Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок литературы по рассказу М.Пришвина "Кладовая солнца"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы по рассказу М.Пришвина "Кладовая солнца"

Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку кладовая солнца.docx

библиотека
материалов

Опишите ЕЛОЧКИ, встретившиеся Митраше на болоте.hello_html_m3b923dc4.jpg



  1. ЭПИТЕТЫ_______________________________





  1. ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ____________________







  1. МЕТАФОРЫ__________________________________________________


Опишите БОЛОТНЫЕ КОЧКИ, по которым шел Митрашаhello_html_m1f89f0aa.jpg



  1. ЭПИТЕТЫ_____________________________





  1. СРАВНЕНИЯ ____________________







  1. МЕТАФОРЫ______________________________________________

Опишите ЧЕРНОГО ВОРОНА , встретившегося Митраше на болоте.http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=172558037-03-72&n=21



  1. ЭПИТЕТЫ_____________________







  1. ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ______________







  1. СРАВНЕНИЯ________________________________________


ВЫВОД:http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=141210656-34-72&n=21

КАК ПРИРОДА ПОМОГАЕТ ПОНЯТЬ НАСТРОЕНИЕ МИТРАШИ? (устно. Подумайте, кто будет отвечать.)



Опишите ЛОСЯ, встретившегося Насте на палестинке.



  1. ЭПИТЕТЫ____________________________





2.СРАВНЕНИЯ____________________hello_html_m27df7ac8.jpg







3. ПОВЕДЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЮ К НАСТЕ



__________________________________________________


Опишите ПЕНЬ, который стоял на пути Настиhello_html_30383aab.jpg



  1. ЭПИТЕТЫ___________________________





2.СРАВНЕНИЯ ____________________







3.ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ___________________________________________

Опишите ЗМЕЮ , которую Настя увидела на пне.hello_html_m21564813.jpg



1.ЭПИТЕТЫ_____________________







  1. ГЛАГОЛЫ, ПЕРЕДАЮЩИЕ ПОВЕДЕНИЕ ЗМЕИ______________







  1. СРАВНЕНИЯ________________________________________


ВЫВОД:http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=517208162-04-72&n=21

КАК ПРИРОДА ПОМОГАЕТ ПОНЯТЬ НАСТРОЕНИЕ НАСТИ? (устно. Подумайте, кто будет отвечать.)



Выбранный для просмотра документ Урок Кладовая солнца..doc

библиотека
материалов

Тема: Трудный путь Насти и Митраши к правде жизни.


Цель: 1. Показать нравственную суть взаимоотношений Насти и Митраши.

2. Отрабатывать навык анализа текста художественного произведения.

3. Воспитывать в детях такие нравственные качества как дружба, взаимовыручка.


Ход урока:



1.Приветствие «Вставай же, друг мой! Собери в пучок лучи своего счастья, будь смелей, начинай борьбу, помогай солнцу!»

- Почему таким приветствием я начала урок? (продолжаем разговор о произведении М. Пришвина «Кладовая солнца»

- Поздоровайтесь со мной по-тетеревиному!

- ШИ!

- А как по-тетеревиному «солнце»?

- ЧУФ!

- Знание текста радует. Эти знания нам сегодня понадобятся.


2. Определение темы урока, постановка цели.

- Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлых уроках? ( о Пришвине, о его любви к природе, о Насте и Митраше)

- Можно ли сказать, что произведение нами изучено? На какие вопросы вы бы хотели получить ответ?

Действительно, а что стало с нашими героями? Чему хотел научить нас писатель? Предлагаю темы урока, выберите наиболее подходящую: ТРУДНЫЙ ПУТЬ НАСТИ И МИТРАШИ. или ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ НАСТИ И МИТРАШИ или ТРУДНЫЙ ПУТЬ НАСТИ И МИТРАШИ К ПРАВДЕ ЖИЗНИ. (Запись темы в тетрадь).

-Мы с вами должны будем понять, почему путь оказался трудным, какую правду жизни должны усвоить наши герои.


3. Подготовка к восприятию темы.

– С какого места начались трудности у наших героев? (у Лежачего камня, похожего на сказочный путеводитель).

- Давайте посмотрим на героев, понаблюдайте, удалось ли актерам передать образы героев?

ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ОТРЫВКА ( подготовленное дом. задание)

- Оценка.

- Но один образ в их инсценировке отсутствовал. Кто был внимательным читателем, тот вспомнит, кто еще присутствовал при этой ссоре? (Ворона, которая зловеще каркала). Для чего писателю была необходима эта ворона? (Природа подсказывает нам, что должно произойти что-то страшное: «тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла солнце с его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали.»


4. Определение формы работы. Работа в группах.

- Как вы думаете, почему вы разбиты на группы и по какому принципу? (мальчики будут отслеживать путь Митраши, девочки – путь Насти, третья группа? – какой герой сыграет важную роль в жизни ребят? – Травка.).

- Как сделать работу группы эффективной?



  1. Группа «Настя»

  1. Лось (сравнение «похож на быка»), эпитеты «стройные ноги», метафора «чудовище», «громадина», отношение к Насте: «лось ее и за человека не считает, у нее все повадки обычных зверей»

  2. Пень. Эпитеты «большой, черный, теплый», олицетворение «собирает в себе лучи солнца»

  3. Змея. Эпитеты «громадная», глаголы, передающие поведение «подняла голову, зашипела»

  4. ВЫВОД: Как природа помогает понять настроение Насти?



  1. Группа «Митраша»

  1. Елочки. Эпитеты «елочки – старушки», стройные», олицетворения «волновались, голый сук подняла как руку, ждет, чтобы хлопнуть, присела, стоит вяжет чулок», метафоры «колдунья»

  2. Черный ворон. Эпитеты «сторожевой ворон», олицетворения «разговор воронов», сравнение «крик ворона, похожий как если человек крикнет»

  3. Болотные кочки. Эпитеты «мягкие, вертлявые», метафоры «пропасть», сравнение «ступишь, а у тебя как в животе заурчит», «земля как гамак».

  4. ВЫВОД: Как природа помогает понять настроение Митраши?



  1. Группа «Травка»

Расскажите историю Травки и Антипыча по плану :

  1. Описание собаки.

  2. Взаимоотношения Антипыча и Травки.

  3. Жизнь Травки после смерти Антипыча.

  4. Тайна Антипыча и Травки.


  1. Отчет о работе в группе.

1 группа. Описание природы и вывод.

Дополнительные вопросы:

- Почему Лось Настю «за человека не считает»?

- Объясните выражение «Насте представилось, будто это она сама осталась там, на пне, и теперь вышла из шкуры змеиной и стоит, не понимая, где она.

Вывод: «Лось принял Настю за животное, потому что Настей овладела жадность, она забыла о брате, пень отдавал тепло, а Настя вела себя эгоистично. И только змея заставила Настю очнуться, вылезти из животной змеиной шкуры, вспомнить, что она человек. Настя пронзительно закричала: «Братец, Митраша! И, рыдая,упала возле корзины, наполненной клюквой»


2.Группа. Описание природы и вывод.

Дополнительные вопросы:

- Думал ли Митраша о Насте? (об этом в тексте напрямую ничего не говорится). Психологи считают, что в экстремальных ситуациях выживает тот человек, который знает, что ему нельзя погибнуть, что его ждут любимые и родные.

Природа всячески подсказывает Митраше, что идет он не туда. Но Митраша из-за своего упрямого характера не сворачивает с пути, он попал в Слепую елань. «Маленький человечек кричать перестал. По его загорелому лицу, по щекам блестящими ручейками потекли слезы.»


-Кто же пришел на помощь нашим героям?

3.группа. История Травки .



6. Подведение итогов урока.

- Почему именно Травка? Травка – друг человека ( именно так хотел назвать свое произведение Пришвин). Она знает «правду» от Антипыча, пришло время передать ее людям. А может она и правда что-то шепнула нашим героям? Ведь перед нами сказка-быль. Что же она могла им поведать? Какую правду жизни сказать? ( правда жизни в любви, в дружбе, во взаимопомощи)

- Лиза попробовала через свое творчество показать долгожданную встречу Насти и Митраши (реализация индивидуального домашнего задания, показ видеомультфильма)

- Обратимся к теме урока и вспомним цели. Удалось нашим героям пройти трудный путь к правде жизни? Зачитайте, какими стали наши герои.


7.Почему же Пришвин изменил название своего рассказа?

Что значит «Кладовая солнца»? Неужели ему так важен был торф, который хранится в болоте? Подберите ассоциации к слову КЛАДОВАЯ – помещение, ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, сердце, сундук, склад, сюрприз, запасы, богатство, человек, хранитель

К слову СОЛНЦЕ – уют, тепло, свет, жизнь, любовь, смех, лето, детство, радость, мама, пляж, ласка, земля.

- А теперь соедините слова из 1 и 2 колонки, составьте СС. Посмотрите, как слова-ассоциации помогают нам прийти к неожиданным выводам. Что хотел сказать Пришвин вам, читателям 21 века? О Чем заставил задуматься?


8. Рефлексия. Оценка своей деятельности.

1. Оцените свою работу в группе «Стрекоза» и «Муравей» (учащимся предлагается самостоятельно выбрать изображение стрекозы или муравья, тем самым оценив свою работу в группе)


9. Домашнее задание (на выбор)

1. Подберите пословицу, отражающую тему сегодняшнего урока, свой выбор объясните.

2. Подготовьте близкий пересказ отрывка «Ветер- сеятель», устно объясните смысл этой притчи.

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку кладовая солнца.pptx

библиотека
материалов
М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный путь Насти и Митраши Жизненный путь Насти...
М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный пусть Насти и Митраши к правде жизни
Тропа Митраши Тропа Насти Образ Травки РАБОТА В ГРУППАХ 1.Распределите задан...
Эпитеты «елочки – старушки», стройные», олицетворения «волновались, голый су...
сравнение «похож на быка», эпитеты «стройные ноги», метафора «чудовище», «гро...
1. Описание собаки 2. Взаимоотношения Антипыча и Травки 3. Жизнь Травки после...
КЛАДОВАЯ: помещение, ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, се...
Домашнее задание (на выбор) 1. Подберите пословицу, отражающую тему сегодняшн...
9 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный путь Насти и Митраши Жизненный путь Насти
Описание слайда:

М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный путь Насти и Митраши Жизненный путь Насти и Митраши Трудный пусть Насти и Митраши к правде жизни ?

№ слайда 2 М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный пусть Насти и Митраши к правде жизни
Описание слайда:

М.Пришвин «Кладовая солнца» Трудный пусть Насти и Митраши к правде жизни

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Тропа Митраши Тропа Насти Образ Травки РАБОТА В ГРУППАХ 1.Распределите задан
Описание слайда:

Тропа Митраши Тропа Насти Образ Травки РАБОТА В ГРУППАХ 1.Распределите задания внутри группы парами 2.Итоговое задание выполните вместе 3.Выберите того, кто будет представлять результат вашей работы.

№ слайда 5 Эпитеты «елочки – старушки», стройные», олицетворения «волновались, голый су
Описание слайда:

Эпитеты «елочки – старушки», стройные», олицетворения «волновались, голый сук подняла как руку, ждет, чтобы хлопнуть, присела, стоит вяжет чулок» метафоры «колдунья» Эпитеты «сторожевой ворон», олицетворения «разговаривают между собой вороны», сравнение «крик ворона, похожий как если человек крикнет» Эпитеты «мягкие, вертлявые», метафоры «пропасть», сравнение «ступишь, а у тебя как в животе заурчит», «земля как гамак». Митраша из-за своей упрямости и горячности попал в болото и едва не утонул, он не обращает внимания на подсказки природы.

№ слайда 6 сравнение «похож на быка», эпитеты «стройные ноги», метафора «чудовище», «гро
Описание слайда:

сравнение «похож на быка», эпитеты «стройные ноги», метафора «чудовище», «громадина», отношение к Насте: «лось ее и за человека не считает, у нее все повадки обычных зверей» Эпитеты «большой, черный, теплый», олицетворение «собирает в себе лучи солнца» Эпитеты «громадная», глаголы, передающие поведение «подняла голову, зашипела» Настю охватила жадность, она позабыла о брате. Опомниться ей помог пень, который всех согревал, и змея.

№ слайда 7 1. Описание собаки 2. Взаимоотношения Антипыча и Травки 3. Жизнь Травки после
Описание слайда:

1. Описание собаки 2. Взаимоотношения Антипыча и Травки 3. Жизнь Травки после смерти Антипыча 4. Тайна Антипыча и Травки Какую «правду жизни» поведал Антипыч своей собаке?

№ слайда 8 КЛАДОВАЯ: помещение, ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, се
Описание слайда:

КЛАДОВАЯ: помещение, ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, сердце, сундук, склад, сюрприз, запасы, богатство, человек, хранитель СОЛНЦЕ: уют, тепло, свет, жизнь, любовь, смех, лето, детство, радость, мама, пляж, ласка, земля. КЛАДОВАЯ СОЛНЦА – ЭТО хранительница вечного добра богатое сердце, ценность земли секрет жизни, сердечная радость

№ слайда 9 Домашнее задание (на выбор) 1. Подберите пословицу, отражающую тему сегодняшн
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор) 1. Подберите пословицу, отражающую тему сегодняшнего урока, свой выбор объясните. 2. Подготовьте близкий пересказ отрывка «Ветер- сеятель», устно объясните смысл этой притчи. 3. ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Посмотрите вместе с родителями фильм «Ветер странствий»

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров786
Номер материала ДВ-216493
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх