Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыУрок литературы на тему "Поэзия Рубцова"

Урок литературы на тему "Поэзия Рубцова"

библиотека
материалов

Урок литературы

Тема: Поэзия Н. Рубцова.

Цели: Познакомить с поэзией Н.Рубцова, обеспечить усвоение знаний обучающихся по данной теме.

Задачи:

  • показать связь «тихой лирики» с литературной традицией; дать представление о поэтическом мире Н. Рубцова, познакомить с этапами его творческого пути, осветить роль его лирики в истории русской поэзии XX в.;

  • совершенствовать умение учиться анализировать поэтический текст на примере стихотворений Н. Рубцова; отработать навыки художественного чтения поэтического произведения, умение выбирать материал для сообщения, устного выступления; навыки устной речи, публичного выступления.

  • пробудить интерес к творчеству поэта,

  • воспитание любви к родному краю.

Оборудование: портрет Н.Рубцова, сборники стихотворений; выставка книг, песня «Горница» на стихи Н.Рубцова, презентация о Рубцове, рисунки, плакат о Рубцове, видеоролик «Звезда полей»

Методические приёмы: сочетание методов творческого чтения, выразительное чтение стихотворений, анализ поэтического текста

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1.Организационный момент

(присутствие на уроке, наличие принадлежностей)

2.Мотивационно – целевой  этап – видео «Звезда полей»(2:17) (стадия вызова) Кому посвящён этот видеоролик?

Звезда полей, во мгле заледенелой
Остановившись, смотрит в полынью.
Уж на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою...

Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром...

Звезда полей горит, не угасая,
Для всех тревожных жителей земли,
Своим лучом приветливым касаясь
Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,
Она восходит ярче и полней,
И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей...

- Кто автор произведения? Конечно, же это звезда Николая Рубцова, его ПОЭЗИЯ.

-Чему будем посвящён сегодняшний урок? ( Поэзии Николая Рубцова) (на слайде)

Запишите тему урока в тетрадь. Поэзия Николая Рубцова.

-С чем мы сегодня должны познакомиться? (изучить поэзию Н. Рубцова, темами его творчества, особенностями, познакомиться с этапами его жизни и творческого пути)

Эпиграф нашего урока (слайд)

И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей…

В чём смысл названия стихотворения? (звезда – символ Родины, её красоты, неповторимости и значимости для каждого человека. Она напоминает Вифлеемскую путеводную звезду и соединяет в себе земное и небесное, вечное и преходящее, надежду на спасение от одиночества. По этому пути старается идти и Н.Рубцов. Он преображает традиционный образ звезды – и он окрашивается тёплым чувством любви к родине. “Звезда полей”, отражаясь в полынье, соединяет небо и землю, бережет сон родины. Она далека, но приветлива, “горит не угасая для всех тревожных жителей земли”)

3.Актуализация знаний

Слово преподавателя

Как строит душу ребенка добрая народная сказка, как обновляет землю первый радостный дождь, так в наше страшное бездуховностью, ожесточением и цинизмом время способна пробудить нас и очистить, вернуть данное нам от природы чувство прекрасного светлая поэзия Николая Рубцова. Может, более всего в ней нуждается юность, которая осознанно или нет ищет свой берег добра или зла на реке жизни.

На реке поэзии Н. Рубцова есть только причалы добра. Даже в темную ненастную ночь в ней светит одинокая звезда и загорается для уставшего путника приветливый огонек в оконце. Да, грусть и печаль, тоска и тревога, одиночество и бесприютность открываются в злых ветрах, тяжелых ливнях, увядающих цветах. Но что человек без этих чувств? А с другой стороны, если бы он отдавался только им, разве предстал бы перед нами мир в его полноте и гармонии?

Ночью я видел:
Ломались березы!
Видел: метались цветы!
Гром, рассылающий
Гибель и слезы,
Всех настигал с высоты!
Как это странно
И все-таки мудро:
Гром роковой перенесть,
Чтоб удивительно
Светлое утро
Встретить, как светлую весть!..

(«После грозы»)

Этой светлой вестью будет светлая поэзия Н.Рубцова.

Задание – Послушаем подготовленное сообщение студента о (Н.Рубцове) жизни в детстве, семье, учёбе( 5 мин), как светлую весть о Н.Рубцове.

Для остальных задание основные моменты записать в тетрадь!

( презентация)

Во второй половине 60-х годов как противостояние «громкой» поэзии «шестидесятников» возникает «тихая» лирика. Поэты нового движения сосредоточили свое внимание на душевном состоянии человека, на нюансах переживаний, на поисках «истоков», «корней», традиций.

Одна из ярких фигур «тихой» лирики, идейный вдохновитель – Николай Рубцов.(1936-1971) Он несколько дней не дожил до 35 лет. 3 января 2019 года ему исполнилось бы 83 года. А родился Николай Михайлович в поселке Емецк Архангельской области. Вскоре его родители переехали в Тотемский район Вологодской области. Мать умерла рано, но совсем осиротила мальчишку война. Потом, в анкете Литинститута, где учился Рубцов, о родителях он напишет: «Сведений почти не имею». С 1942 года началась детдомовская жизнь Коли Рубцова. Никольское, где кончил он семилетку и откуда отправился в город Тотьму поступать в лесотехнический техникум, и считал он всегда своей родиной. Мальчишка, не видевший моря, он им бредил. Мечта эта привела его, шестнадцатилетнего, в Архангельск, где он вскоре попал кочегаром на рыболовецкое судно.

Манили и большие города. В 1955 году Николай уже в Ленинграде рабочий, отсюда на 4 года уходит служить на флот. Здесь начинает он писать и печататься во флотских изданиях. Вернувшись в Ленинград, работает на Кировском заводе, заканчивает вечернюю школу, входит в литературное объединение при многотиражке «Кировец». В 1962 году проходит творческий конкурс в Литинститут им. Горького, а уже в 1965 году Рубцов издает свою первую книжку. Первая машиннопечатная книга Н.РУБЦОВА « Волны и скалы». За свою недолгую жизнь он успел написать только 4 сборника: «Звезда полей»(1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум»(1970), «Зелёные цветы» (1971).

Преподаватель:

Вопрос: По изученному в школе вспомните какие темы затрагивал в своей поэзии Рубцов? (тема родины, природы, жизни, любви, родного дома..)

Да действительно вы на правильном пути, Рубцов писал о своем творчестве так:«Особенно люблю темы родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали. Думаю, что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через частное, но при этом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений».

! В ходе работы на уроке в тетрадь будем записывать основные темы творчества и названия стихов.

Давайте попробуем проникнуться настроениями, переживаниями, размышлениями поэта. Творчество Николая Рубцова соединило в себе традиции русской поэзии 19-20 веков – Тютчева, Фета, Блока, Есенина.

Впервые в поэзии с такой остротой и всеохватностью поставлена проблема исторической памяти, без которой немыслимо существование любой нации и любого государства. Н. Рубцов ощущает себя наследником тысячелетней русской истории и это является неотъемлемой частью его творчества.

Задание. Слушая отрывок из стихотворения, ответьте о какой дороге пишет автор? (герой видит прошлое и настоящее страны, переживая мгновение и целую вечность, раздвигается пространство и время, дорога много повидавшая на своём веку, бесконечная, дорога нашей русской истории, где царит русский дух, странничество, дорога прошлого)

В стихотворении «Старая дорога» (читает студент) он пишет:

Здесь каждый славен – мертвый и живой!
И оттого, в любви своей не каясь, 
Душа, как лист, звенит, перекликаясь
Со всей звенящей солнечной листвой,
Перекликаясь с теми, кто прошел,
Перекликаясь с теми, кто проходит…
Здесь русский дух в веках произошел,
И больше ничего не происходит.
Но этот дух пройдет через века!
И пусть травой покроется дорога,
И пусть над ней, печальные немного, 
Плывут, плывут, как мысли, облака…



Преподаватель: Запишем в тетрадь 1 тема творчества - Русская история + стихот. Старая дорога

Русская история, как и русская природа, вызывает у Рубцова очень личное чувство сопричастности всему, что было и что еще будет в судьбе нашей Родины. В стихотворении «Видения на холме» он пишет

Задание – Предлагаю послушать отрывок из стихотворения «Видения на холме» с.19 (наизусть) подготовленный студентом

Вопрос перед прочтением: Послушайте, каким чувством проникнуто стихотворение? (чувством любви к России, признание в любви к родине)

Россия, Русь – куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды, 
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни себя, храни!...

Вопрос: Какая тема звучит в стихотворении? (тема Родины)

Преподаватель: 2 тема творчества – тема Родины (в тетрадь + стих Видения на холме)

Стихотворений о Родине в творчестве Н.Рубцова много. Таковы же по своей сокровенной сути стихотворения «Шумит Катунь», «Ферапонтово», «Я буду скакать по холмам задремавшей Отчизны…» и другие. В последнем из них – прямой разговор с читателем о значении нашего прошлого, далекого и совсем недавнего.

Вопросы:

Что значит Родина, Отчизна в понимании автора? (страна с бескрайними просторами, реками, озёрами, лесами и полями) но среди этих лесов, полей

Но что самое сокровенное (близкое) среди большой страны к чему прикасается Н.Рубцов? ( Малая родина, родные места, дом родной)

Может назовёте стихотворение из его творчества о родных местах? (Тихая моя родина)

Преподаватель: Да самое проникновенное чувство Н. Рубцов выразил в стихотворении «Тихая моя Родина»:

Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.

Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
— Это на том берегу.

Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать —
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.

Задание читает наизусть стихотворение с.26 подготовленное студентом

Вопрос: Тихая – это значит какая? (негромкая, неторопливая, неприметная, кроткая, смиренная). Этот эпитет драгоценен для поэта, избегавшего пышности. В нём заключено многое: черты русского национального характера – степенность, размеренность труда; особенности образа жизни – всему своё время, всему своё время в соответствии со временем года. Есть в этом определении – “тихая” - ещё один смысловой оттенок: любовь к родному уголку – такое глубинное чувство, что проявляется оно тихо, молитвенно тихо.

Невозможно прочитать те строки громко.

Как думаете почему? (не потому, что они приглушаются словно специально предназначенными словами «тихая моя родина», «тихо ответили жители», а потому, что так и кажется: помешаешь - спугнешь того, кто со взгорка оглядывает «тихую родину» и с нежностью и печалью признается:

Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.

Тихо произнесенные строки громко отзываются в сердце:( ведь и у меня есть «речка туманная» моих воспоминаний, которая, сколько буду жить, столько за мною… «будет бежать и бежать», ведь это и обо мне сказал поэт):

Задание - Найдите эти строчки как говорит Рубцов?

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую
самую жгучую,
Самую смертную
связь.

Глубоко в стихах автор выразил связи с миром, людьми, землею.

Преподаватель: Как вы думаете, что особенного в этом стихотворении? (Разговор (диалог) с людьми, жителям, диалог между человеком и родными местами)

Здесь мы видим и собственно диалог в узком смысле – с жителями, и своеобразный диалог между человеком и родными местами. Вообще, надо отметить, что диалог – редкое явление в лирике, но для Рубцова является характерной особенностью

Стихи трудно пересказывать, в каждом частица души автора, но, чтобы рассказать о Рубцове, надо процитировать не одно его стихотворение.

Вопрос: Что очень тесно связано с малой родиной, то что звучит в стих-и Тихая моя родина? (деревня, деревенская жизнь, её жители) ива, река, соловьи, сено гребут в сеновал, зелёный простор, тина и болотина…

Тема Родины, малой родины и деревни близки, параллельны, можно сказать для сельских жителей они неразделимы, ведь в малой родине он видит деревню.

Перед прочтением Вопрос: О чём автор говорит? Какая тема этого стихотворения?( о сложной судьбе и жизни сельского труженика, Тема деревни)

Задание. Чтение стихотворения «Добрый Филя» (читает студент) с.140

Как относится автор к своему герою? ( с сочувствием и состраданием, ему жалко таких работящих мужиков, но не способных толком постоять за себя)

Я запомнил, как диво,
Тот лесной хуторок,
Задремавший счастливо
Меж звериных дорог...

Там в избе деревянной,
Без претензий и льгот,
Так, без газа, без ванной,
Добрый Филя живёт.

Филя любит скотину,
Ест любую еду,
Филя ходит в долину,
Филя дует в дуду!

Мир такой справедливый,
Даже нечего крыть...
- Филя! Что молчаливый?
- А о чём говорить?

Стихотворение «Добрый Филя» (1961 г.) – это, можно сказать, то, с чего начиналась тема деревни в современной русской литературе. В ней с горькой иронией сказано о судьбе и жизни сельского труженика, живущего «без газа, без ванной» в хуторе «меж звериных дорог».

Преподаватель: 3 тема творчества – тема деревни (в тетрадь + стих. «Добрый Филя»)

Вопрос: Что еще постоянно возвращает поэта к родным краям? (Память о матери. К ней он обращается во многих стихотворениях.)

Постараемся понять какие чувства испытывает автор? слушая стихотворение «Аленький цветочек» (чувство горя, потери, сожаления, тоски)

Задание. Желающие прочитать стихотворение «Аленький цветочек» с.52.

- Обратите внимание, как ласково обращается поэт к родному человеку? –маменька, матушка

Преподаватель:

Выросший сиротою, он знал одну-единственную мать – Россию – и ей посвятил свои лучшие стихи. Она со своими раздольными просторами, с шумом сосен, с россыпью ягод, с журавлиным кликом, шумом берёз стала для Рубцова «матушкой».

Вопрос: Как вы думаете, что вдохновляло Н.Рубцова писать о красоте родных мест? (природа, разное время года ….)

Задание. Выразительное чтение стихотворения «Берёзы» (читает студент)

1 минутку посмотрите текст стихотворения

! Перед прочтением - Послушайте о чём рассказывает лирический герой в стихотворении?себе и о своей родной земле, о любовании родной природой, но омрачённое сиротством, любви к матери, родной деревне….)

Задание. Выразительное чтение стихотворения «Берёзы»

Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.
Слушаю – и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез.

Все очнется в памяти невольно,
Отзовется в сердце и в крови.
Станет как-то радостно и больно,
Будто кто-то шепчет о любви.

Только чаще побеждает проза,
Словно дунет ветер хмурых дней.
Ведь шумит такая же береза
Над могилой матери моей.

На войне отца убила пуля,
А у нас в деревне у оград
С ветром и дождем шумел, как улей,
Вот такой же желтый листопад…

Русь моя, люблю твои березы!
С первых лет я с ними жил и рос.
Потому и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез…

Вопрос: Какими словами автор обращается к родине и что выражает? (предельную искренность обращение к родине «Русь моя, люблю твои березы!». Этим высказыванием лирический герой выражает не только любовь к родной природе, но и глубину патриотического чувства.)

Какое место в жизни лирического героя занимают березы? Почему? (Березы соотносятся со всем, что дорого лирическому герою: с Родиной, матерью, отцом. Это часть его жизни, мировосприятия.)

Какова тема данного стихотворения? Что объединяет это стихотворение и можно ли сказать что оно только о природе? (разные темы звучат Родины, дома, матери, природы)

Центром любого художественного произведения является человек, даже если автор описывает только природу. Можете ли вы назвать два главных образа в стихотворении «Березы»? (Это лирический герой и березы.)

Что вы представляете, читая первую строфу стихотворения? Что вы можете сказать по этой строфе о лирическом герое? (Он заявляет о своей любви к березам, а мы знаем, что это символ России, а значит, и к Родине. У него грустное настроение. Он слушает шум опадающих листьев, и ему хочется плакать.)
что воспоминания отзываются в сердце и в крови.)


Преподаватель: 4 тема творчества – тема природы (в тетрадь + стих. «Берёзы»)

Берёза – символ русской природы, символ России. В этом стихотворении соединил всё родину большую и малую, русскую природу, родной дом, воспоминания о матери, для Рубцова это единое целое, неделимое. Жизнь человека неразрывно связана с миром природы, не зря выбрана берёза как образ, т.к. всегда ассоциируется с родным краем, вызывая ностальгические воспоминания «шорох листьев вызывает слёзы на глазах». Трепетное отношение к берёзам «набегают слёзы на глаза, отвыкшие от слёз».

А что это значит для Рубцова? А, значит, он продолжает жить любить, чувствовать, страдать, помнить о том, что вопреки всему остаётся человеком, который с гордостью несёт свой жизненный крест и не ждёт милости от судьбы, принимая испытания с мужеством и благородством.

Как думаете, что хотел показать поэт? (Талантливый поэт сумел пробудить в ваши душах нежные струны, сострадание, умение сопереживать, видеть красоту природы, очарование русской березки, любить Родину, так как любил её он)

Как нас очаровывают его стихи до конца непознанные, популярные, полюбившиеся многим людям.

Вопрос: Как их могли полюбить, где их могли слышать? (В песнях)

Да, действительно, их не надо перекладывать на музыку, ее нужно улавливать в них, слышать ее. Многие стихи Рубцова – это песни в их эпическом смысле. Хотя бы эти строки: «Меж болотных стволов красовался восток огнеликий…» Музыкальная открытость, возвышающий простор строки Рубцова сродни эпическому ладу древних поэм. Многие стихотворения Рубцова стали песней. Поэт исполнял их под гитару. Песней стало и стихотворение «В горнице». (Давайте послушаем песню в записи)

Какую ещё особенность назовёте в стихах Н.Рубцова? музыкальность, мелодичность

преподаватель:

Какие стихи стали песней? (Букет, Журавли, Зимняя песня, Первый снег, Морошка и много др.)



Какую ещё особенность назовёте в стихах Н.Рубцова? музыкальность, мелодичность

- Критик Ю.Селезнев отметил: «Стихи Рубцова сами просятся на музыку, скорее даже музыка просится из стихов….»

4.Выводы. В течение урока мы прикасались к поэзии Николая Рубцова.

-На что откликается ваша душа при чтении стихотворений Николая Рубцова?

-Итак, назовите темы творчества Н. Рубцова?

Основные мотивы творчества: Родина, великая и малая, природа, русская душа. Любимый образ поэта – звезда. Звезда – один из символов поэзии Н.Рубцова. Почему звезда? (в народной поэзии образы света, огня – это символы жизни, добра, любви, домашнего очага. Они очень важны для человека)

Преподаватель:

А закончить разговор о поэзии Николая Рубцова я хочу отзывом Глеба Горбовского:

Слайд «Поэзия Рубцова – не «тихая», не камерная, не подходит она под определение «деревенской» поэзии. Она просто – поэзия. Поэзия Николая Рубцова. И спасибо ему от нас запоздалое за красоту и пронзительность этой поэзии, спасибо ему за любовь его земную, неопалимую».

Горит звезда поэзии для многих почитателей большого русского поэта.

5.Рефлексия

Слайд

Когда я читаю стихи Н. Рубцова, я представляю ...

Стихи Рубцова меня заставили задуматься о...

Поэзия Рубцова меня научила…

В стихотворениях Николая Рубцова мы видим неизмеримо звездное небо, спокойствие, доброту, искренность, любовь ко всему родному. Все это разве не может перебороть злобу, мстительность, недоброту в человеческом сердце? Светлая, родниковая поэзия Рубцова пробуждает нас, очищает, возвращает нам данное от природы чувство прекрасного.

Ваши размышления и будут итогом урока.

(Поэзия Н.Рубцова приводит нас к тому как важна для нас (для человека) Родина, родной дом, мама, жизнь – всё это дорого и мы должны думать всегда, не откладывая на потом, любить близких, маму, всё, что рядом. Эти чувства делают нас чище, лучше, добрее. А путеводная звезда освещает дорогу и приводит в родные места.)

6. Д/з 1. Выучить наизусть стихотворение “Звезда полей”.

2.Решить тестовые задания.

3.Выполнить анализ стихотворения (на выбор).

Спасибо всем за работу на уроке.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (базовый уровень) (в 2 частях)», Зинин С.А., Чалмаев В.А.
Тема: НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ РУБЦОВ 

Номер материала: ДБ-603893

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.