Тема урока: «Смех –
единственное честное, благородное лицо в комедии «Ревизор»
Цели: 1) вскрыть
социальное зло, заключенное в образе Хлестакова, и показать почву, на которой
оно процветает;
2) дать понятие о жанре комедии и
композиционной инверсии;
3) повторить составные части сюжета;
4) вырабатывать навыки
выразительного чтения и аргументированного суждения.
На доске:
Комедия – это драматический
жанр, в котором характеры и действие представлены в смешных формах, рассчитаны
на создание комического эффекта. Комедия предполагает осмеяние недолжного, не
соответствующего норме.
Оборудование и материалы: диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Русская литература 8-9
класс»
Примечание: в названии урока слово «СМЕХ»
учащиеся дописывают в конце урока, когда приходят к такому выводу и поэтому
запись темы урока на доске или в в презентации в начале урока должна выглядеть
следующим образом «….. - единственное
честное, благородное лицо в комедии «Ревизор».
Ход
урока
1. Слово учителя
- Сегодня мы познакомимся с бессмертным
произведением Н.В.Гоголя – комедией «Ревизор».
-А что такое комедия? (Запись в тетрадях)
-В чем же бессмертие этой комедии?
В том, что многое из изображенного в ней не изменилось,
большинство недостатков имеют место и в наши дни.
- Так хорошо или плохо, что она бессмертна? (Плохо)
- А хорошо потому, что с ее помощью мы
можем бороться со злом.
2. История создания комедии
3. Проверка домашнего задания.
Вы должны были прочитать комедию «Ревизор».
Ответьте на следующие вопросы:
- Как называется город, в котором
происходят события пьесы?
- А почему Гоголь не назвал точного места,
где происходит действие пьесы?
(Он имел в виду не один какой-то город, а
всю царскую Россию, не одного плохого городничего, а весь бюрократический
чиновничий аппарат страны)
- Давайте совершим небольшую экскурсию по
городу. Каким предстал перед нами этот провинциальный городок? ( Грязный,
везде беспорядок.И этот беспорядок не только на улицах, но и в учреждениях)
-Что вы узнали о влиятельных лицах этого
городка? Почему их так сильно напугала весть о ревизоре? (Потому что погрязли в грехах, боятся возмездия)
-В чем каждый из них грешен? (Проверка домашнего письменного задания)
4. Просмотр фрагмента кинофильма «Инкогнито
из Петербурга»
5 Анализ произведения
- Почему городничий , весьма неглупый
человек, так быстро поверил , что Хлестаков –ревизор?
(Слишком грешен, слишком трясется за свою
шкуру, чтобы не поверить и не испугаться. Недаром русская пословица гласит: «У
страха глаза велики»)
- А на что тогда надеются Городничий и
чиновники? ( Что откупятся деньгами, пышными обедами и
т.д..Свою философию Городничий излагает следующим образом: « Нет человека,
который бы за собою не имел грехов. Это уж так самим богом устроено»)
- Что вы считаете кульминационным в этом
произведении? (Сцену вранья)
6.Чтение по ролям
7. Просмотр фрагмента кинофильма «Инкогнито
из Петербурга»
- Каким предстал Хлестаков перед нами? Что
вы можете о нем рассказать?
(пустомеля, ничтожный, невежественный,
легкомысленный, чванливый, старается себя показать значительнее того, чем он
есть на самом деле)
- Что явилось развязкой всей этой комедии?
( вначале письмо Хлестакова, затем известие о
прибытии в город настоящего ревизора)
- Ребята, над чем вы смеялись, когда читали
эту комедию?
- А от чего вам было грустно?
( оттого что такие беспорядки, как
взяточничество, казнократство, чинопочитание, подхалимство существуют и в наши
дни. Мы каждый день сталкиваемся с такими явлениями и нам становится страшно,
что нас окружают ляпкины-тяпкины, земляники, хлоповы, городничие. И
хлестаковых много среди нас.
- Но неужели нет ни одного положительного
лица в этой комедии?
Его нет на сцене, но он все же присутствует.
Что вы делаете, когда слушаете или читаете комедию?
- Смех и есть
положительный герой комедии. Вот как высказался об этом сам Н.В.Гоголь:
«…Мне жаль , что никто не заметил честного
лица, бывшего в моей пьесе… Это честное , благородное лицо был – смех…»
Этот грозный гоголевский смех разоблачалне
только произвол городничих и пустоту Хлестаковых, но и весь самодержавно-
крепостнический строй царской России.
Вот почему так по-разному была принята
пьеса Гоголя зрителями…
(зачитать отрывок из книги)
- Давайте мы с вами допишем название нашего
сегодняшнего урока (в название урока добавляется слово «СМЕХ»).
8. В заключение
- Как вы
заметили, что смех в «Ревизоре» разный по своему характеру. Иногда это
шутливо-добродушный смех, а иногда – смех сквозь слезы, горькая ирония. Но было
бы ошибкой думать, что столь смешная комедия написана для того, чтобы
повеселить нас, читателей. Напротив, она призывает задуматься над многими
вещами. И задуматься серьезно.
9. Проверка индивидуальных домашних работ.
- Нескольким учащимся я дала задание
прокомментировать слова Гоголя «Каждый хоть на минуту делался Хлестаковым». Давайте
послушаем.
10.Разъяснение понятия «композиционная
инверсия в комедии «Ревизор».
11. Домашнее задание: прочитать повесть
Гоголя «Шинель»
12. Тестирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.