Открытый
урок литературы
Учитель
русского языка и литературы:
Сокова Нафиса Зуфаровна
Цели:
- повторить
биографические сведения писателей (И.С. Тургенева, Н.А. Некрасову,
М.Е.
Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова).
- закрепить знание
текста изученных произведений;
- повторить теорию
литературы.
Подготовка
мероприятия:
1. Учащиеся
заранее самостоятельно разбиваются на команды, выбирают название, девиз, готовят
эмблемы команд.
2. Оформление
доски: тема мероприятия, названия команд, выставка книг.
Обеспечение урока:
-
экран;
-
проектор;
-
презентация;
-
конверты с разрезными карточками-заданиями;
- распечатанные тексты
для инсценировок.
ХОД
МЕРОПРИЯТИЯ
СЛАЙД
№1
УЧИТЕЛЬ: Я рада
приветствовать всех на повторительно-обобщающем уроке литературы по
произведениям русских писателей. Предлагаю командам представиться. (Команда
«Книголюбы» и «Буквоеды»)
Спасибо командам за
домашнюю подготовку.
1 конкурс.
Переходим к первому заданию «Анаграмма». Командам предлагаются конверты с
набором букв, из которых надо сложить название сегодняшнего КВН («Русское
слово»). Сверим ответы с экраном.
СЛАЙД
№2.
Победители получают балл.
2 конкурс.
УЧИТЕЛЬ: Второй конкурс
называется «Тёмная лошадка». Перед вами на экране портреты писателей, пейзажи
усадеб, в которых они росли, названия некоторых произведений. По данным слайдам
вам предлагается назвать полное имя писателя.
СЛАЙДЫ № 3-7.
1. Иван
Сергеевич Тургенев.
2. Николай
Алексеевич Некрасов.
3. Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин.
4. Лев
Николаевич Толстой.
5. Антон
Павлович Чехов.
Команды поочерёдно
отгадывают имена писателей.
По слайду «Проверь себя»
сверяем ответы. Победители получают баллы за каждый правильный ответ.
3 конкурс.
«Мы в театре».
Приглашаются по 2 человека от команды. Вам вручаются тексты для инсценирования.
Отрывок №1.
«- Так ли это всё было?
- Чаво?
- Так ли всё это было,
как объясняет Акинфов?
- Знамо, было.
- Хорошо; ну, а для чего
ты отвинчивал гайку?
- Чаво?
- Ты это своё «чаво»
брось, а отвечай на вопрос: для чего ты отвинчивал гайку?
- Коли б не нужна была,
не отвинчивал бы, - хрипит Денис, косясь на потолок.
- Для чего же тебе
понадобилась эта гайка?
- Гайка-то? Мы из гаек грузила
делаем…
- Кто это – мы?
- Мы, народ… Климовские
мужики, то есть.
- Послушай, братец, не
прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!
- Отродясь не врал, а тут
вру…»
(«Злоумышленник» А.П.
Чехов)
Отрывок №2.
«- Странный, ваше
превосходительство, мне нынче сон снился, - сказал один генерал, - вижу, будто
живу я на необитаемом острове…
Сказал это, да вдруг
как вскочит! Вскочил и другой генерал.
- Господи! Да что ж это
такое? Где мы? – воскликнули оба не своим голосом.
И стали они друг
друга ощупывать, точно ли не во сне, а наяву с ними случилась такая оказия.
Однако, как ни старались уверить себя, что всё это не больше как сновидение,
пришлось убедиться в печальной действительности….Заплакали генералы…
- Теперь бы кофейку
испить хорошо!..
- Что же мы будем,
однако, делать?..
- Вот что..подите вы,
ваше превосходительство, на восток, а я пойду на запад, а к вечеру опять на
этом месте сойдёмся; может быть, что-нибудь и найдём.» («Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыков-Щедрин)
Учитель:
Вы можете покинуть класс для подготовки к чтению по ролям. В это время команды
продолжают зарабатывать баллы.
«Разминка». Отгадать о
ком или о чём идёт речь (учитель зачитывает отрывки из учебника по литературе
под ред. В.Я. Коровиной).
Отрывок №1.
Когда я стараюсь вспомнить...какою она была…мне представляются только её карие
глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного
ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная
сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал…(«Детство»
Л.Н. Толстой, описание матушки)
Отрывок №2.
…маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латанных
портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные
из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове
целая шапка давно уже нечёсанных, путанных волос, что придаёт ему ещё большую,
паучью суровость. Он бос. («Злоумышленник» А.П. Чехов, герой – Денис Григорьев)
Отрывок №3.
Вот ???. По торжественным дням,
Одержимый холопским недугом,
Целый город с каким-то испугом
Подъезжает к заветным дверям;
Записав
своё имя и званье,
Разъезжаются
люди домой,
Так
глубоко довольны собой…
Что
за место описывает автор?
(«Парадный подъезд», Н.А. Некрасов)
Отрывок №4. …все
окрестные мужики боялись его, как огня.…не бывало ещё на свете такого мастера
своего дела: «Вязанки хворосту не даст утащить; в какую бы ни было пору, хоть в
самую полночь, нагрянет, как снег на голову, и ту не думай сопротивляться, -
силён…и ловок, как бес…И ничем его взять нельзя: ни вином, ни деньгами; ни на
какую приманку не идёт….» (Бирюк» И.С. Тургенев, описание Бирюка)
Далее смотрим
инсценировки. Оцениваем выступления. Команды называют героев, произведение,
автора.
СЛАЙД №9. Проверяем ответы
команд.
4 конкурс.
«Теория литературы».
Командам предлагается дополнить таблицы и озаглавить их.
1. 2.
2. 3.
Заключительный
этап урока.
1. Подводим
итог встречи двух команд, подсчитаем баллы.
2. Награждение
победителей.
3. Итог
урока: какие задания вызвали трудности, что понравилось больше всего?
4. Домашнее
задание: прочитать рассказ «Цифры» И.А. Бунина, составить план рассказа.
Список
использованной литературы:
1. Литература. В.Я.
Коровина. Учебное пособие, ч.1.Москва, «Просвещение», 2010.
2. Интернет ресурсы:
сайты писателей.
3. Краткий словарь
литературоведческих терминов, под ред Л.И. Тимофеева,
С.В Тураева, Москва,
Просвещение, 1985.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.