Инфоурок Литература Другие методич. материалыУрок литературы 11 класс "Поэтический мир Осипа Мандельштама"

Урок литературы 11 класс "Поэтический мир Осипа Мандельштама"

Скачать материал

          Урок литературы.

         Тема урока: Поэтический мир Осипа Мандельштама (11 класс)

          Цели урока:Обучающие: раскрыть перед учащимися поэтический мир поэта 20-30 годов 20 века Осипа Мандельштама; ознакомить учащихся с содержанием стихотворений поэта; учить анализу произведения.

           Развивающие: развивать умение находить ответы на вопросы учителя; определять детали и слова – характеристики; умение делать выводы из прочитанного.

Воспитательная: воспитывать вдумчивого читателя; прививать чувство любви к классической русской литературе.

          Оборудование: портрет Осипа Мандельштама, статья из газеты «Как умирал Осип Мандельштам», сборник стихотворений поэта» Камень» (1913), тексты стихотворений поэта на каждой парте для анализа.

           Стихотворения: 1. «Из омута злого и вязкого…» 1910

                                  2 « Я наравне с другими хочу тебе служить…» 1920

                                  3 «Век мой, зверь мой…» 1922

                                   4.»Я вернулся в мой город…»  1913

                                   5. « Мы живём, под собою не чуя страны…» ноябрь 1933

Стихотворения поэта  - на каждой парте

Метод: технологии « французских мастерских»

Тип урока: урок – педагогическая мастерская.

                                     Ход урока:

 Слово учителя:  Время…время… времена…Времена не выбирают ни поэтов, ни читателей, так как они, в свою очередь, не могут выбрать более радужные и спокойные столетия.

  Осип Мандельштам был одним из лучших представителей русской литературы 20 века. И как его ни запрещали, он остался верен своему слову совести.

   Анна Саакянц была права, говоря: « Смерть поэта тоже входит в его бытие. А его бытие принадлежит будущему. Это Будущее уже наступило».

   Наступило оно для поэзии  Осипа Мандельштама. Поэтому целью нашего урока является: ознакомиться с биографией поэта, с содержанием его стихотворений и  научиться анализу поэтического произведения.

    Вам было дано домашнее задание: ответить на вопрос:                                                                    – Что поразило меня в биографии Осипа Мандельштама?

  -  монологические ответы  учащихся

Учитель: «Страшное, роковое время» - так говорят о годах, когда расцвёл талант Осипа Мандельштама. И вы, я думаю, согласитесь со мной. Так давайте попытаемся при помощи элементов новой технологии раскрыть поэтический мир поэта.

       Работа над стихотворением. 1

       (Чтение стихотворения хорошо подготовленным учеником)

Задача: прослушать стихотворение, выписать слова, которые помогут передать состояние лирического героя.

                   Из омута злого и вязкого я вырос, тростинкой шурша.

                    И страстно,  и томно, и ласково запретною жизнью дыша.

                    И никну, никем не замеченный, в холодный и терпкий приют,

                    Приветственным  шелестом встреченный коротких осенних минут.

                    Я счастлив жестокой обидою, и в жизни, похожей на сон,

                    Я каждому тайно завидую, и в каждого тайно влюблён.  1910

            Запись в тетрадях:        «тростинкой», «жизнь запретная», «никну», «холодный приют»,

       «жестокая обида», «жизнь – сон».

-  Каков лирический герой. Каково его внутреннее состояние

(ответ учащиеся записывают в тетрадях)

 - Ответы учащихся, обсуждение.

            Работа над стихотворением 2.

          ( Чтение стихотворения хорошо подготовленным учеником)

      Я наравне со всеми хочу тебе служить, от ревности сухими губами ворожить.

      Не утоляет слово мне пересохших уст, и без тебя мне снова дремучий воздух пуст.

      Я больше не ревную, но ч тебя хочу, и сам себя несу я, как жертву, палачу.

      Тебя не назову я ни радость, ни любовь. На дикую, чужую, мне подменили кровь.

       Ещё одно мгновенье, и я скажу тебе: не радость, а мученье я нахожу в тебе.

    И, словно преступленье, меня к тебе влечёт искусанный в смятенье вишнёвый нежный рот.

   Вернись ко мне скорее, мне страшно без тебя,я никогда сильнее не чувствовал тебя.

   И всё, чего хочу я, и вижу наяву…Я больше не ревную, но я тебя зову.   1920

  Учитель: Это стихотворение можно отнести к любовному циклу.

   -  Каким предстал перед нами лирический герой. Что поразило вас в этом стихотворении.

Каким предстал перед вами поэт.

     ( ответы учащихся)

Учитель: Наступают 20-е годы… Новый век. Новое время. Как поэт относится к нему. Ответ на этот вопрос найдём, прочитав стихотворение «Век мой».

             Работа над стихотворением 3.   (читает ученик)

      Век мой, зверь мой, кто сумеет заглянуть в твои зрачки.

      И своею кровью склеит двух столетий позвонки.

      Кровь – строительница хлещет горлом из земных вещей,

      Захребетник лишь трепещет на пороге новых дней.

      Чтобы вырвать век из плена, чтобы новый мир начать,

      Узловатых дней колена нужно флейтою связать.

      Это век волну колышет человеческой тоской,

      И в траве гадюка дышит мерой века золотой.

      И ещё набухнут почки, брызнет зелени побег,

      Но разбит твой позвоночник, мой прекрасный жалкий век!

      И бессмысленной улыбкой вспять глядишь, жесток и слаб,

      Словно зверь, когда-то гибкий, на следы своих же лап.  1922

     Задача: прослушать стихотворение, выписать слова, характеризующие отношение автора к своему времени.

                  Запись в тетрадях:

       «век мой, зверь мой», «кровь хлещет»,  «человеческая тоска»,

       « разбит позвоночник», «прекрасный жалкий век»,  «жесток и слаб».

  - Как эти слова характеризуют автора?  Что это за время – 20-е годы?Каким  предстал перед вами поэт?

     (ответы учащиеся записывают в тетрадях)

Обсуждение ответов

   Учитель: Наступают 30-е годы. Самые страшные в биографии поэта, потому что поэт чувствует свою несовместимость с тоталитарным режимом. Чтобы доказать это, обратимся к стихотворению 4.

( стихотворение читает ученик)

        Я вернулся в мой город, знакомый до слёз.

        До прожилок, до детских припухших желёз.

        Ты вернулся сюда, так глотай же скорей

        Рыбий жир ленинградских речных фонарей.

        Узнавай же скорее декабрьский денёк,

        Где к зловещему дёгтю подмешан желток.

        Петербург! У меня ещё есть адреса,

        По которым найдут мертвецов голоса.

        Я на лестнице чёрной живу и в висок

        Ударяет мне вырванный с мясом звонок

        И всю ночь напролёт жду гостей дорогих,

        Шевеля кандалами цепочек дверных.      1930    

   Учитель: попытаемся выделить цветовую гамму стиха:

«речные фонари» - жёлтый;       «дёготь»,  «желток», «чёрная лестница», «мясо»

  - О чём говорит цветовая гамма?  Отчего так?  Как относится это к поэту?

     Поэт не принимает существующую действительность    -   травля  -  протест  -

         -    эпиграмма на Сталина.

      Учитель читает стихотворение 5.

Мы живём, под собою не чуя страны

Наши речи за десять шагов не слышны,

А где хватит на полразговорца,

Там припомнят кремлёвского горца.

Его толстые пальцы как черви жирны,

И слова как пудовые гири верны.

Тараканьи смеются глазища

И сияют его голенища.

А вокруг его сброд тонкошеих вождей,

Он играет услугами полулюдей.

Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,

Он один лишь бабачит и тычет.

Как подкову дарит за указом указ –

Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз.

Что не казнь у него, то малина и широкая грудь осетина.  Ноябрь 1933

     -  Нужны ли слова?

Вывод: Эссе « Поэтический мир Осипа Мандельштама. Каков он?»          

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературы 11 класс "Поэтический мир Осипа Мандельштама""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 720 289 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методические материалы "Изучение литературы Калужского края в аспекте современных образовательных технологий"
  • Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
  • Тема: «Деревенская проза»
  • 25.01.2018
  • 563
  • 0
«Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
Рекомендации по разработке индивидуальной образовательной программы по литературе в 11 классе
  • Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
  • Тема: Изучение языка художественной литературы (В. В. Виноградов)
  • 24.01.2018
  • 510
  • 0
«Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2018 1824
    • DOCX 18.7 кбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Любовь Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Савельева Любовь Семеновна
    Савельева Любовь Семеновна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 70849
    • Всего материалов: 43

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Организация и планирование воспитательной работы в СПО

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 40 человек