришлось испытать на пути Васютке? ( одиночество, холод, голод, страх, тоска по родным, усталость, неизвестность).


-Итак, я весь урок называю этот текст – произведением. Давайте в конце концов определим жанр. ( рассказ – прозаическое произведение, которое изображает 1 событие, малое количество действующих лиц, короткое время, характер героя раскрывается в поступках.)


-В чём же смысл названия?(ответы учащихся).


Презентация «Как Васютка выжил в тайге»


Учитель: Этот рассказ автобиографичен. Будущий писатель подростком плутал по тайге, но не пал духом и самостоятельно вышел к людям. Об этом написал он в школьном сочинении. Строгий учитель неожиданно похвалил его работу перед всем классом, и она была опубликована в школьном рукописном журнале. Затем, уже взрослым человеком, Астафьев записал этот рассказ, назвав его «Васюткино озеро».





Рефлексия.

-Возвращаемся к «Фишбону». У нас осталась 1 часть не заполнена: Почему мальчик не пропал? Делаем вывод и заполняем таблицу.

Учитель:

«…Тайга…Тайга...Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным тёмным морем…Долго Васютка отыскивал глазами жёлтую полоску лиственника среди неподвижного зелёного моря, но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой , угрюмой тайге. Маленьким-маленьким почувствовал себя Васютка…» -стр.156

-Ребята, чтобы с вами никогда такого не случилось, я хочу вам раздать памятку «Законы тайги».

1.Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб.

2.Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться.

3.Быть наблюдательным, внимательным, осторожным.

4.Уметь ориентироваться по сторонам света.

5.Помнить, что гудок парохода откликается на ближнем водоёме.

6.НЕ ТЕРЯТЬ ВЕРЫ В СВОИ СИЛЫ!

«Тайга хлипких не любит « В.Астафьев


Чтобы упрочить ваше знание , даю домашнее задание:

1.Словарная работа.

Ребята, обратите внимание на слова, характерные для стиля В.Астафьева:

- таинственный шорох в глубине потемневшего леса;

-упал с валёжин;

-отрешённо подумал;

-хлипких не любит;

-пучок сухого мха-бородача;

-монотонно зудя;

-пылающие головни.

-Всем понятны значения словосочетаний? (объяснить непонятное).


2.Учитель: У вас на столах лежит таблица «Карта рассказа». Когда начнёте дома её заполнять, используйте их и у вас должно получиться сочинение.

Запишите задание в дневники.

Учитель:

-В жизни нет ничего бесполезного, всё делается с какой-то целью. Какой урок вы для себя извлекли, познакомившись с этим рассказом? (ответы учащихся)

-Каждый оценит сам себя, как он работал на уроке, поставит себе оценку на таблице « Карта рассказа».

-А теперь возвращаемся к началу урока. У кого- нибудь изменилось настроение в конце урока? Не хотите поменять мордашки на доске?

Вывод делает учитель.



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-041569
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>