Урок литературы Островский А.Н. "Гроза"

Тема урока: Тема греха, возмездия и покаяния в драме А. Н. Островского  «Гроза».

Цели урока:

Образовательные:  раскрыть жизненные позиции героев, душевную трагедию Катерины.

Развивающие: развивать навыки и умения работать с текстом, отвечать на проблемные вопросы.

Воспитательные: учить воспринимать общечеловеческие ценности, воспитывать духовность, целеустремленность.

Вид урока: изучение новой темы.

Тип урока: комбинированный.

Оформление доски: Толкование слов  «Грех», «Покаяние», «Возмездие» (по словарю Ожегова).

1.      … в  толпе  говорили:

- Жених неприглядный такой…

-  Напрасно девицу сгубили…

                                                                                                           ( из песни)

2. – Вы свободны, - продолжал Дубровский, обращаясь к бледной  княгине.

- Нет, - отвечала она. – Поздно, я обвенчана…  Я согласилась, я дала клятву.

                                                                                                     (А. С. Пушкин.  «Дубровский»)

3. Я вас люблю (к чему лукавить?),

Но я другому отдана. 

Я буду век ему верна.

                                                                                                      (А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»)

                                                        Ход  урока:

I. Вступительное слово учителя.

  Тема прошлого урока: «Борьба Катерины за право быть свободной в своих чувствах». Эта борьба закончилась победой чувства (сердца) над долгом (разумом).

         II  Работа с записями на доске.(комментарии  )           

            III Работа с текстом.

1- Был ли у Катерины выбор?

- Что бы выбрали вы?

-  Грех  это или счастье для Катерины?

2  Сцена покаяния. (Согреши – и покайся!) 

- Что послужило причиной публичного покаяния?

                                  (д. IV, явл. 6)

- Почему покаяние публичное? не в доме Кабановых?

- Почему Островский не пожалел свою героиню и обрек её на суд людской? ( А судьи кто?) 

3 Возмездие.   (За всё приходится платить. Все воздастся)

- Что рассказывает Тихон Кулигину о жизни Катерины в доме Кабановых после признания?

                              ( д. V, явл. 1)

Мысль о смерти не раз повторяется в произведении. Даже самому великому грешнику не отказывают в исполнении последнего желания.

- Какое желание у Катерины?

Встречи с Борисом. ( Тоска, любовь, отчаяние в словах Катерины)

- Почему Борис не может взять Катерину с собой?

- Достоин ли он любви, которой Катерина одарила его?

С жизнью Катерина простилась ещё раньше, теперь она прощается с любовью.

- Какие её последние слова? А Бориса?

- Решение уйти из жизни – это покаяние , или отчаяние, или протест против «Темного царства», вызов ему?

- Как погибла Катерина?

- Почему Островский убил Катерину о якорь ( символ креста), а не утопил её?

VI Обобщение. Итоги.

      В пьесе прозвучал гневный протест против самодурства, семейного деспотизма. Этот протест стихийный. Постепенно у чистой, мечтательной, непосредственной Катерины, жаждущей настоящей любви, подлинного счастья, все( и душа , и ум ) начинает возмущаться против фальши, лицемерия, искусственности  отношений в патриархальной семье, где царствует Кабаниха.

      Самоубийство Катерины – это не проявление слабости духа, а результат безысходности её положения и невозможности примирения с нравственностью домостроевского режима.

      Счастье женщины невозможно в браке, основанном на денежном расчете.

Домашнее задание:

1. Наизусть монолог Катерины (Кулигина)

2.Статья Добролюбова «Луч света в темном царстве».

       3. Островский – драматург. Пьесы Островского на современной сцене. 

Краткое описание документа:

Образовательные: раскрыть жизненные позиции героев, душевную трагедию Катерины.

Развивающие: развивать навыки и умения работать с текстом, отвечать на проблемные вопросы.

Воспитательные: учить воспринимать общечеловеческие ценности, воспитывать духовность, целеустремленность.

Образовательные: раскрыть жизненные позиции героев, душевную трагедию Катерины.

Развивающие: развивать навыки и умения работать с текстом, отвечать на проблемные вопросы.

Воспитательные: учить воспринимать общечеловеческие ценности, воспитывать духовность, целеустремленность.