Краткое описание документа:
Урок русской литературы в 7 классе
Тема: Ч. Айтматов «Белый пароход»
Цель: через изучение повести Ч. Айтматова «Белый пароход» понять, в чем заключается истинная доброта человека, мечта человека.
Задачи:
1. осмыслить прочитанную повесть Ч. Айтматова; раскрыть внутренний мир героев повести; продолжить обучение характеристике литературных героев через их взаимоотношения и отношение к миру природы.
2. развивать эмоционально-образное, критическое мышление, устную речь, внимание; развивать навыки анализа текста, умения работать самостоятельно; развивать умения и навыки цитатной характеристики литературных героев; развивать навыки сценического мастерства.
3. воспитывать высокие нравственные качества: доброту, высшую справедливость, любовь к природе, к животным, уважение к человеку, его внутреннему миру.
Оборудование: презентация PowerPoint «Жизнь и творчество Ч.Айтматова», презентация PowerPoint по теме урока, художественный фильм «Белый пароход», цветные стикеры, таблицы, ватман, маркеры.
Эпиграф урока: «…И не забывайте совершать добрые поступки, тогда люди вас не забудут. В этом смысл жизни.»
Ход урока:
№ этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивание
Ресурсы
1
1.Организационный момент: установка на внимание, приветствие, деление на группы
2.Целеполагание:
-Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать свои задачи на уроке.
- С чего вы начнёте?
С помощью цветных стикеров распределяются на 4 группы.
Оформление записей в тетрадях.
Определение целей и задач урока.
Стикеры 4-х цветов.
Рабочие тетради.
Презентация PowerPoint. Слайды «Тема, Цель, Задачи, Ожидаемые результаты, Эпиграф урока»
2
Стадия вызова: проверка и прослушивание подготовленных заданий дома
1.Представление презентации «Жизнь и творчество Ч.Айтматова» -
2.Сообщение об истории создания повести «Белый пароход» -
Оценивание цветными стикерами:
зеленый –«понял», желтый-«не совсем понял», красный-«совсем не понял»
Цветные стикеры, презентация PowerPoint
3
Стадия осмысления:
1. Проводит словарную работу: определение значения слов «добро», «доброта».
2. Проводит беседу по прочитанной повести.
3.Организует работу в группах
4.Просмотр фрагментов худфильмаБ.Шамшиева «Белый пароход»:легенда о матери-оленихе.
Проводит беседу.
5.Работа в группах
6. Ролевая игра «Суд»
7. Творческая работа: каждая группа придумывает важный совет, помогающий избежать зла; учитель тоже участвует
1.Встают вкруг, берутся за руки и говорят друг другу добрые слова.
2.Работа в группах:
1группа-работают с Толковым словарем;
2-3группы-записывают ассоциации;
4группа-делают вывод.
Отвечают на вопросы
Работа в группах:
1группа-составить цитатную характеристику героев;
2-4группы- составить сравнительные портретные характеристики героев.
Просматривают худ фльм.
Отвечают на вопросы
Работа в группах: подготовить сообщения на вопросы по образу мальчика
Участвуют в ролевой игре «Суд»: судья, мальчик, дед Момун, Орозкул, тетка Бекей, Кулубек, от автора
Групповая работа: каждая группа придумывает 1 важный совет, записывают на слайд
Взаимооценива\ние
Взаимооценива
ние
Взаимооценива
ние
Оценивание учеников-актеров
Толковый словарь, ассоциативные карты
Слайд «Вспомним прочитанное!»
Слайд «Сравним литературных героев!»
Худфильм.
Слайд «Побеседуем!»
Слайд «Какой он? Мальчик?»
Слайд «5 важных советов»
3
Рефлексия
1. Дает задание группам: написать синквейн на ключевые слова урока.
2. Дает задание: написать свою рефлексию сегодняшнего урока
Проводят рефлексию:
1-2 группы – «мечта»,
3-4 группы -«добро».
Проводят свою рефлексию – заполняют карточки
Самооценивание
Слайд «Проведем рефлексию!»
Карточки «Моя рефлексия сегодняшнего урока»
4
Оценивание
Проводят самооценивание -заполняют таблицы с дескрипторами, выставляют оценки
Самооценивание
Слайд
«Оценим свои знания и умения на уроке»
Дескрипторы
5
Домашнее задание
Дает домашнее задание:
написать сочинение «Доброта – признак силы, а не слабости…»;
Записывают домашнее задание
Слайд «Домашнее задание»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.