Урок литературы на тему "Две любви в жизни Обломова" ( по роману И.А.Гончарова.)
Цели урока.
Образовательные.
Исследовать тему любви в романе И.А. Гончарова “Обломов”.
Дать представление о женских образах в романе И. А.Гончарова «Обломов».
Развивающие.
Совершенствовать умение формулировать проблемный вопрос.
Развитие умения учащихся работать с текстом художественного произведения: выделять главное, анализировать полученную информацию, делать выводы;
Развивать коммуникативные, исследовательские навыки, навыки работы в группе.
Развивать умение высказывать свое отношение к проблеме, высказывать свою точку зрения.
Воспитательные.
Усилить нравственно-эстетическое воздействие произведения на учащихся путем обращения к "вечным" темам.
Воспитывать бережное отношение к чувствам людей, стремление жить интересно, насыщенно, дорожить дружбой, ставить перед собой высокие, благородные цели.
Ход урока.
Роман «Обломов» согрет двумя
историями любви. Нам с вами сегодня
предстоит ответить на вопрос, равная
ли это любовь, любовь Ольги
Ильинской и Агафьи Пшеницыной.
Давайте определим критерии, по
которым можно сопоставить героинь
друг с друго
Роман «Обломов» согрет двумя
историями любви. Нам с вами сегодня
предстоит ответить на вопрос, равная
ли это любовь, любовь Ольги
Ильинской и Агафьи Пшеницыной.
Давайте определим критерии, по
которым можно сопоставить героинь
друг с друго
-Роман «Обломов» согрет двумя историями любви. Нам с вами сегодня предстоит ответить на вопрос, равная ли это любовь, любовь Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной.
-Давайте определим критерии, по которым можно сопоставить героинь друг с другом.
-Насколько схожи или различны героини, выясним путем сопоставления их внешности, социального происхождения, интересов, проявления любви к Обломову.
Прав критик Дружинин, который заметил : "без Ольги Ильинской и без ее драм с Обломовым не узнать бы нам Ильи Ильича так, как мы его теперь знаем". И ещё: "Насколько Илья Ильич, валяющийся на диване между Алексеевым и Тарантьевым, кажется нам заплесневелым и гадким, настолько тот же Илья Ильич, саморазрушающий любовь избранной им женщин и плачущей над обломками своего счастья глубок, трогателен и симпатичен в своём грустном комизме"
- Что мы узнали об О. Ильинской?
Ольга - сирота, живёт у тётки, но никакого истинного контакта, откровенности между ними нет. Тетка лишь следила, чтобы Ольга нашла выгодную партию! Обломов всерьёз не принимался. А в остальном - полная свобода. Она не похожа на обычных светских барышень: "ни жеманства, ни кокетства, никакой лжи, никакой мишуры, ни умысла". Она среди молодых людей не имела успеха, ценил её один Штольц. Образ дан в развитии. Сначала мы видим её молоденькой девушкой умный, искренней талантливой, пытливой.
-Почему она полюбила Обломова?
Сначала просто интерес, просто любопытство: Штольц так много рассказывал об этом смешном чудаке. Потом задание - просьба Штольца не давать И. И. лежать на диване. Но с самого начала она чувствует, что этот чудак - глубоко чувствующий, искренний человек. |Обломов слышит, как она поёт( с 311-312 ) --Где завязка? |Прочитать( с. 315| )
Постепенно Ольга искренне увлекается Обломовым. Да и Обломов меняется: сброшен халат, куда делась апатия, лень. Следует целый ряд умнейших психологически глубоких (мотивированных) поворотов в развитии взаимных чувств Ольги и Обломова.
Назовите основные этапы развития любви
Это и любимая ария, и душный вечер в саду, и подаренная Ольгой ветка сирени, и "радостный вопль", падение Обломова к ее ногам: "Обломов, сияя, идучи домой. У него кипела кровь, глаза блистали. Ему казалось, что у него горят даже волосы".(конец 2 части)
-Где кульминация? Где развязка? Несколько раз в тексте повторяется слово "поблекло". Что оно означает? Почему история любви закончилась столь печально? Кто виноват?
У Баратынского есть строки:
Прости ж на век! но знай,
Что двух виновных,
Не одного, найдутся имена
В стихах моих, в преданиях любовных.
В Обломове идёт постоянная борьба: метание между халатом, символизирующим спокойную размеренную жизнь, и любовью, полной тревог, волнений. (Проанализировать эпизод с письмом) Много правды в словах Ольги, когда она почувствовала в письме не только заботу и счастье, но и не осознаваемый пока Обломовым эгоизм, стремление к покою... (Смотреть статью Добролюбова "Что такое обломовщина")
Но и в Ольге есть нечто, что идет не от сердца, а от ума. Она преисполнена гордого сознания: "она укажет ему цель, заставит полюбить опять всё, что он разлюбил... Он будет жить, действовать, благословлять жизнь и её". " Возродить человека к жизни - сколько славы доктору, когда он спасает безнадежного больного? А спасти нравственно-погибающий ум, душу?" - честь ещё большая. В такой любви-миссии есть что-то от расчёта.
-Однако же не будем забывать, что Ольга готова и поступиться принципами: "Нет: зачем посылать его в деревню, расставаться? Нет, когда он в дорожном платье придёт к ней, бледный, печальный, прощаться на месяц, она вдруг скажет ему, что не надо ехать до лета; тогда вместе поедут..."
Она ещё сама не знает своих сил и пределов своих возможностей. Наградой для её любви должна была бы быть огромная, всё поглощающая цель жизни, которую она пока ищет в избранном мужчине. Он должен найти эту цель.
-Счастлива ли Ольга будет со Штольцем? Как вы представляете ее будущее?
(кн. "Вершины" стр. 114-115)
Сравним "две любви" Обломова. Сопоставим Агафью Матвеевну Пшеницыну и Ольгу Ильинскую.
(Дружинин стр. 120)
Справедливо ли это высказывание критика. Ваше отношение.
Вывод.
- Почему не состоялась любовь Ольга – Обломов и состоялась Агафья Матвеевна – Ольга? (Пшеницына по своим качествам напоминала Обломову мать, ничего не требовала взамен, готова на жертвенную любовь ради Ильи Обломова. Ольга же любила не настоящего Обломова, а “будущего”).
- Какую ошибку совершает Ольга? (Пытается приспособить человека для себя – эгоистичная любовь).
- Есть ли что-то общего у Обломова “настоящего” с Обломовым “будущим”? (Чтение эпизода ч.4, гл. 8 - прекрасная душа).
Домашнее задание.
Ребята, домашнее задание вы заранее записали в тетради, я лишь вам его напомню .
Напишите сочинение-миниатюру: «Любовь –это испытание». В сочинении используйте один аргумент из произведения, другой из общих знаний, из жизни.
