Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы "Образ Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму»."

Урок литературы "Образ Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму»."

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока

Учителя русского языка и литературы МБУ СОШ № 56 г.о.Тольятти

Мальковской Наталии Николаевны

Предмет: литература

Класс: 5 «А»

Тема урока: Образ Герасима в рассказе И.С.Тургенева «Муму».

Цели урока:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с детством и началом литературного пути Тургенева, окунуться в ту эпоху, в которую жил и творил писатель; развить интерес к личности писателя и его творчеству;

  • познакомить с историей создания рассказа «Муму»;

  • проанализировать отдельные эпизоды рассказа.

Развивающие:

  • формировать умение анализировать текст художественного произведения;

  • развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя, обобщать, делать выводы;

  • формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов;

  • учить сжато излагать повествовательный текст;

  • развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

  • воспитание общечеловеческих ценностей;

  • умение работать в группе: уважать мнение высказывающего.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование: Учебник, презентация, мультимедийная установка.

Современные образовательные технологии, использованные на уроке:

  • Технология групповой работы;

  • Технология проблемного обучения;

  • Технология развития критического мышления;

  • Игровые технологии.



ХОД УРОКА

  1. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и целей урока.

Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, я хочу рассказать вам небольшую историю.

Много лет назад в господской деревне жил глухонемой от рождения мужик, по имени Андрей. Но приметила его барыня, Варвара Петровна, восхитилась гвардейским его ростом и медвежьей силой, пожелала иметь его у себя в дворниках. Для мужика городская работа – легкая, скучная. Однажды приглянулась немому тихая дворовая девушка, а барыня, зная это, рассудила отдать ее замуж за другого – он это стерпел. И собачонку свою по кличке Муму, любимицу, утопил сам, коли барыня приказала. Уж как он там прощался с собачонкой неизвестно. А только с той поры ни разу не улыбнулся Андрей, на собак не глядел, отворачивался. По смерти же барыни хмуро, без благодарности принял он вольную да и ушел куда-то на Русь.

- Ребята, не напоминает ли вам кого-то герои этой истории?

- Действительно, напоминает героев рассказа И.С.Тургенева «Муму»: Герасима и старую барыню. А это реальная история, свидетелем которой был в детстве Тургенев в своем имении. Получается, что эта история не придумана писателем, а происходила на самом деле.

- Сегодня мы поговорим об удивительно интересном, но в то же время очень сложном произведении великого русского писателя вт.п.19 века И.С.Тургенева «Муму». Познакомимся с главным героем, Герасимом, попытаемся понять его поступки; разобраться в тех человеческих отношениях, которые происходили во времена жизни Тургенева



  1. Новый материал

  1. - Открываем тетради и записываем тему урока.

- Известный французский писатель Альфонс Доде сказал о знаменитом русском литераторе: «Добрый великан…с красивой осанкой, огромного роста, широкоплечий, с румяным лицом чисто русского склада» - именно так выглядел Иван Сергеевич Тургенев (Слайд № 1)

- Давайте войдем в мир Тургенева, и прежде всего – в «малую родину» писателя, в Спасское-Лутовиново. Вглядитесь в места, которые так любил писатель, без которых не было бы его замечательных произведений, в том числе и «Муму». (Слайд № 2)

- Борис Зайцев в романе «Жизнь Тургенева» так описывает эти места. «Орловская губерния не весьма живописна: поля, ровные, то взбегающие изволоками ,то пересеченные оврагами, лесочки, ленты берез по большакам. Нехитрые деревушки по косогорам с прудами. Огромное барское поместье в березовой роще с усадьбой в виде подковы, с церковью напротив, с домом в сорок комнат, бесконечными оранжереями, со знаменитым парком и фруктовым садом». (Слайд № 3)

- Имение принадлежало Варваре Петровне, матери будущего писателя.

- А что вы о ней узнали из статьи учебника?

- Что вы можете сказать об отце И.С.Тургенева?

- Что вспоминает Тургенев о своем детстве, будучи уже взрослым человеком?

- Но несмотря на свой суровый нрав, мать Тургенева занималась воспитанием своих детей и дала им хорошее образование.

- Какое образование получил Тургенев?

  1. Интерес к литературному творчеству формируется у Тургенева с детства. Еще в детстве, познав ужас крепостничества ,Тургенев писал: «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел…Враг этот был – крепостное право».

- Ребята, а что же такое крепостное право?

- Что вы знаете о крепостных крестьянах?

- И вот в рассказе «Муму» Тургенев решил показать весь ужас и позор этого страшного явления.

  1. Как мы уже отметили в самом начале нашего урока, в основу рассказа легла реальная история, которую Тургенев вспомнил, когда находился под арестом.

- В 1852 году умирает Гоголь. Тургенев тяжело пережил смерть писателя. Власти запретили упоминать имя Гоголя в печати , но Тургенев напечатал статью в «Московских ведомостях». Тургенева арестовали. Находясь под арестом, он жил по соседству с экзекуционной, где секли крепостных слуг. Хлест розог и крики крестьян вызывали в памяти неприятные воспоминания. В таких условиях и был написан рассказ «Муму».

- Как вы думаете, кто являлся прототипами героев рассказа «Муму»?

- Верно, прототипами главных героев рассказа являются хорошо знакомые Тургеневу люди: его мать и дворник Андрей. Происходило же все описанное в доме № 37 на улице Остоженка. Этот дом сохранился до сих пор. Сейчас там музей Тургенева, еще его называют «домик Муму».

  1. Теперь обратимся к произведению.

  • С чего начинается рассказ? Как выглядит дом барыни? (зачитываем текст).

  • Что мы узнаем о барыне в самом начале рассказа?

  • Нарисуйте словесный портрет, какой вы ее себе представляете?

  • Как вы понимаете слова: «День ее, нерадостный и ненастный, давно прошел, но и вечер ее был чернее ночи».

  • Итак , обобщим наши наблюдения, кто же такая барыня и какова же атмосфера того дома, в котором разворачиваются все события?

Барский дом запущен, не ухожен. Старая барыня, всеми забытая, доживает свой век. Сыновья служили в Петербурге, дочери вышли замуж и редко навещали мать. Тургеневу хватило несколько слов, чтобы показать властную и капризную старуху. Однако она не является главной героиней.

  • А кто же является главным героем? (Слайд № 5)

  • Внимательно прослушайте отрывок и ответьте на вопрос: «Как описывает автор Герасима?» ответы подтверждайте цитатами. Читаем текст стр.209

- Работая над образом Герасима, мы составим своеобразную цепочку черт, качеств героя. Начало цепочки записано на доске: «Герасим – это…» Продолжите. (глухонемой, сильный, ловкий, умелый, трудолюбивый, ответственный, серьезный, с чувством собственного достоинства).

- Таким представил нам своего героя писатель. А каким увидели его художники? Давайте сравним свое представление с видением художников.

  • Как работал Герасим? Почему новые занятия казались ему шуткой?

Автор пишет: «Одаренный необычайной силой…». По этому описанию можно судить об отношении автора к своему герою: Тургенев словно любуется Герасимом, его силой и жадностью к труду.

  • Как воспринимал Герасим свое новое житье? Что входило в его обязанности?

Иллюстрация Герасима за работой.

  • Скажите , какое художественно-изобразительное средство использует автор для того, чтобы читатель понял, чего лишился герой, оказавшись в городе? (Сравнение)

  • Что это такое? Автор вводит в дальнейшее повествование целый каскад сравнений. Обратимся к ним.



  1. Работа в группах. Какие сравнения использует автор при описании Герасима, его работы?

  • «он вырос, как дерево растет на плодородной почве». (Слайд № 6)

  • «…как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей».

  • Писатель сравнивает его с молодым, здоровым быком, «которого только что взяли с нивы…», и поселили в город, где крестьянин чувствует себя как «пойманный зверь».

- скажите, а что должен чувствовать пойманный зверь? (страх, ужас от неизвестности, близость смерти).

  • С кем еще сравнивает автор Герасима? С гусем.



  1. Давайте вспомним, как Герасим обставил свою каморку. (Слайд № 7)

- Прочитайте описание каморки Герасима. Для чего автор так подробно описывает жилье дворника? На какие детали обращает внимание? Читаем по тексту. (Тургенев поселяет своего огромного героя в маленькую каморку и обставляет ее громоздкой мебелью, чтобы показать богатырскую мощь героя, его физическую силу).

- Какое художественно-изобразительное средство использует автор? (Гипербола). Что это такое?

Работа в группах. Найдите гиперболы в тексте?

  • Про кровать писатель говорит: «сто пудов можно было положить на нее».

  • Когда Герасим косил, то мог «молодой березовый лесок смахивать с корней долой».

  • Двух воров он стукнул друг об дружку так, «что хоть в полицию их потом не води».



  1. Закрепление изученного.

- Какое же сложилось у вас впечатление о Герасиме после прочтения и анализа первой части рассказа?

- Теперь проверим как вы внимательно читали текст.

Творческая работа в группах

  • «Продолжи фразу»;

  • «Кому принадлежат эти слова?»;

  • «Короткий вопрос – короткий ответ»;

  • «О ком это сказано?».

  1. Домашнее задание.

Письменно ответить на вопрос «Каким я представляю себе Герасима?»





























hello_html_m15131ab1.gif































hello_html_m59a381f7.gif



































hello_html_mda92650.gif





























hello_html_m577d47b4.gif



































hello_html_m60ba1cd4.gif





























hello_html_ad63473.gif





Приложение

Продолжите фразу...

  1. «Но вот Герасима привезли в Москву, купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и...»

/«...определили его дворником.»/

  1. «Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос немой и...»

/«...могучий, как дерево растет на плодородной земле.»/

  1. «Вот однажды пробиралась она по двору, осторожно поднимая на растопыренных пальцах накрахмаленную барынину кофту...как вдруг...»

/«...кто-то сильно схватил ее за локоть.»/

  1. «...она обернулась и так и вскрикнула...»

/«...за ней стоял Герасим.»/

  1. «Татьяна от страха еще больше зашаталась и...»

/«... закрыла глаза.»/

  1. «Герасим постоял, поглядел на нее, махнул рукой, усмехнулся и...»

/«...пошел, тяжело ступая, в свою каморку.»/

  1. «Какая-то сострадательная душа надвинула шапку ему на лоб, поправила козырек и...»

/«... сверху ее прихлопнула.»/

  1. «Он нагнулся и увидел...»

/«... небольшого щенка.»/

  1. «...никак не мог вылезти из воды, бился ,скользил и...»

/«...дрожал всем своим худеньким телом.»/

  1. «Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе за пазуху и...»

/«...пустился большими шагами домой.»/

Узнайте героя

  • «... мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем...»

/Герасим/

  • «... с человеком, которому, судя по одним его желтым глазками утиному носу, сама судьба, казалось, определила быть начальствующим лицом...»

/дворецкий Гаврила/

  • «... женщина лет двадцати восьми, маленькая, худая, белокурая, с родинкой на левой щеке.» Татьяна

О ком это сказано

  1. «... был нрава строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться, а то беда!»

/о Герасиме/

  1. «... во всем следовала древним обычаями прислугу держала многочисленную...»

/о барыне/

  1. «... почитал себя существом обиженным и не оцененным по достоинству, человеком образованным и столичным, которому не в Москве бы жить...»

/о капитане Климове/

  1. «... с ранней молодости ее держали в черном теле, работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала...»

/о Татьяне/

  1. «... закинул руки назад и, развязно прислоняясь к выдающемуся углу стены подле двери, поставил правую ножку крестообразно перед левой и встряхнул головой.»

/о Капитоне/

  1. «... прищурил немного свои оловянные глазки, но не опустил их, даже усмехнулся слегка и повел рукой по своим белесоватым волосам. Которые так и ерошились во все стороны.»

/о Капитоне/

  1. «... окинул спокойным взором свой испачканный и оборванный сюртук, свои заплатанные панталоны, с особенным вниманием осмотрел он свои дырявые сапоги...»

/о Капитоне/

  1. «... а еще в Питере был в ученье... Многому ты выучился в ученье! Только хлеб даром ешь.»

/о Капитоне/


9. «... ах ты, забубенный человек!»

/о Капитоне/

  1. «... ведь у него рука...просто Минина и Пожарского рука...бьет и не слышит, как бьет! Словно во сне кулачищами-то махает. И унять его нет никакой возможности.»

/о Герасиме/

  1. «... эх ты, мочальная душа; чего распространяешься, право...»

/о Капитоне/

  1. «Красноречие не покидало его даже в крайних случаях.»

/о Капитоне/

  1. «Шаталась, как былинка на ветру, и переваливалась с ноги на ногу под его железными кулаками.»

/о лошади Герасима/

  1. «Упал духом, стал жаловаться, что его ведут к необразованным людям, и так ослабел наконец, что не мог даже собственную шапку на себя надеть.»

/о Капитоне/

Короткий вопрос – короткий ответ

  1. Какая птица водилась на дворе у барыни?

/гуси/

  1. От какого весу не прогнулась бы богатырская кровать Герасима?

/от 100 пудов/

  1. Что такое антресоль?

/верхний этаж с низкими потолками/

I

  1. Кто такой тягловый мужик?

/крепостной крестьянин/

  1. Скольких воров поймал однажды ночью Герасим и что он с ними сделал?

/двух, стукнул лбами/

  1. Что такое «околоток»?

/окрестность, окружающая местность/

  1. Что напоминал своим видом замок на двери каморки Герасима?

/калач/

  1. Где хранил Герасим ключ от замка каморки?

/носил с собой на пояске/

  1. Где находилась комната Гаврилы и чем она была загромождена?

/во флигеле; коваными сундуками/

  1. В какой должности состояла Татьяна?

/в должности прачки/

  1. Кто такой шорник?

/мастер по изготовлению седла, уздечки.../

  1. Какой приметой почитаются на Руси родинки на левой

/предвещанием несчастливой жизни/

  1. Какая должностьб ыла у Капитона?

/башмачник/

  1. Как звали жену дворецкого Гаврилы?

/Устиния Федоровна/

  1. На какой случай держалась в доме у барыни одна из компаньонок?

/на случай бессонницы/

  1. Прозвище старого буфетчика?

/дядя Хвост/

  1. Куда заперли Капитона, чтобы думать крепкую думу (что делать с Герасимом, чтобы женить Капитона)?

/в чуланчике водоочистительной машиной/

  1. С чем отправились Капитон и Татьяна к барыне?

/с гусями под мышкой/

  1. Какого цвета был найденный Герасимом щенок?

/белый с черными пятнами/

Кому принадлежат эти слова?

  1. «Мне уже теперь все нипочем: обдержался, обтерпелся человек, обмаслился, как коломенский горшок, - все же я, однако, человек, а не какой-нибудь, в самом деле, ничтожный горшок.»

/Капитону/

«Горемыка я, горемыка неисходная! Судьба-то, судьба-то моя, подумаешь! В младых летах был я бит через немца-хозяина, в лучший сустав жизни моей бит от своего же брата, наконец, в зрелые годы вот до чего дослужился.»





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2017
Номер материала ДA-003483
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх