Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы по произведению Н.В.Гоголя "Мёртвые души"

Урок литературы по произведению Н.В.Гоголя "Мёртвые души"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА : Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

ЦЕЛЬ :

  1. Показать мастерство Н.В. Гоголя в описании характеров помещиков в поэме “Мёртвые души”.

  2. Формировать умение вчитываться, вдумываться в текст, находить ключевые слова, значимые детали в художественном тексте, делать выводы.

  3. Воспитывать любовь к отечественной литературе, интерес к изучению творчества Н.В.Гоголя.

ОФОРМЛЕНИЕ : портрет Н.В.Гоголя , портреты помещиков , видеопрезентация,

текст поэмы Гоголя

ФОПД: работа в группах


ХОД УРОКА :

  1. Организационный момент

  2. Постановка цели урока.

  3. Актуализация знаний учащихся.

Комментарий эпиграфа.

-Сегодня на уроке мы с вами попытаемся в буквальном смысле объять необъятное, потому что именно таковой является поэма Гоголя “Мертвые души”. Без преувеличения можно сказать, что перед нами целый мир, Вселенная, заключенная в этой маленькой книге. Многие современники Гоголя были потрясены картиной жизни , изображённой автором , я хотела бы обратить ваше внимание на два высказывания об этом произведении и предлагаю взять их в качестве эпиграфа :



Гоголь, смеша и смеясь, невидимо плакал, оттого, что в его сатиры улеглась вся бесконечная Русь своею отрицательною стороною, со своею плотью, кровью и дыханием.

И.А. Гончаров

Явилась …смеющаяся маска Гоголя , с страшным могуществом смеха,-

могуществом , не выражавшимся так сильно ещё никогда , ни в ком , нигде,

нив чьей литературе с тех пор , как создалась Земля.

Ф.М. Достоевский

- Какие цитаты об этом произведении заинтересовали , заинтриговали вас или

выражают вашу точку зрения ? ( дети зачитывают найденные цитаты)


- Мы с вами услышали мнение видных критиков , писателей о произведении Гоголя ,но

сегодня я предлагаю вам выступить в роли аналитиков и критиков с высоты нашей

эпохи , нашей современности и попытаться сформулировать своё мнение о поэме

Гоголя.

Как вы думаете , что испытывает современный читатель , увидевший впервые заголовок

«Мёртвые души» ? Будем отталкиваться от ассоциаций .

(запись на доске)




«Мёртвые души»

темнота свет

тяжёлые мысли лёгкость

смерть бессмертие

глубины земли небо


- Гоголь уже в заголовке объединил противоположные понятия и психологические ассоциации .

- Что испытывает человек ? ( шок , недоумение, растерянность)

- Какой знак препинания будет выражать эти эмоции ? ( Мёртвые души ? ! …)

- Возможна ли постановка всех этих знаков одновременно (да, после прочтения поэмы)

4. Работа над учебным материалом

А) –Вспомните фабулу произведения . (Некто по фамилии Чичиков , чтобы разбогатеть ,

решил скупить умерших крестьян , заложить их как живых и получить прибыль. С этой

целью он приезжает в один из уездных российских городов и пытается купить

«мёртвые души» у местных помещиков .

Б)- Я предлагаю вам вспомнить этих помещиков . Проведём небольшую игру «Чёрный

ящик» ( подготовили дети вещи-атрибуты персонажей : Манилов – бабочка, Коробочка- несколько коробочек, Ноздрёв – пистолет , Собакевич – 2,5 рубля , Плюшкин-

рюмка с тремя мухами)


В) Работа в группах – характеристика каждого помещика по плану :

краткая характеристика помещика, портрет ;

описание усадьбы помещика;

описание совместной трапезы;

как помещики реагируют на предложение Чичикова.

Г) – Предлагаю каждой группе записать на листок бумаги основное качество помещика,

которое высмеивает и осуждает автор (каждая группа записывает и закрепляет под

портретом своего персонажа )

- Кому ещё присущи все указанные вами черты ? ( Чичикову, т.к. он яв-ся зеркалом всех

героев , это собирательный образ , объединивший в себе все пороки )


( таблица слайда)





Помещик, его отличительная черта

Как эта черта проявляется у Чичикова

Манилов – слащавость, приторность, неопределённость

Все жители города признали Чичикова мужчиной приятным во всех отношениях

Коробочка – мелочная скаредность

В шкатулке всё разложено с такой же старательной педантичностью, как в комоде Настасьи Петровны

Ноздрёв - самовлюблённость

Желание и умение всем нравиться

Собакевич – грубая прижимистость и цинизм

Нет “…никакого прямодушия, ни искренности! Совершенный Собакевич”

Плюшкин – собирание ненужных вещей и тщательное их хранение

Во время осмотра города оторвал афишу, прочитал, свернул и положил в ларчик

- Кто в этом произведении «мёртвые души» - крепостные крестьяне или их хозяева ,

которые их продают , да ещё и нахваливают ? Кто из них «мёртв» в большей степени?

- Подумайте , кем мог бы стать каждый из них , если бы душа «не умерла» ?Напишите

под портретом своего героя ( каждая группа делает на доске записи)


Д) – Вспомните приёмы комического , дайте им определение (юмор , сатира , ирония фарс, гипербола , алогизм) . Какой приём использует автор для своих героев ?


Манилов – юмор

Коробочка- сатира

Ноздрёв – ирония , фарс

Собакевич- гипербола

Плюшкин- алогизм


- Случайным ли является порядок изображения помещиков ?

- Как приёмы комического усиливают эффект личностной и духовной деградации

русских крепостников ?


5 - О чём тревожно , с болью в сердце пытается предупредить Гоголь не только своих современников , но и будущее поколение ?

- Какие слова в тексте поэмы обращены к будущему поколению ? ( дети читают)


Много свершилось в мире заблуждений, которых бы, казалось, теперь не сделал и ребенок. Какие искривленные, узкие, непроходимые, заносящие далеко в сторону дороги избирало человечество, стремясь достигнуть вечной истины, тогда как перед ним весь был открыт прямой путь…Но мимо его в глухой темноте текли люди…Умели среди бела дня попасть вновь в непроходимые захолустья, умели напустить вновь слепой туман друг другу в очи…Видит теперь все ясно текущее поколение, смеется над неразумием своих предков…и самонадеянно, гордо начинает ряд новых заблуждений, над которыми также потом посмеются потомки” (т. I, гл. 10).

-Горько звучат эти слова, но есть в поэме и обнадеживающее напутствие, и вы его знаете. Какое?

Учащиеся наизусть цитируют или находят в тексте:

Забирайте же с собою в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымете потом!”

6. Подведение итогов. Выставление оценок . Кроссворд.

7. Домашнее задание : характеристика образа Чичикова





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-477513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх