Инфоурок Русский язык КонспектыУрок литературы и биологии на тему "Прекрасное вокруг нас" (5 класс)

Урок литературы и биологии на тему "Прекрасное вокруг нас" (5 класс)

Скачать материал

МАОУ лицей имени Героя России Веры Волошиной

Д.Головково

Наро-  Фоминский район

Московская область

 

 

 

 

Интегрированный урок (литература + биология) по теме «Прекрасное вокруг нас».

5 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лисютина Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

Цели: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле.

Задачи:

  • Познакомить со строением и функцией цветка.
  • Развивать образное мышление через эмоциональное восприятие текста.
  • Продолжить формировать умения пользоваться лабораторным оборудованием и формировать навык поисковой деятельности.
  • Воспитывать читательский вкус и умение работать в группе.

Ход урока

1. Приветствие. Вступление

У нас сегодня необычный урок: литература и биология. А тема нашего урока "Неизвестный цветок". Как вы думаете, что сегодня на уроке мы должны будем сделать? Поставьте перед собой цель, пожалуйста.

Ученики: 1) изучить строение цветка и 2)проанализировать произведение А.Платонова "Неизвестный цветок".

- Не просто изучить и проанализировать, а сделать открытия. А о каких открытиях идёт речь, узнаете в конце урока.

А для этого мы выполним следующее:

- раскроем жанровое своеобразие произведения;

- выявим особенности образа цветка в произведении А.Платонова;

- познакомимся со строением цветка;

- выполним лабораторную работу по теме "Изучение строения цветка".

 Учитель биологии читает стихотворение

Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Ведь у тебя, малютка,
Есть дома много роз...
А здесь вот незабудка,
Вот ландыш, полный слез,
Левкой, такой душистый,
Горошек, резеда,
Ромашки серебристой
Пахучая гряда,
И с нивы занесенный
Прелестный василек,
И мак, кичливо-сонный,
И белый - белый дрок.
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
(Л.Чарская)

Учитель литературы.

Цветы, цветы: Как много их в нашей жизни. Мы радуемся им весной, когда они появляются из-под снега, мы любуемся ими летом, когда они шёлковым ковром окружают нас, мы грустим с ними осенью, когда они увядают, и ждём их долгой зимой, когда так хочется тепла. Недаром цветам посвящались произведения искусства. Прослушайте, пожалуйста, отрывок из "Вальса цветов" П.И. Чайковского и представьте свой любимый цветок, самый дорогой вашему сердцу.

Учитель биологии (беседа).

- Расскажите, ребята, какие цветы вы представили, когда слушали музыкальный фрагмент. (Ребята представили разные цветы).

- Какое разнообразие цветов, какие яркие представления, но у всех разные и дорогие сердцу.

3. Работа с текстом.

Учитель литературы.

И Андрей Платонов в сказке-были показал свой неизвестный цветок, такой дорогой для него. Дорогой потому, что произведение было написано в 1950 году, тогда писатель тяжело болел, уже не вставал с постели, но продолжал жить, благодаря своему творчеству.

Беседа (восприятие произведения).

  • А вам понравилось произведение?
  • Какой эпизод вам понравился больше всего?
  • Были ли такие эпизоды, при чтении которых вам становилось грустно?
  • Не заметили ли вы связи между биографией писателя и произведением?
  • Как вы думаете, а что писатель утверждает своим произведением?

Ученики. А. Платонов утверждает, что жизнь - самое ценное на земле.

И каждый имеет право на то, чтобы жизнь была счастливой. А на вопрос: "Счастлив ли наш цветок?" - мы ответим, проанализировав произведение.

БЕСЕДА.

- Что такое сказка и быль? Дать определение жанра.

- Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слова СКАЗКА и БЫЛЬ? (волшебство, чудеса и реальность, правда). В произведении переплетаются вымысел и реальность.

1 группа.

Элементы сказки (может говорить, мыслить, чувствовать, испытывать страдание и радоваться), элементы были (стебелёк, венчик, дети могли оказать помощь).

- А в описании цветка чего больше: сказочного или реального?

2 группа.

- Каким показан цветок? (разноцветные жилки, слепой, венчик светлый и ясный, необыкновенный).

Откуда послышался голос маленькой жизни?

3 группа.

Описание пустыря (голый пустырь, камни, сухая мёртвая глина, не растёт трава).

Какую роль играет описание пустыря? (Описание помогает понять, как трудно было выжить цветку).

4 группа. А как складывается жизнь цветка? (Он одинок, ему нечем питаться, сторожил росу, превозмогал боль, нуждался в жизни).

5 группа. Нет ли сходства между цветком и Дашей? В чём оно заключается? (Оба скучают, одиноки, но при этом остаются добрыми и ласковыми).

Итак, цветок

- необыкновенный;

-живёт на голом пустыре среди камней и сухой глины;

- одинокий, преодолевает боль, трудности, стремится к жизни;

- остаётся добрым и ласковым.

Какой литературный приём использует автор, когда наделяет цветок свойствами одушевленного существа? (олицетворение).

Вы уже говорили, что цветок показан как живое существо, но с точки зрения биологии цветок действительно живой.

6 группа.

Докажите, пожалуйста, что цветок живой (растёт, питается, размножается).

4. Изучение строения цветка.

Учитель биологии.

И все же цветок у А.Платонова и цветок с биологической точки зрения - это одно и то же?

(цветок у А.Платонова - это растение, с точки зрения биологии - это часть растения, т.е. орган с определённым строением и функциями).

Изучение строения цветка (цветоножка, цветоложе, чашелистики, чашечка: сростнолистная, раздельнолистная, венчик).

Задание: сравнить чашечку цветка картофеля и редьки.

Какого цвета венчик у розы, у василька (презентация). А что сказано о венчике в произведении "Неизвестный цветок"? (работа с текстом).

Учитель литературы.

Ребята, вы сейчас работали с биологическими терминами. А вы помните, как с точки зрения русского языка называются такие слова (цветоножка, цветоложе, чашелистики)?

Ученики: сложные слова.

Вы заметили, что строение слова помогает запомнить значение терминов? Выполним морфемный разбор (ученики объясняют правописание сложных слов).

Учитель биологии.

Рассмотрите внимательно цветок петуньи и тюльпана, найдите различия в околоцветнике (двойной, простой).

Физкультминутка для глаз.

5. Лабораторная работа "Изучение строения цветка" (выполняется под "Вальс цветов" П.Чайковского).

Физкультминутка .

6. Изучение двудомных и однодомных растений (на примерах из презентации).

7. Учитель биологии. Я постаралась показать вам, какие бывают цветки и растения. Но я хотела бы узнать, можно ли по терминам, использованным в тексте, догадаться о том, как автор относится к цветку? (ученики приводят примеры).

Учитель литературы.

Итак, вы сегодня так много узнали о строении цветка. Скажите, а почему же главным героем произведения является именно цветок?

Подсказка. Что такое цветок с точки зрения биологии?

Ученики. С точки зрения биологии цветок-это орган размножения. Цветок из произведения тоже оставил потомство. Значит, цветок - основа жизни, символ жизни, красота жизни.

Скажите, добился счастья цветок? И как?

Ученики. Добился упорством, умением радоваться малому, дарить радость другим жизни. Он жил и этим был счастлив.

Какое же открытие вы сегодня сделали?

Ученики. Цветок - это символ жизни. А жизнь - это счастье.

8. Рефлексия. Составление синквейна по биологии и литературе.

9. Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание.

Ответить на вопрос (на выбор):

  • Нужно ли жить так, как жил неизвестный цветок?
  • Какое важное открытие вы совершили в своей жизни?

 

Комментарий к уроку.

Урок проведен в 5 классе совместно с учителем биологии. При проведении урока использовались технологии: игровая, работа в группах, технология уровневой дифференциации, технология педагогического сотрудичества.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературы и биологии на тему "Прекрасное вокруг нас" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект разработан для учащихся 5 класса для проведения урока по литературе и биологии. При проведении урока были использованы технологии: игровая, работа в группах, технология дифференцированного обучения, педагогика сотрудничества. Использование данных технологий позволило обучающимся в полной мере отвечать на вопросы, показать знание текста Платонова и знание темы по биологии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.05.2015 768
    • DOCX 22.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лисютина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лисютина Татьяна Николаевна
    Лисютина Татьяна Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 846
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 321 человек из 64 регионов

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 199 человек из 48 регионов

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе