Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературы "Г.Н. Троепольский "Белый Бим Чёрное ухо" (направлен на развитие функциональной грамотности учащихся)

Урок литературы "Г.Н. Троепольский "Белый Бим Чёрное ухо" (направлен на развитие функциональной грамотности учащихся)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы

4 класс

H:\13.10 семинар\IMG-20151013-WA0008.jpg

учитель начальных классов

КГУ «СШЛОД №34» УО ВКО

II категории

высшего уровня квалификации

Павловская Татьяна Владимировна





Тема: Г.Н. Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо».


Цель: знакомство с отрывком из повести Г. Н. Троепольского «Белый Бим Черное ухо».

Задачи:

  • Продолжить работу по формированию навыка выразительного чтения, умения выделять главное из общего; учить четко отвечать на вопросы; анализировать произведение; выражать свои мысли.

  • Развивать читательскую самостоятельность, устную речь; обогатить словарный запас учащихся.

  • Воспитывать в детях любовь к животным, бережное отношение к ним; привить любовь к чтению и творчеству Г. Н. Троепольского.


Ход урока

  1. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.

Сегодня у нас необычный урок. Если после нашего урока в ваших сердцах доброты и милосердия будет больше, это будет большая радость и большой подарок. Нам предстоит, много размышлять, не стесняйтесь, каждый человек имеет своё мнение, может и должен его высказывать. При этом, он не должен забывать об уважении: выслушать другое мнение, даже если оно не совпадает с собственным. Сегодня мы с вами на уроке обратим внимание на такие понятия, как «доброта», «отзывчивость», «дружба».

  1. Определение темы и постановка учебных задач.

Собаки врать не умеют.

Всё говорят как есть.

И если хвостом метелят -

Это любовь, не лесть.

Нет у них задней мысли

В дружбе искать расчёт.

Пёс не предаст ни в жизни

друга - скорей умрёт!

Воет, когда уходим

Мы по своим делам.

Много ль друзей найдётся,

Готовых завыть по нам?

Если хозяин грустный,

Пёс ему тащит кость -

"На, похрусти, это вкусно!

От грусти должно помочь.

Не хочешь?-Вот тапочки, мячик...

Чем бы тебя ублажить?"

Сердце своё собачье

Готов он к ногам положить!

"Спасибо, дружок" - ответом

Звенящий от счастья лай.

Может как раз за это ?

Все псы попадают в рай? (Мария Беляева)

О чем это стихотворение? Как вы думаете почему именно с этих строк начинается наш урок? В этих строках автор попытался передать и оценить преданность наших младших братьев! О чем сегодня мы будем читать произведение? Давайте попытаемся определить учебные задачи на урок, которые нужно реализовать к концу урока.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку: «Друзья все больше и больше понимали друг друга, любили и жили на равных – человек и собака». О чём эти слова? Почему я выбрала именно его, вы мне скажите в конце урока, а сейчас давайте приступим к работе.



3. Работа по теме урока.



А)Знакомство с биографией и творчеством автора.

Прежде чем начать работать с произведением, мы должны узнать о человеке, который его написал. Для этого, работая в группах, вы изучите статью о биографии и творчестве писателя из Большого энциклопедического словаря, отмечая самое важное, выделять только самое основное.



Проверка осуществляется по предложенному эталону.

Гавриил Николаевич Троепольский (1905-1995 гг.).

Рос в семье священника, получил основное домашнее образование. Закончил сельскохозяйственное училище, работал сельским учителем. Увлечён охотой. Самым известным произведением писателя является лирическая повесть "Белый Бим Черное ухо", написанная в 1971 году. Одноименный фильм пользовался огромным успехом в стране. Удостоен наград и премий: государственная премия СССР (1975) — за повесть «Белый Бим Чёрное ухо» (1971), орден Трудового Красного Знамени. https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ8_9_987L4zpQA_7y37kCb069ib14rjkUHuhSqeygJ7unvjuIhrx3ShWfm


Б) Первичное восприятие произведения.

Чтобы погрузиться в сюжет произведения, предлагаю посмотреть отрывок из художественного фильма режиссера Станислава Ростоцкого «Белый Бим Черное ухо».

Что необычного вы заметили? Почему разводчик собак негативно относился к маленькому щенку, прятал его?

Чтобы ответить на этот вопрос, вы должны поработать с текстом в группе и определить, чем отличается щенок из фильма и собака породы шотландский сеттер, опираясь на внешние характеристики.





Работа в группах.

Шотландский сеттер - собака спокойного, мягкого характера, послушная и незлобная, она рано и легко принимается за работу, успешно используется и на болоте, и в лесу, она очень вынослива и способна неутомимо работать как в жаркую, так и в холодную погоду. Собака выше среднего роста, мощная, с относительно массивной головой и свободными широкими движениями. Окрас черный, с блестящим синеватым отливом - цвета вороньего крыла - и обязательно с четко ограниченными яркими, рыже-красными подпалинами.

Что заметили? Как вы думаете, как окружающие относились к такому псу? Почему?



Физминутка. Учащиеся выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз.



В) Чтение отрывка произведения («Литературное чтение» 4 класс «Алматыкітап баспасы», 2015)

Г) Анализ прочитанного, беседа по содержанию.

Какое впечатление произвел на вас данный отрывок? Назовите главных героев произведения! Прочтите характеристику щенка. Какими словами автор характеризует данного героя? Что узнали об Иване Ивановиче? Для чего Иван Иванович завел себе собаку? Какие слова показывают его отношение к Биму? Какие отношения сложились у персонажей отрывка? Назовите тему данного отрывка.

Давайте вернемся к описанию главных героев произведения. Найдите в тексте предложения, которые описывают Бима. Как вы представляете себе внешность Ивана Ивановича? Как вы думаете, глядя на внешность можно ли рассказать о характере героев? Давайте попытаемся составить психологический портрет героев, опираясь на их внешность и те сведения, которые мы получили из прочитанного отрывка.



Д) Составление психологического портрета героев произведения. Работа в группах.



Ваша задача определить, какими чертами характера обладают герои. Для этого я вам приготовила слова-помощники, обсудите в группах какие черты характера свойственны Биму, а какие – Ивану Ивановичу.

Представление выполненных работ спикерами групп. Анализ, оценивание работ учащихся.

H:\13.10 семинар\IMG-20151013-WA0001.jpgC:\Users\User\Desktop\семинар 13.10\SAM_3495.JPG















4. Итог урока. Рефлексия эмоционального состояния.

Вернемся к эпиграфу нашего урока. Почему именно эти слова я взяла? На что хотела обратить ваше внимание? Что для вас на уроке оказалось важным?

Для рефлексии эмоционального состояния используется стратегия «Одним словом». Вам необходимо из предложенного набора слов выбрать 3 слова из 12 и показать это на доске.

  • РаздражениеH:\13.10 семинар\IMG-20151013-WA0006.jpg

  • Злость

  • Радость

  • Равнодушие

  • Удовлетворение

  • Вдохновение

  • Скука

  • Тревога

  • Покой

  • Уверенность

  • Неуверенность

  • Наслаждение

В связи с чем у вас такое эмоциональное состояние? Как вы можете его объяснить?

5. Домашнее задание (по выбору)

- Рисунок, иллюстрирующий жизнь Ивана Ивановича и Бима

- Сочинение «Жизнь собаки в семье»

- Пересказ отрывка





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-461717
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх