Урок литературы: "М.Е.С-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил"

Тема:  М.Е.С-Щедрин  «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Цель: Ознакомить учащихся с некоторыми сведениями из жизни и творчества М.Е.С-Щедрина; формировать умение характеризовать героев на основе текста, делать выводы из прочитанного, находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведения; развивать связную речь, обобщать словарный запас; воспитывать высокие нравственные качества личности, прививать интерес к литературе.

Ход урока.

I.                     Организационный этап.

II.                   Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

III.                 Оборудование:  портрет М.Е. Салтыкова-Щедрина; электронная презентация; иллюстрации к сказке Кукрыниксов и Н.Муратова; ТСО.

Тип урока: урок усвоения новых знаний,

                    формирования навыков и умений.

IV.                 

«Мир грустен- и я грущу вместе с ним; мир вздыхает- и я вместе с ним вздыхаю. Мало того, я приглашаю грустить и вздыхать вместе со мною и читателя».

Так писал С.-Щедрин , писатель- сатирик , который говорил горькую правду о современном ему обществе , о существующих в нем пороках. Говорил так , чтобы заставить увидеть эти пороки и захотеть от них избавиться.

- В чем же особенность таланта этого писателя, почему он стал сатириком?

- Каковы его произведения?

Об этом мы поговорим сегодня.

1.       Электронная презентация о С. – Щедрине.

2.       Вступительное слово учителя о творчестве С. –Щедрина.

Сатира – художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности.

Выдающимся достижениям Салтыкова-Щедрина является книга «Сказки для детей изрядного возраста», включающая 32 произведения. Сказки создавались в течение 4-ех лет. Не имея возможности говорить открыто о пороках общества, писатель изобразил их с помощью жанра сказки, сатирик сохранил особенности жанра сказки , но наполнил его новым содержанием , очень далеким от сказочных событий , зато близким к современной действительности.

3.       Словарно- справочная работа. 

а) Комментирование ключевых слов.

Родина : 1) Отечество, родная страна; 2) место рождения.

Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующийся его защитой, наделенное правами и обязанностями.

Пороки – тяжелые предосудительные недостатки, позорящие свойства.

б) Повторение понятий «волшебная сказка», «сюжет сказки», «эпизод».

в) Обоснование необходимости использовать канцелярские слова и их объяснение.

3. Чтение сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

4. Проблемная беседа по идейно-художественному содержанию сказки.

·         Кто является героями сказки? К каким слоям русского общества они принадлежат?

·         Какова тема сказки?

·         Как жили генералы в Петербурге? Приносили ли они пользу государству?

·         Каково  поведение героев, их состояние?

·         Как автор относится к генералам?

·         Как характеризуется мужик? Каков его портрет?

·         Похож ли мужик на себе подобных? Воплощает ли он в себе черты русского народа? Какие?

·         Кто из героев и почему заслуживает вашего уважения? Можно ли назвать его идеальным героем?

·         Какие нравственные пороки изображает автор в образе мужика?

·         Какие нравственные пороки изображает автор в образах генералов?

·         Каково значение сказки? Против чего выступает автор?

·         Какие художественные приемы, характерны для народной сказки, применял автор в сказке? (Волшебные предметы и события, гипербола, сравнение, постоянные эпитеты).

V. Подведение итогов урока. Рефлексия. Докончить предложение.

·         Если бы я мог поговорить с мужиком, я бы ему сказал, что …

VI.  Домашнее задание.

1.       Подготовить выразительное чтение по ролям эпизоды из сказки( на выбор).           Прочитать сказку «Дикий помещик».