Урок литературы в 7 классе.
Тема.
- Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество писателя.
Историческая основа поэмы «Русские
женщины».
Анализ эпизода «Встреча княгини
Трубецкой с губернатором Иркутска».
Цель.
- Изучение поэмы Н.А.Некрасова "Русские
женщины", построенной на принципах историзма.
Задачи.
- Продолжить изучение жизни и творчества Н.А.
Некрасова, познакомить учащихся с историей создания поэмы “Русские
женщины”, с ее героинями - женами декабристов, используя историко-литературный
материал;
- Развивать у учащихся интереса к истории
своей Родины;
развитие и
формирование таких нравственных качеств, как патриотизм, ответственность
перед долгом
– супружеским, семейным; умение сопереживать, прийти на помощь
ближнему;
развивать понятие об
антитезе.
·
Воспитывать чувство верности, способности на
благородные человеческие чувства -дружбу, любовь.
Тип урока.
·
Урок ознакомления с новым материалом
Оборудование.
·
Презентация, учебники «Литература» 7 класс (ав.
Коровина В.И.), распечатки диалога губернатора с Трубецкой.
План урока.
1.
Объявление темы и целей урока.
2.
Вступительное слово учителя.
3.
Историческая справка.
4.
Усвоение учебного материала.
5.
Обобщающая беседа.
6.
Итог урока.
7.
Домашнее задание.
Ход урока.
1. Объявление
темы и целей урока.
- - Ребята, сегодня на уроке литературы мы продолжим
изучать творчество великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова.
Тема урока звучит так: «Историческая основа поэмы Н.А.Некрасова «Русские
женщины». Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором
Иркутска». Цель урока: «Изучение поэмы Н.А.Некрасова "Русские
женщины", построенной на принципах историзма».
(слайд 1)
- Вы все будете помогать мне вести урок, т.к. почти
у каждого из вас было определённое задание.
Поэму «Русские женщины» вы прочитали дома,
текст вам знаком, думаю, что работать будете активно.
2. Вступительное
слово учителя.
- Есть такие даты в
календаре, которые должен знать каждый русский человек.
К ним относится и
день декабристского восстания на Сенатской площади в Санкт-Петербурге 14 декабря
1825 года. Декабристы. Лучшие люди России, дворяне, офицеры, богатые и знатные.
Что заставило их выйти на Сенатскую площадь? Против чего они протестовали?
3. Историческая
справка.
- Об этом нам расскажет …( ф.и. учащегося)
Сообщение ученика о восстании декабристов
1825 года (слайд 2)
14 декабря 1825 года в Санкт-Петербурге должна
была состояться присяга новому русскому императору Николаю Павловичу (Николаю
I). Для нового императора этот день оказался одним из самых страшных в жизни.
Несколько воинских частей вышли на Сенатскую площадь, отказавшись подчиняться
новому царю.
Стоявшие во главе мятежных частей офицеры и их
товарищи из других полков позднее будут названы декабристами. Все они были
дворянами, т. е., по определению того времени, опорой самодержавия и
сторонниками крепостного права. Но они выступили за ограничение самодержавия и
введение конституции, а также за ликвидацию крепостного права.
Морозный день 14 декабря 1825 года вошёл в
историю России как дерзкая попытка покончить с царской властью.
Учитель. Восстание было
подавлено через несколько часов. 250 человек были
убиты. А всего в восстании
участвовало около 3300 человек. Более 600 человек арестовано. Началось
расследование и расправа. Николай I лично участвовал в допросах. Суд над
декабристами происходил при закрытых дверях. (слайд 3)
(слайд 4) Пятеро
заговорщиков были казнены. Вот их имена: Кондратий Рылеев,
Павел Пестель, Сергей Муравьев-Апостол, Петр Каховский и Михаил Бестужев-Рюмин.
(слайд 5) 25
человек были отправлены на вечную каторгу, 91 декабрист приговорён к 20-летней
каторге и ссылке, около 3000 солдат и матросов – к репрессиям.
Заключённых лишали всех дворянских прав и
приравнивали к простым крестьянам. Их лишали права возвращаться в столицу, а
также лишали всех званий и почестей.
В большинстве своём декабристы выросли в богатых дворянских семьях, получили
прекрасное образование и никогда ни в чём не нуждались. Казалось бы, живи и
радуйся, но они выбрали совсем иную судьбу, решив положить конец самодержавию,
в котором видели главное зло России.
Рассказ ученика о судьбе жен декабристов.
Немало декабристов в наказание были сосланы на
каторгу в Сибирь. С ними в добровольное изгнание отправились их ни в чём
неповинные жёны – молодые, изнеженные, привыкшие к удобствам городской жизни,
роскоши и дорогим развлечениям женщины.
(слайд 6) Екатерина
Ивановна Трубецкая первой отправилась вслед за мужем в Сибирь.
Она была дочерью знатного француза Лаваля. Мать
Екатерины Ивановны владела большим медеплавильным заводом, золотым прииском и
несколькими имениями.
Сергей Трубецкой и Екатерина познакомились в
Париже. Князь происходил из родовитой семьи. Во время войны 1812 года он
прославил свое имя в боях при Бородино.
Сергей и Екатерина обвенчались в Париже и
вскоре вернулись в Петербург. Начались четыре года счастья. Сергей Трубецкой
отличался добрым, спокойным характером, "имел просвещенный ум", был
всеми любим и уважаем. Екатерина Ивановна страстно его любила и была счастлива
с ним. Поэтому после его ареста Екатерина Ивановна направляет Николаю I просьбу
о разрешении разделить участь мужа.
Небольшая инсценировка разговора царя с
Трубецкой. (слайд 7)
Трубецкая с трудом добилась аудиенции у царя.
Николай I был зол.
— Поймите, мадам, то, что вы задумали, —
безрассудство! Зачем вам каторжник
Трубецкой?!
— Простите, Ваше Величество, но Сергей
Трубецкой — мой муж, и разлучить нас может лишь смерть. Я должна ехать к нему…
в Сибирь.
—Как только вы пересечете Урал, то сразу же
потеряете все дворянские привилегии. Вам придется навсегда распрощаться с
титулами, доходами, поместьями!
— Ваше величество, я должна быть с мужем…
Царь выдал ей письменное разрешение, но гнев
его не знал границ...
Ее примеру последовали многие, некоторые ехали
даже не за мужьями, а за женихами.
4. Усвоение
учебного материала.
- В своей поэме Некрасов рассказывает о двух
женщинах-декабристках -княгине Трубецкой и княгине Волконской.
-Первая часть поэмы “Русские женщины” «Княгиня
Трубецкая» тоже состоит из двух (равных по объёму) частей.
- Давайте прослушаем начало поэмы в
аудиозаписи.
Читают поэму актёры Л.Кулагин и А.Покровская.
Это образец выразительного чтения.
(слайд 8 путь)
Слов. работа: возок, образок, полость
(слова записаны на доске).
-Итак, как вы поняли, часть 1
представляет описание пути до Иркутска с чётким обозначением времени (2
МЕСЯЦА), что позволяет обратить внимание на тяжесть и продолжительность
дороги.
За время путешествия княгиня вспомнила
детство, влюблённость и замужество, восстание, закончившееся арестом мужа,
прощание с любимым отцом.
- Во второй части (слайд 9) представлен в
лицах разговор губернатора Иркутска с княгиней, занявший 9 дней и закончившийся победой
княгини. Эта сцена является кульминацией, решение генерала отправить княгиню в
Нерчинск – развязка сюжета. Поскольку части примерно одинаковы по объему, можно
говорить о их сопоставлении, то есть антитезе.
Таковы особенности сюжета и композиции поэмы.
Центральным эпизодом первой части поэмы является встреча княгини Трубецкой с иркутским
губернатором, который получил строжайший приказ любыми средствами удержать ее и
не разрешить ехать вслед за мужем.
Инсценировка диалога
“Трубецкая у губернатора”.
(по напечатанным таблицам)
|
Доводы генерала
|
Возражения княгини
|
|
1. Дорога хуже тут пойдёт (800 вёрст).
Опасная езда!
|
1. Готов ли экипаж?
|
|
2. (Ваш отец)
…хоть он вас отпустил по доброте своей,
но ваш отъезд его убил…
Вернитесь поскорей!
|
2. Мне вам рассказывать смешно, как я люблю
отца…
Но долг другой,
И выше и святей,
Меня зовёт.
|
|
3. (Трудности быта в тюрьме)
Пускай ваш муж
он виноват… А вам терпеть…за что?
|
3. Ужасна будет, знаю я
Жизнь мужа моего
Пускай же будет и моя
Не радостней его!
|
|
4. (Трудности природных условий_
а) Тот климат вас убьёт!
б) Окреп туземный человек
С природою в бою.
А вы?
Ваше присутствие усилит страдания мужа.
|
4.
а) Живут же люди в том краю, привыкну я
шутя…
б) Пусть смерть мне суждена – мне нечего жалеть!
Я еду! Еду! Я должна
Близ мужа умереть.
|
|
5. Да, вы умрёте, но сперва
Измучите того, чья безвозвратно голова
погибла (мужа)
В себе он будет сознавать причину ваших
слёз.
|
5. …Я слёз не принесу
В проклятую тюрьму –
Я гордость, гордость в нём спасу,
Я силы дам ему!
|
|
6. Помочь мужу – минутный порыв. Это
мечты…Вам захочется привычной жизни. Быть может, выйдете замуж за другого…
Закон позволяет.
|
6. Нет, нет я видеть не хочу
Продажных и тупых,
Не покажусь я палачу
Свободных и святых.
|
|
7. …бежите вы за ним (мужем), как жалкая
раба!
|
7. Нет, я не
жалкая раба.
Я женщина, жена!
Пускай горька моя судьба
Я буду ей верна!
…к родине любовь
Соперница моя,
И если б нужно было, вновь
Ему простила б я!...
|
|
8. 2 день
Вы отреченье подписать
Должны от ваших прав!
|
8.
Вам наши кажутся права правами – не шутя?
Нет! Ими я не дорожу…
|
|
9. через 6 дней
Вас по этапу поведут
С конвоем…весной
В Нерчинск придёте, если вас
Дорога не убьёт
|
9.
Неделя целая прошла…
Уж шла бы я давно…
|
|
10. Я не могу, я не хочу
Тиранить больше вас…
|
|
Выразительное
чтение заключительных слов губернатора.
Беседа:
- Какое мнение сложилось у вас о
Е.И.Трубецкой?
(Любящая дочь, бесстрашная, верная, любящая
жена, очень настойчивый и целеустремлённый человек, понимающий трагизм своего
положения, умна, критически оценивает современное ей дворянское общество и
царя, у неё сильная воля, она смогла преодолеть сопротивление генерала).
- Каким показан генерал?
(Уважительный, почтительный к людям более
высокого положения в обществе.
Честно выполняет свой долг по службе. Умён.
Видит тяжесть жизни арестантов, местного населения. Человечен. Видимо, за эти
качества оказался на службе в каторжном краю. Осмелился не выполнить
предписания о возвращении княгини в Санкт-Петербург.
- Можно ли утверждать, что сцена разговора
построена на антитезе?
(Да, но в конце разговора герои объединены
неподчинением царю, сочувствием к государственным преступникам-декабристам, сознанием
правоты своего поступка).
-Как авторская позиция проявилась в системе героев?
(Все противопоставлены царю и его двору).
- Как вы думаете, какова тема
произведения?
(Личность
княгини Е.И. Трубецкой.)
- Идея произведения?
(Восхищение
подвигом жён декабристов во имя святого долга жены,
несущей силу и поддержку своему мужу.)
5. Обобщающая
беседа.
-Русская история, литература, театр,
кинематограф уберегли от забвения память о прекрасной женщине- княгине
Трубецкой.
Подвигом любви бескорыстной назвал Н.А.
Некрасов добровольное изгнание жен декабристов, последовавших за своими мужьями
в далекую неизвестную Сибирь.
Вот имена этих 12 жен декабристов:
(чтение учащимися имён и фамилий жён
декабристов под мелодию) (слайд 10-20)
1. Екатерина Ивановна Трубецкая,
2. Мария Николаевна Волконская,
3. Александра Григорьевна Муравьева,
4. Елизавета Петровна Нарышкина,
5. Александра Васильевна Ентальцева,
6. Наталья Дмитриевна Фонвизина,
7. Александра Ивановна Давыдова,
8. Прасковья Егоровна Анненкова (Полина
Гебль),
9. Анна Васильевна Розен,
10. Мария Казимировна Юшневская,
11. Камилла Петровна Ивашева,
12. Варвара Михайловна Шаховская.
(слайд 21)- о фильме В.Мотыля «Звезда
пленительного счастья».
6. Итог урока. -Подведём итог. Чему
мы научились на уроке?
-(Мы увидели составные части произведения, их
взаимосвязь, познакомились с последовательностью работы при анализе
произведения).
-Значение поэмы Н.Е. Некрасова “Русские
женщины" в том, что поэт первым в печати прославил самоотверженных жен
декабристов.
-В заключение хочется прочитать строки
Некрасова: (слайд 22)
Пленительные
образы! Едва ли
В истории какой-нибудь страны
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны.
За работу на уроке получают отметки:
………………………………………………….
7. Домашнее
задание.
- Напишите небольшой рассказ о главной
героине, опираясь на текст поэмы «Русские женщины» и знания, полученные на
уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.