Урок литературы 7 класс Белый пароход
Предпросмотр материала:
Урок русской литературы в 7 классе
Тема: Ч. Айтматов «Белый пароход»
Цель: через изучение повести Ч. Айтматова «Белый пароход» понять, в чем заключается истинная доброта человека, мечта человека.
Задачи:
1. осмыслить прочитанную повесть Ч. Айтматова; раскрыть внутренний мир героев повести; продолжить обучение характеристике литературных героев через их взаимоотношения и отношение к миру природы.
2. развивать эмоционально-образное, критическое мышление, устную речь, внимание; развивать навыки анализа текста, умения работать самостоятельно; развивать умения и навыки цитатной характеристики литературных героев; развивать навыки сценического мастерства.
3. воспитывать высокие нравственные качества: доброту, высшую справедливость, любовь к природе, к животным, уважение к человеку, его внутреннему миру.
Оборудование: презентация PowerPoint «Жизнь и творчество Ч.Айтматова», презентация PowerPoint по теме урока, художественный фильм «Белый пароход», цветные стикеры, таблицы, ватман, маркеры.
Эпиграф урока: «…И не забывайте совершать добрые поступки, тогда люди вас не забудут. В этом смысл жизни.»
Ход урока:
|
№ этапа урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1 |
1.Организационный момент: установка на внимание, приветствие, деление на группы
2.Целеполагание: -Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать свои задачи на уроке. - С чего вы начнёте? |
С помощью цветных стикеров распределяются на 4 группы. Оформление записей в тетрадях. Определение целей и задач урока. |
|
Стикеры 4-х цветов. Рабочие тетради.
Презентация PowerPoint. Слайды «Тема, Цель, Задачи, Ожидаемые результаты, Эпиграф урока»
|
|
2 |
Стадия вызова: проверка и прослушивание подготовленных заданий дома |
1.Представление презентации «Жизнь и творчество Ч.Айтматова» - 2.Сообщение об истории создания повести «Белый пароход» -
|
Оценивание цветными стикерами: зеленый –«понял», желтый-«не совсем понял», красный-«совсем не понял» |
Цветные стикеры, презентация PowerPoint |
|
3 |
Стадия осмысления: 1. Проводит словарную работу: определение значения слов «добро», «доброта».
2. Проводит беседу по прочитанной повести. 3.Организует работу в группах
4.Просмотр фрагментов худфильмаБ.Шамшиева «Белый пароход»:легенда о матери-оленихе. Проводит беседу.
5.Работа в группах
6. Ролевая игра «Суд»
7. Творческая работа: каждая группа придумывает важный совет, помогающий избежать зла; учитель тоже участвует |
1.Встают вкруг, берутся за руки и говорят друг другу добрые слова. 2.Работа в группах: 1группа-работают с Толковым словарем; 2-3группы-записывают ассоциации; 4группа-делают вывод.
Отвечают на вопросы
Работа в группах: 1группа-составить цитатную характеристику героев; 2-4группы- составить сравнительные портретные характеристики героев. Просматривают худ фльм. Отвечают на вопросы
Работа в группах: подготовить сообщения на вопросы по образу мальчика
Участвуют в ролевой игре «Суд»: судья, мальчик, дед Момун, Орозкул, тетка Бекей, Кулубек, от автора
Групповая работа: каждая группа придумывает 1 важный совет, записывают на слайд |
Взаимооценива\ние
Взаимооценива ние
Взаимооценива ние
Оценивание учеников-актеров |
Толковый словарь, ассоциативные карты
Слайд «Вспомним прочитанное!» Слайд «Сравним литературных героев!»
Худфильм. Слайд «Побеседуем!»
Слайд «Какой он? Мальчик?»
Слайд «5 важных советов» |
|
3 |
Рефлексия 1. Дает задание группам: написать синквейн на ключевые слова урока. 2. Дает задание: написать свою рефлексию сегодняшнего урока |
Проводят рефлексию: 1-2 группы – «мечта», 3-4 группы -«добро». Проводят свою рефлексию – заполняют карточки |
Самооценивание |
Слайд «Проведем рефлексию!»
Карточки «Моя рефлексия сегодняшнего урока»
|
|
4 |
Оценивание
|
Проводят самооценивание -заполняют таблицы с дескрипторами, выставляют оценки |
Самооценивание |
Слайд «Оценим свои знания и умения на уроке» Дескрипторы |
|
5 |
Домашнее задание Дает домашнее задание: написать сочинение «Доброта – признак силы, а не слабости…»;
|
Записывают домашнее задание |
|
Слайд «Домашнее задание» |
Краткое описание материала
Урок русской литературы в 7 классе
Тема: Ч. Айтматов «Белый пароход»
Цель: через изучение повести Ч. Айтматова «Белый пароход» понять, в чем заключается истинная доброта человека, мечта человека.
Задачи:
1. осмыслить прочитанную повесть Ч. Айтматова; раскрыть внутренний мир героев повести; продолжить обучение характеристике литературных героев через их взаимоотношения и отношение к миру природы.
2. развивать эмоционально-образное, критическое мышление, устную речь, внимание; развивать навыки анализа текста, умения работать самостоятельно; развивать умения и навыки цитатной характеристики литературных героев; развивать навыки сценического мастерства.
3. воспитывать высокие нравственные качества: доброту, высшую справедливость, любовь к природе, к животным, уважение к человеку, его внутреннему миру.
Оборудование: презентация PowerPoint «Жизнь и творчество Ч.Айтматова», презентация PowerPoint по теме урока, художественный фильм «Белый пароход», цветные стикеры, таблицы, ватман, маркеры.
Эпиграф урока: «…И не забывайте совершать добрые поступки, тогда люди вас не забудут. В этом смысл жизни.»
Ход урока:
№ этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивание
Ресурсы
1
1.Организационный момент: установка на внимание, приветствие, деление на группы
2.Целеполагание:
-Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать свои задачи на уроке.
- С чего вы начнёте?
С помощью цветных стикеров распределяются на 4 группы.
Оформление записей в тетрадях.
Определение целей и задач урока.
Стикеры 4-х цветов.
Рабочие тетради.
Презентация PowerPoint. Слайды «Тема, Цель, Задачи, Ожидаемые результаты, Эпиграф урока»
2
Стадия вызова: проверка и прослушивание подготовленных заданий дома
1.Представление презентации «Жизнь и творчество Ч.Айтматова» -
2.Сообщение об истории создания повести «Белый пароход» -
Оценивание цветными стикерами:
зеленый –«понял», желтый-«не совсем понял», красный-«совсем не понял»
Цветные стикеры, презентация PowerPoint
3
Стадия осмысления:
1. Проводит словарную работу: определение значения слов «добро», «доброта».
2. Проводит беседу по прочитанной повести.
3.Организует работу в группах
4.Просмотр фрагментов худфильмаБ.Шамшиева «Белый пароход»:легенда о матери-оленихе.
Проводит беседу.
5.Работа в группах
6. Ролевая игра «Суд»
7. Творческая работа: каждая группа придумывает важный совет, помогающий избежать зла; учитель тоже участвует
1.Встают вкруг, берутся за руки и говорят друг другу добрые слова.
2.Работа в группах:
1группа-работают с Толковым словарем;
2-3группы-записывают ассоциации;
4группа-делают вывод.
Отвечают на вопросы
Работа в группах:
1группа-составить цитатную характеристику героев;
2-4группы- составить сравнительные портретные характеристики героев.
Просматривают худ фльм.
Отвечают на вопросы
Работа в группах: подготовить сообщения на вопросы по образу мальчика
Участвуют в ролевой игре «Суд»: судья, мальчик, дед Момун, Орозкул, тетка Бекей, Кулубек, от автора
Групповая работа: каждая группа придумывает 1 важный совет, записывают на слайд
Взаимооценива\ние
Взаимооценива
ние
Взаимооценива
ние
Оценивание учеников-актеров
Толковый словарь, ассоциативные карты
Слайд «Вспомним прочитанное!»
Слайд «Сравним литературных героев!»
Худфильм.
Слайд «Побеседуем!»
Слайд «Какой он? Мальчик?»
Слайд «5 важных советов»
3
Рефлексия
1. Дает задание группам: написать синквейн на ключевые слова урока.
2. Дает задание: написать свою рефлексию сегодняшнего урока
Проводят рефлексию:
1-2 группы – «мечта»,
3-4 группы -«добро».
Проводят свою рефлексию – заполняют карточки
Самооценивание
Слайд «Проведем рефлексию!»
Карточки «Моя рефлексия сегодняшнего урока»
4
Оценивание
Проводят самооценивание -заполняют таблицы с дескрипторами, выставляют оценки
Самооценивание
Слайд
«Оценим свои знания и умения на уроке»
Дескрипторы
5
Домашнее задание
Дает домашнее задание:
написать сочинение «Доброта – признак силы, а не слабости…»;
Записывают домашнее задание
Слайд «Домашнее задание»
Урок литературы 7 класс Белый пароход
Краткое описание материала
Урок русской литературы в 7 классе
Тема: Ч. Айтматов «Белый пароход»
Цель: через изучение повести Ч. Айтматова «Белый пароход» понять, в чем заключается истинная доброта человека, мечта человека.
Задачи:
1. осмыслить прочитанную повесть Ч. Айтматова; раскрыть внутренний мир героев повести; продолжить обучение характеристике литературных героев через их взаимоотношения и отношение к миру природы.
2. развивать эмоционально-образное, критическое мышление, устную речь, внимание; развивать навыки анализа текста, умения работать самостоятельно; развивать умения и навыки цитатной характеристики литературных героев; развивать навыки сценического мастерства.
3. воспитывать высокие нравственные качества: доброту, высшую справедливость, любовь к природе, к животным, уважение к человеку, его внутреннему миру.
Оборудование: презентация PowerPoint «Жизнь и творчество Ч.Айтматова», презентация PowerPoint по теме урока, художественный фильм «Белый пароход», цветные стикеры, таблицы, ватман, маркеры.
Эпиграф урока: «…И не забывайте совершать добрые поступки, тогда люди вас не забудут. В этом смысл жизни.»
Ход урока:
№ этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивание
Ресурсы
1
1.Организационный момент: установка на внимание, приветствие, деление на группы
2.Целеполагание:
-Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать свои задачи на уроке.
- С чего вы начнёте?
С помощью цветных стикеров распределяются на 4 группы.
Оформление записей в тетрадях.
Определение целей и задач урока.
Стикеры 4-х цветов.
Рабочие тетради.
Презентация PowerPoint. Слайды «Тема, Цель, Задачи, Ожидаемые результаты, Эпиграф урока»
2
Стадия вызова: проверка и прослушивание подготовленных заданий дома
1.Представление презентации «Жизнь и творчество Ч.Айтматова» -
2.Сообщение об истории создания повести «Белый пароход» -
Оценивание цветными стикерами:
зеленый –«понял», желтый-«не совсем понял», красный-«совсем не понял»
Цветные стикеры, презентация PowerPoint
3
Стадия осмысления:
1. Проводит словарную работу: определение значения слов «добро», «доброта».
2. Проводит беседу по прочитанной повести.
3.Организует работу в группах
4.Просмотр фрагментов худфильмаБ.Шамшиева «Белый пароход»:легенда о матери-оленихе.
Проводит беседу.
5.Работа в группах
6. Ролевая игра «Суд»
7. Творческая работа: каждая группа придумывает важный совет, помогающий избежать зла; учитель тоже участвует
1.Встают вкруг, берутся за руки и говорят друг другу добрые слова.
2.Работа в группах:
1группа-работают с Толковым словарем;
2-3группы-записывают ассоциации;
4группа-делают вывод.
Отвечают на вопросы
Работа в группах:
1группа-составить цитатную характеристику героев;
2-4группы- составить сравнительные портретные характеристики героев.
Просматривают худ фльм.
Отвечают на вопросы
Работа в группах: подготовить сообщения на вопросы по образу мальчика
Участвуют в ролевой игре «Суд»: судья, мальчик, дед Момун, Орозкул, тетка Бекей, Кулубек, от автора
Групповая работа: каждая группа придумывает 1 важный совет, записывают на слайд
Взаимооценива\ние
Взаимооценива
ние
Взаимооценива
ние
Оценивание учеников-актеров
Толковый словарь, ассоциативные карты
Слайд «Вспомним прочитанное!»
Слайд «Сравним литературных героев!»
Худфильм.
Слайд «Побеседуем!»
Слайд «Какой он? Мальчик?»
Слайд «5 важных советов»
3
Рефлексия
1. Дает задание группам: написать синквейн на ключевые слова урока.
2. Дает задание: написать свою рефлексию сегодняшнего урока
Проводят рефлексию:
1-2 группы – «мечта»,
3-4 группы -«добро».
Проводят свою рефлексию – заполняют карточки
Самооценивание
Слайд «Проведем рефлексию!»
Карточки «Моя рефлексия сегодняшнего урока»
4
Оценивание
Проводят самооценивание -заполняют таблицы с дескрипторами, выставляют оценки
Самооценивание
Слайд
«Оценим свои знания и умения на уроке»
Дескрипторы
5
Домашнее задание
Дает домашнее задание:
написать сочинение «Доброта – признак силы, а не слабости…»;
Записывают домашнее задание
Слайд «Домашнее задание»
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 336 человек
- Сейчас обучается 232 человека из 51 региона
- Курс уже прошли 147 человек
- Сейчас обучается 47 человек из 24 регионов
- Курс уже прошли 42 человека
- Сейчас обучается 31 человек из 13 регионов
- Курс уже прошли 2236 человек
- Сейчас обучается 446 человек из 69 регионов
- Курс уже прошел 4301 человек
- Сейчас обучается 805 человек из 73 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Курс профессиональной переподготовки «Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Курс профессиональной переподготовки «Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
Курс повышения квалификации «Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и искусство построения игрового кино»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 12 человек
- Курс уже прошли 16 человек
Основы инженерной графики и машиностроительного черчения
Введение в экономическую теорию и практику
Саморазвитие и качество жизни: методы анализа, осознанности и управления собой
Психология учебной мотивации младших школьников
Семейные ценности и воспитание: ключевые аспекты осознанного родительства и формирования ответственного поколения
Интеграция критического мышления: от анализа данных к эффективной аргументации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 210 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Презентация урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
-
Самоанализ урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
-
Понятия правды и истины в публицистике
Учебник: «Русский язык (базовый уровень)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Тема: Лексика и фразеология
-
Тест по теме "Фонетика. Орфоэпия. Словообразование. 7 класс. Повторение изученного в 6 классе" с разными вариантами заданий, ответами и критериями оценки
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: Повторение
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
- Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»