Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы "Эхо войны в рассказе Б.Екимова "Ночь исцеления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы "Эхо войны в рассказе Б.Екимова "Ночь исцеления"

библиотека
материалов

Эхо войны в рассказе Б.Екимова «Ночь исцеления»

Тип урока – усвоение новых знаний. Урок внеклассного чтения.

Вид урока – урок – размышление.


Технологии: личностно - ориентированная, ИКТ.

Цели:

  1. поразмышлять о милосердии и сострадании;

  2. усовершенствовать навыки сопоставительного анализа;

  3. научиться соизмерять прочитанное с миром собственной души, обобщать, делать выводы;

  4. обогатить словарный запас обучающихся;

  5. закрепить знания по теории литературы: тема, идея, проблема, элементы сюжета рассказа; показать выразительные свойства языка;

  6. узнать страницу истории России в годы ВОв;

  7. повысить коммуникативную культуру.

Задачи:

образовательные:

  • обеспечение в ходе урока повторение, закрепление полученных знаний;

  • формирование приёмов умственной деятельности (исследовательская работа, анализ, сравнение);

развивающие:

  • развитие творческих способностей, воображения;

  • развитие речи: умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;


воспитательные:

  • преподнести образец чуткости, отзывчивости по отношению к близким людям.

  • содействовать развитию коммуникативных умений;

  • воспитывать интерес к чтению и любовь к слову.



Ход урока

I. Сообщение темы и цели

Как важно вовремя успеть

Сказать кому–то слово доброе,

Чтоб от волненья сердце дрогнуло!

Ведь всё порушить может смерть…

А.Дементьев





1. Приветствие

2. Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке внеклассного чтения мы будем беседовать о людях, нуждающихся в нашем внимании, в нашей заботе. О людях, которые пережили войну, прошли большой жизненный путь, испытали трудности, а сейчас нередко чувствуют себя забытыми и одинокими. Эта тема особенно актуальна в преддверии священного праздника для нашей Родины – дня Великой Победы, когда мы вспоминаем живых и усопших. В рассказе Бориса Екимова «Ночь исцеления» о войне говорится не напрямую, а косвенно. В основе произведения – внутренняя драма героини, связанная с пережитым во время давно закончившейся войны. Среди уже немногочисленных фронтовиков, награжденных боевыми наградами, мы видим женщин. Без них не было бы Победы. Это женщины, которые, взвалив на себя всю тяжесть мужской работы, тоже приближали нашу Победу. Именно они сберегли детей и сохранили родные очаги и семьи. Вот об этом и о многом другом небольшой рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления».

3. Сообщение ученика об авторе.

Борис Екимов родился 19 ноября 1938 года в далекой северной Игарке Красноярского края, куда родители будущего писателя – специалисты по пушнине - приехали работать. Отец Бориса Екимова, Петр Александрович, вскоре тяжело заболел и умер в мае 1939 года в Иркутске, на своей родине. Мать, Антонина Алексеевна, уехала с сыном в Казахстан, на станцию Или, неподалеку от Алма-Аты, где с малолетним сыном проживала высланная как жена «врага народа» ее родная сестра Анна Алексеевна. Сестры решили жить вместе и прожили так всю жизнь. Муж сестры матери, к счастью, вернулся из лагеря живым, и в конце войны им всем разрешили вернуться в Россию, правда, «без права проживания в областных центрах». Так Екимов оказался в поселке Калач-на-Дону Волгоградской области, у донских казаков. Путь в литературу начался с книжного чтения. Читать он научился в 4 года у соседской девочки-первоклассницы. Окончив среднюю школу, учился в Сталинградском механическом институте, но, как рассказывает сам писатель, институт «не домучил». Служил в армии, работал на заводе электромонтером. Первый рассказ был напечатан в 1965 году в журнале «Молодая гвардия». Окончил высшие литературные курсы при Литературном институте. Наиболее известны такие произведения писателя, как рассказы «Офицерша», «Елка для матери», «Живая душа», «Родительский дом», «За теплым хлебом», «Ночь исцеления». Всего им выпущено более 20 книг. Борис Екимов – лауреат премии имени И.А. Бунина, премии Москва – Пена. Сейчас живет в Вологде. В заключение сообщения хочу привести слова самого Бориса Екимова: «Хорошая литература сродни религии. Они пытаются заставить человека задуматься над смыслом своего существования и над тем, что он должен прожить свою жизнь пристойно».

4. Сообщение ученика. Краткое содержание рассказа.

5. О чём же рассказ Б. Екимова? Определение темы, проблемы, идеи рассказа.

- Определите, какова тема рассказа? То есть ответьте на вопрос, о чём этот рассказ (Этот рассказ о том, как Гриша нашёл способ исцелить бабушку от ужасных снов, из-за которых она очень страдала)

-Какие можно выделить проблемы в рассказе? То есть то, что особенно волнует автора. ( Проблема последствия войны, проблема гуманного отношения к пожилым людям, самовоспитания человека в жизни,

проблема нравственного выбора, проблема одиночества бабушки, проблема гуманного отношения к близким, проблема взросления, проблема памяти войны.

- Какова идея рассказа? То есть чему учит произведение?

( Рассказ учит чуткости, милосердию, отзывчивости по отношению к близким людям. Автор заставляет нас оглянуться на тех, кто рядом с нами, кому нужна наша помощь)

-Кого бы вы назвали главным героем? Аргументировать

6. Анализ содержания рассказа по эпизодам.
1ряд. Как чувствовала себя баба Дуня в дни приезда внука (цитаты: «разом оживев, резво суетилась», «про хвори забыла»)
- Какие однокоренные слова к слову одна встретились в тексте? Их значение.
(одна – без других, отдельно; одинокая – без семьи, без близких; одиночество – состояние покинутости, отсутствие окружения.)

2ряд. Прав ли автор, говоря о бабушке Дуне «одинокая»?
У неё есть родные, он не прав. Он прав: она живёт обособленно,
Они о ней заботятся, любят её. Одна, т.к родные её избегают.
Если не скажут о болезни:
-Почему же баба Дуня одна?
-Как относились к её болезни родные?
3ряд. Почему лекарства не помогали бабе Дуне? (Другое «лекарство» надо было…)
-Как баба Дуня относилась к происходящему? («чувствовала себя виноватой», «горевала за обедом»)

7. Дома вы должны были вдумчиво, с исследовательским подходом проследить за характерами героев, сравнить их по 6 вопросам. Таким образом, переходим к сопоставительному анализу

Дети бабы Дуни

Внук

1.Поддерживают ли они бабу Дуню? Как это отражается на жизни б.Дуни?

Дети отдалились не только от родных мест, но и от матери.

Ей очень не хватает детей. Она их вырастила с такой любовью, всю душу вложила в них, боролась за них, спасла их в трудные военные и послевоенные годы.

Внука тянет к родным истокам, к родному человеку.

С приездом внука она преображалась, молодела душой. Было с кем поговорить, для кого готовить, о ком заботиться.

2. Как они переносят тревожной сон бабы Дуни? В чём проявляется их забота?

Приезд матери им в тягость.



Не вникают в ее состояние. Ограничиваются обращением к врачу, к лекарствам.

Ему не в тягость просыпаться ночью от тревожных криков бабушки. Он думает не о себе, а о бабушке

Жалеет, любит бабушку. Понимает ее сердцем

3. Как успокаивали бабу Дуню? (Чтение по ролям)

Они действовали в духе того жестокого военного времени. Своим криком – приказом они лишь усиливали ее страх, горечь, душевную боль.


Гриша не кричит, а действует гипнотически, с помощью внушения. Он как бы переносится в тревожный мир бабушки, вживается в образ. Он действительно любит и хочет освободить родного человека от тягостного душевного состояния.

4.Как относятся к прошлому?

Видимо, прошлую горькую жизнь сын не прочувствовал до конца. Все тяжести и горести той жизни мать взвалила на свои плечи. Оберегала детей, сколько могла. Даже на сборы желудей ходила одна.

Внук наделен острым чувством любви и жалости, способностью сострадать горю близкого и любимого человека.

-Итак, сравнив героев рассказа, что мы можем сказать о характере Гриши?

(Гриша, в отличие от родителей, понимает бабушку всем сердцем. У него добрая, отзывчивая душа.

2. Чтобы помочь бабушке, Грише приходится выбирать один из двух способов. Чем они отличаются?

1-мамин – быстрый, лёгкий, простой, 
но жестокий, грубый.
Он подавляет психику бабушки, не исцеляет её, а помогает другим (
эгоистичный , не для неё, а для себя)

2 – Гришин – долгий – трудный, мягкий, чуткий, добрый: он успокаивает психику, избавляет бабушку от переживаний, т.е. исцеляет её, именно ей помогает – гуманный ( с любовью милосердием , состраданием)


(«Гриша мельком, но явственно вспомнил лицо бабушки в полутьме, в слезах. Воспоминание резануло по сердцу..», «Когда Гриша шёл домой после разговора с мамой, он думал про бабушку, и думать про неё было больно.», «Гриша шёл, раздумывая, и в душе его что-то теплело и таяло, чтото жгло и жгло…», «Сердце мальчика облилось жалостью и болью», «Слёзы шли от сердца, потому что сердце болело и ныло, жалея бабу Дуню и кого –то ещё»

8. Аналитическая беседа по тексту рассказа.

1.Работа со словарем. Слова-символы. В рассказе часто повторяются слова

СОН- СЛЕЗЫ- СЕРДЦЕ

Что же они символизируют? Как они связаны между собой?

сон (воспоминание, проживание заново давно прошедших событий)

слёзы Гриши? (он пережил то же, что чувствовала бабушка, он стал чувствовать чужую боль.) – Это исцелилась, очистилась от непонимания его душа.
сердце (Душевную боль, страдание, сочувствие, сострадание, любовь к людям, милосердие)


Используя часто слово «сердце» автор подчёркивает, что в душе героя происходят сильные перемены. Он изменился, стал чутким к чужому страданию, внимательным к душевной боли. В нем зародилось милосердие и сострадание.

- Милосердие – готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.

- Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим-либо несчастьем, горем. («Словарь русского языка» С.И. Ожегова)

Как вы думаете, почему Григорий не рассказывает бабушке о случившемся? «Нужно делать и молчать, и придёт исцеление»

( Григорий вовремя понял, что нельзя говорить. Если он расскажет, бабушка перестанет верить ему во сне, и исцеление никогда не наступит.

- «Сердце мальчика облилось жалостью и болью», «Слёзы шли от сердца, потому что сердце болело и ныло, жалея бабу Дуню и кого –то ещё»

Как вы понимаете: «…жалея бабу Дуню и кого-то ещё…»

( Гриша своим добрым сердцем жалеет и любит не только родную бабушку. Его жалость распространяется и на других матерей, по чьим судьбам прошлась война.)

-Рассказ называется «Ночь исцеления». Объясните смысл названия? О каком и чьем исцелении идет речь? 
( Баба Дуня мучается ночью. Она страдает от тревожных снов. Гриша действует именно ночью, и он будет избавлять бабушку от мук еще не одну ночь. Но когда-нибудь наступит она, последняя ночь, когда баба Дуня полностью успокоится, исцелится. Исцеление – это полное выздоровление не только от физической боли, страданий, но и от моральной, душевной раны. Гриша выступает в роли целителя, лечащего силой внушения, лаской, любовью. И главное, он верит в свои силы, надеется на лучший исход. А кто верит, у того многое получается. Гриша исцелился от своего равнодушия, он стал чувствовать чужую боль, научился сострадать. Это исцелилась, очистилась от непонимания его душа. Может быть, под влиянием рассказа кто-то из нас исцелится от черствости и равнодушия.
 9. Итог урока. Тема урока «Эхо войны».Что значит слово эхо? (эхо – отражение звука, воспринимаемое ухом, инструментом как повторение первичного звука).

- Как связана тема урока с содержанием рассказа Б.Екимова? (В рассказе поднята проблема последствий войны, эха войны, которые не дают нашей героине спокойно жить спустя многие годы после ее окончания.
Итак, с помощью приёма сна автор хочет показать, что память о войне неразрывно связана с сознанием людей, переживших ВО. Война даже во сне не оставляет в покое стариков, заставляет не забывать те страшные годы. Тяжёлое время, горе, пережитое во время войны не отпускает бабу Дуню, оно крепко осело в её памяти, в душе.

Бабушка в рассказе постоянно вспоминает войну. Вместе с ней вспоминаем и мы, но не для того, чтобы ненавидеть тех, кто принёс на нашу землю смерть и страдания, а чтобы помнить всегда тех, кто сделал всё, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, радоваться и огорчаться, учиться, работать - да просто жить.

В душе главного героя происходят перемены. Он изменился, повзрослел, стал чутким к чужому страданию. Произошло исцеление не только бабушки, но и внука. Автор призывает нас оглянуться вокруг, увидеть тех, кому нужна наша помощь, понимание.



В наше быстротечное время, когда мы не хотим остановиться, подумать, Б.Екимов заставляет нас оглянуться и увидеть тех, кто рядом с нами, кому нужна наша помощь, поддержка, чтобы и мы исцелились, благодаря нашей доброте.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров864
Номер материала ДВ-526028
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх