Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы для 8 класса "Иван Алексеевич Бунин. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство Бунина-прозаика".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы для 8 класса "Иван Алексеевич Бунин. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство Бунина-прозаика".

библиотека
материалов

Урок литературы для 8 класса по теме "Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство Бунина-прозаика".


. Цели и задачи урока:

  • познакомиться с основными этапами жизни великого писателя;

  • закрепить умение работать с художественной и справочной литературой;

  • развивать умение слушать, анализировать, выразительно читать;

  • поразмышлять о великом чувстве любви в рассказе “Кавказ”;

  • развивать филологическое мышление;

  • совершенствовать навыки монологического высказывания,

  • работать над изобразительно-выразительными средствами языка и их ролью в тексте для раскрытия внутреннего состояния героев



Использованы технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор; программные средства Microsoft Word, Microsoft PowerPoint.

Ход урока

  1. Слово учителя о писателе (презентация).

  2. Обсуждение рассказа. Вывод.

  3. Художественно-выразительные средства в рассказе.

  4. Итоговый вывод.

  5. Объявление оценок. Рефлексия.

  6. Домашнее задание.



    1. Активизация учащихся.



Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке.

Надеюсь на плодотворное сотрудничество. Чтобы нам было интересно работать, задумаемся над тем, как в конце урока оценить тот вклад, который вы сделали в общую копилку знаний. Для этого я вам предложу 3 вида жетонов, символизирующих ваши ощущения: очень понравилось, хотелось бы лучше; не понравилось.

Наш урок сегодня посвящён вечной теме в литературе и жизни. А какой – вы скажете сами после прослушивания следующих строк:

(Звучит мелодия «Не отрекаются любя».) Под звуки музыки учитель читает стихи.

В душе померк бы день, и тьма настала б вновь,
Когда бы на земле изгнали бы любовь.
Лишь тот блаженство знал,
Кто страстно сердце нежил,
А кто не знал любовь, тот все равно,
Что не жил...

Любовь, любовь – загадочное слово,
Кто мог бы до конца его понять?
Всегда во всем старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?

-- Какой темой объединены эти строчки? (Темой любви)

_________________________________________________________________________________

2. -- Действительно, тема любви одна из постоянных тем в искусстве и одна из главных в творчестве Ивана Алексеевича Бунина.

Итак, тема урока звучит так: « Иван Алексеевич Бунин. Рассказ «Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. (1 слайд)

Откройте тетради по литературе и запишите: «Пятнадцатое марта. Классная работа». А далее – тему урока со слайда.

_______________________________________________________________________________

3. “Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена”, – писал И.А. Бунин. Эти слова послужат эпиграфом к нашему уроку.

Всю жизнь он разгадывал вечную тайну любви, и мы с вами сегодня будем разгадывать эту тайну и попытаемся вместе с Буниным понять это великое чувство. Запишите эпиграф урока в тетрадь.

Как вы понимаете слова писателя? (И несчастливая любовь, неразделённая – тоже для человека счастье, его опыт, который надо ценить)

Как я вас поняла, любовь, несмотря на то, что приносит боль и страдание, всё равно счастье.

________________________________________________________________________________

Используя только эти 2 слова и знак препинания тире, составьте свою формулу любви. (Любовь – счастье, счастье – любовь). Запишите её в тетрадь.

________________________________________________________________________________

4.Какова же цель нашего урока? Посмотрите записи в тетради. (В рассказе «Кавказ» найти формулу любви, поразмышлять о любви.

Кроме этого, мы должны с вами: (открывается слайд «Цели и задачи») Прочитайте вслух то, что написано на слайде.

_______________________________________________________________________________

5. – Ребята, представьте себе такую картину….. (Слово учителя о писателе сопровождается презентацией).

Ясная Поляна…Дождливый осенний денёк. В роще гуляют двое. Один… в тёплом пальто, ему уже за 70. Но несмотря на возраст и тяжёлую одежду, он легко прыгает через лужи. Подходит к берёзкам, ласково гладит их стволы и неожиданно говорит своему спутнику: “Недавно прочитал я где-то стихи:

Грибы сошли,
но крепко пахнет
в оврагах сыростью грибной…”

И восклицает: “Очень хорошо, очень верно!” Это Лев Толстой, спутник его – Максим Горький. А стихи, которые понравились Толстому, написал Иван Алексеевич Бунин. Совсем ещё молодой.



Родился Иван Алексеевич Бунин 22 октября 1870 года. Его родители – отец Алексей Николаевич и мать Людмила Александровна – принадлежали к старинному дворянскому роду, из которого вышло много знаменитых людей (поэт Василий Жуковский, географ-путешественник Семенов-Тян-Шанский и другие).



Детство Вани Бунина прошло в небольшом родовом поместье близ Ельца. Видимо, домашний учитель Николай Осипович Ромашков, человек образованный, знавший несколько языков, пробудил в маленьком Бунине страсть к стихотворству. Николай Осипович оказался оригинальным педагогом. Он учил Ваню по “Одиссее” Гомера.



В 10 лет Ваню отдали в Елецкую гимназию. Но проучившись там 4 года, он оставляет её.



Дальнейшее образование Ване даёт старший брат – Юлий Алексеевич. Он прочёл своему младшему брату весь курс гимназии, а по отдельным предметам – курс университета.



Бунин продолжает писать стихи и начинает писать рассказы. В 17 лет началась его литературная деятельность: вышел сборник его рассказов.



Он знакомится со многими писателями: Короленко, Куприным, Брюсовым, Горьким. Но особенная дружба связывала его с Антоном Павловичем Чеховым. Чехов предсказал, что из Бунина выйдет “большой писатель”.



Предсказание Чехова сбылось – Бунин был дважды награждён Пушкинской премией, а в 1933 году он первым из русских писателей стал лауреатом Нобелевской премии.



Темы и сюжеты для рассказов Бунину подсказывала сама жизнь:

первая мучительная любовь к Варваре Владимировне Пащенко, длившаяся 5 лет, но не закончившаяся браком, потому что родители невесты не хотели этого союза,



женитьба на гречанке Анне Николаевне Цакне, рождение сына. Но брак распался, а любимый сын Коленька умер от скарлатины в 5 лет. Больше детей у Бунина никогда не было. Осталась только фотография сына, с которой он не расставался до конца своих дней,



встреча с будущей женой Верой Николаевной Муромцевой, которая до конца будет для него верным и преданным другом.

Иван Алексеевич Бунин категорично не принял Октябрьскую революцию и 1920 году Бунин вместе с женой он навсегда покинул Россию, но долго мучился от разлуки с родиной.

33 года Бунин прожил во Франции, последние годы в крайней бедности.



И.А.Бунин умер 8 ноября 1953 года в Париже.



Он работал до самой смерти; писал рассказы, объединённые в книгу “Тёмные аллеи”. Это рассказы о любви: взаимной и прекрасной, неразделённой и мучительной, трагической.



Сегодня мы будем говорить об одном из таких рассказов. Он называется “Кавказ”.

________________________________________________________________________________

Обсуждение рассказа.



Вы читали рассказ дома. Ответьте на вопрос:

-- Когда и где происходит действие рассказа? (Сначала в Москве, потом на Кавказе). Рассказ написан 12 ноября 1937 года. Обратите внимание на слайды – это Москва, Арбат начала 20 века.



(Слайды 2 шт.: Арбат)



-- Прочитаем первые два абзаца рассказа. Обратите внимание, какой эпитет выражает настроение героя? (Жил томительно)

-- Счастлив ли герой в своём томлении? (Да, он любит)

-- Какой стилистический приём в словосочетаниях «была бледна прекрасной бледностью», «потрясало меня жалостью и восторгом» подчёркивает взволнованность героя, трепетность в любви и в то же время тревожность? (Оксюморон – соединение противоречивого). Этот приём писатель использует часто в своих произведениях.

-- Перескажите сжато сюжет рассказа.

-- В чём счастье и несчастье героев? ( Разные ответы по поводу несчастья: не могут быть вместе, смерть мужа героини….

Итог: счастье в любви, несчастье – тоже в любви; но уже неразделённой, трагической.

-- В какой части рассказа мы видим, что герои счастливы? (В начале)

-- Всё ли так спокойно? (Нет, присутствует ощущение беды, опасности)

______________________________________________________________________________



-- Бунин очень интересен как писатель. Он говорил, что главное для него – «найти звук, мелодию рассказа». Вспомните рассказ Бунина «Лапти». Какой звук там оказался самым главным? (Звук метели, предвещавший беду).

К.Г. Паустовский говорил, что «у Бунина было редкое и безошибочное ощущение красок и освещения».

-- Попытаемся найти звук, краски и свет в рассказе И.А. Бунина «Кавказ». Для этого разделимся на 3 группы и проанализируем эпизоды по вопросам и заданиям.

Предлагаю такие эпизоды (на слайде):

  • Эпизод 1 «Вокзал. Отправление поезда» (стр.61-62)

  • Эпизод 2 «Утро в поезде и прибытие на место» до слов «… горячие, весёлые полосы света» (стр.62-63)

  • Эпизод 3 со слов «Когда жар спадал» (стр.63) до слов « …смотрела поздняя луна» (стр. 65)

И такие задания (на слайде):

Найдите и выпишите слова, которые выражают:

  • цвет

  • свет

  • говорят о пространстве

  • настроении героев, их ощущениях,

  • какие звуки присутствуют в эпизоде?

Итак, на общую работу вам отводится 5 минут (Звучит музыка)



____________________________________________________________________________

Дискуссия (зачитывание ответов с примерами)

Слово 1 группе. А 2 и 3 группы внимательно слушают. Вам нужно будет ответить на вопрос:

Как в связи с изменениями внутреннего психологического состояния героев рассказа Бунина «Кавказ» меняется окружающая их обстановка?

Вот что у нас получилось. Слайд с таблицей



ВЫВОД: краски от чёрно-белых в 1 эпизоде становятся цветными, яркими, сочными во 2и 3 эпизодах.; пространство расширяется, появляется свет, прозрачность; настроение от тревожного меняется до радостного, счастливого, а звуки от глухих до сильных, выразительных.



_________________________________________________________________________________

Художественно-выразительные средства в рассказе.

Работа по заданию.

Заполнение карточек. Задание: определить вид и роль ИВС языка.

Какие ИВС языка использует автор для передачи настроения героев, состояния окружающей среды? (Ответы по группам)

Верно, эпитеты, метафоры, сравнения, синтаксис – всё помогает автору «просто, точно», как писал К.Г. Паустовский выразить свои ощущения.



ВЫВОД:

Бунин заслуженно считается одним из лучших стилистов среди русских писателей, его язык ярок, точен и вместе с тем поэтичен. По части красок и звуков, “всего того, - выражаясь словами Бунина, - чувственного, вещественного, из чего создан мир”, предшествующая и современная ему литература не касалась таких, как у него, тончайших и разительнейших подробностей деталей и оттенков.

________________________________________________________________________________

После дискуссии:

-- Какую роль играет последний эпизод, описывающий бурю, удары грома? (Предвещает трагедию). В литературе, как вы знаете, это приём предвещания трагической развязки.



-- Действительно, сначала мы следим за парой влюбленных, наслаждающихся отдыхом, общением друг с другом, но вот вдруг не любовь, не жизнь, а смерть... Кто в ней виноват? (Мы , наверное, не имеем права судить героя и отвечать на этот вопрос)



-- Имеют ли право на счастье герои? (Да. Слова Бунина этому подтверждение – см. эпиграф)

(Нет, разрушила жизнь мужа. ВЫВОД: однозначного ответа нет)

-- Вызывает ли сочувствие самоубийца? (Нет, сильный офицер не выдержал)

-- Каков же главный звук в рассказе? (Звук выстрела: пугающий и вместе с тем освобождающий от уз брака героиню. Он разрешил все проблемы).

-- Рассказ разделён на 2 части, резко отличающиеся одна от другой. Как называется такой композиционный приём в литературе? (Антитеза)



--- Что противопоставлено у Бунина? (жизнь и смерть, любовь и предательство, ощущения героев в Москве и на Кавказе, цвет, свет, природа…)



Вывод урока.

-- Какова же, по вашему мнению, основная проблема рассказа «Кавказ»? Посмотрите на эпиграф в тетради. (Проблема рассказа “Кавказ”: любовь – это необыкновенная сила. Любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль).



Спасибо за работу, ребята. Всем с большой радостью ставлю оценку «5». А на память оставлю вам плоды ваших наблюдений . Вклейте их в тетрадь.

__________________________________________________________________________________





Рефлексия.

Оцените свою работу и работу класса на уроке символическим сердцем: красный цвет: очень понравилось, более светлый: могло быть лучше, розовый: не понравилось. Поднимите сердечки. Спасибо. Выходя, наклейте своё сердечко на ватман-сердце: пусть у нас будет огромное счастье.

  1. Домашнее задание.

  • Бунин и я. Что нового открыл для себя?

  • Музыка и Бунин.

  • Размышления по поводу эпиграфа.



Изобразительно-выразительные средства:

Эпитет –
Сравнение –
Олицетворение –
Метафора –

Синтаксические средства выразительности:

Тире –

Многоточие –





























































КАРТОЧКИ

1 группа

Изобразительно-выразительные средства:

Эпитеты –




Синтаксические средства выразительности:

Тире –





Многоточие –





Восклицательный знак –





2 группа

Изобразительно-выразительные средства:

Эпитеты –







Синтаксические средства выразительности:

Многоточие –





3 группа

Изобразительно-выразительные средства:

Эпитеты –





Сравнения (творительный сравнения) –





Олицетворения –





Краткое описание документа:

Урок литературы для 8 класса разработан в соответствии с программой под редакцией В.Я.Коровиной. На уроке обучающиеся знакомятся с основными этапами жизни великого писателя Ивана Алексеевича Бунина, размышляют о великом чувстве любви в рассказе “Кавказ”, работают над изобразительно-выразительными средствами языка и их ролью в тексте для раскрытия внутреннего состояния героев, а также закрепляют умение работать с художественной и справочной литературой, развивают умение слушать, анализировать, выразительно читать, совершенствуют навыки монологического высказывания. Класс делится на 3 группы, каждая из которых анализирует один из предложенных эпизодов и заполняет предварительно выданную таблицу. В процессе работы дети создают общую таблицу, которая отражает контрастные положения в рассказе И.А. Бунина с точки зрения света, цвета и пространства.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров9488
Номер материала 284395
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх