Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы по роману Шолохова "Тихий Дон"(11 кл.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы по роману Шолохова "Тихий Дон"(11 кл.)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»







Разработка урока литературы в 11 классе

по теме « Тихий Дон»-роман – эпопея о всенародной трагедии.»













Учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Банновой Ольги Николаевны.











Оренбург, 2015 г.

Урок литературы в 11 классе.


Тема: « Тихий Дон»-роман – эпопея о всенародной трагедии.

Цели: Познакомить учащихся с творческой историей «Тихого Дона», с содержанием , композицией , системой образов.

Показать соотнесённость судеб главных героев с большими событиями истории , выяснить , в чём видит Шолохов сильные и слабые стороны красного и белого движения

ОБОРУДОВАНИЕ: учебники литературы ,тетради ,ручки, дополнительная литература , тексты произведения, кластеры.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

Мы с вами продолжаем говорить о литературе 30-х годов.30-ые годы – этап послереволюционной и одновременно предвоенной истории. Эти годы остаются объектом споров , противоположных оценок историков. В них есть всё : и грандиозный рывок страны от сохи и лаптей , от массовой безграмотности и классовой розни к могучему и монополитному индустриальному государству, и срывы , трагедии перенапряжения.

Мы ещё мало знаем о 30-ых годах, но знаем то ,что 30-ые как продолжение и одновременно противоположность 20ым – острейшее противоречие этой эпохи. Не всегда осознанное оно проявлялось в духовно – нравственном климате 30-ых годов ,в возвращении к национальным устоям ,в новом понимании смысла государства ,семьи , исторического прошлого. В литературном процессе это противоречие проявилось в продолжении и резком преодолении множества тем , мотивов, связанных с гражданской войной , с трудностями открытия « России-Родины»


Тема революции и гражданской войны была продолжена и не претерпела изменений .Она осталась фондом высокой тематики героической нравственности. Но всё же наиболее прозорливые критики почувствовали , что гражданская война , хоть и осталась фондом высокой тематики , но этот фонд полуизрасходован. И это было не случайно .Народ в 30-ые годы уже не мог множить руины в родной стране , не хотел любоваться ими в литературе.


Время менялось, оно искало иных ориентиров движения в завтра. И вокруг произведений о гражданской войне возникал к середине 30-ых годов определённый фон , который менял их вес и значение . Многие революционные поэты стремительно теряли своё значение Преодоление воинствующего разрушительства ,бури и натиска 20-ых годов с их аскетизмом в изображении человеческой психологии, драматизма любви с их тяготением к социологическим абстракциям определялось безусловно ,своеобразным изгнанием наиболее «кричащих последствий гражданской войны в быту , пафоса разобщения во всём обществе , в семье.

«Тот ураган прошёл»-так , словами Есенина , можно сказать о постепенной утрате измученной страной разобщения , о формировании из враждебных классов – единого народа. Не абстрактных толп , пресловутых множеств , а именно народа как сложного организма , помнящего своё прошлое.

Эти перемены в стране со всей очевидностью сказались в становлении трагического семейного романа , прежде всего в характере завершения « Тихого Дона» М, А,Шолохова.

III.Сообщение темы.


Вот сегодня мы и поговорим об этом писателе и его романе «Тихий Дон»


IV. Практическая работа.

( Класс разделён на 4 группы .Для каждой группы приготовлены кейсы(пакеты документов для работы по роману). Вы должны изучить вопросы , которые представлены и обсудить план ответа и проблемы .Выбрать из перечня вопросов те , которые относятся к вашей проблеме.


V.Самостоятельная работа.


( Учитель осуществляет руководство работой). После обсуждения своего плана и вопросов Группа защищает свою точку зрения по данной проблеме.


Кто же герой романа « Тихий Дон»?

Как протекала жизнь на высоком берегу Дона , в хуторе Татарском?

Расскажите о семье Мелеховых, Астаховых, Кошевых, Коршуновых.

Как раскрывает Шолохов тему донского казачества , его историю, нравы, традиции?

В каких исторических событиях принимают участие казаки?

Почему так необычно остры и ожесточённы классовые бои в казачьей среде?

Как писатель относится к войне?

Почему судьбы главных героев постоянно соотносятся с большими событиями истории?

Расскажите об отношении к труду Мелехова Григория, Натальи, Аксиньи.

Что вам известно прототипах шолоховских героев?

Каковы особенности изображения природы в произведении Шолохова?

Как вы понимаете смысл названия романа « Тихий Дон»?

В чём трагедия Г. Мелехова?

Версии о плагиате.

Тихий Дон –Книга о донском казачестве , сословной группы с чертами субэтнической общности.

« Тихий Дон» и « Война и мир».

Что такое роман –эпопея?

Как изображаются события первой мировой войны?

Гражданская война в изображении Шолохова.

Драматическая и трагическая любовь в романе.

Женские образы в романе.

VI.Составление кластеров по своей проблеме.

VII.Представление кластера.

VIII.Итог урока.


Изображение поисков правды «простым»человеком ,честным и искренним, передача движений души такого человека – творческая заслуга Шолохова. Следуя традициям русской литературы ,через острые переживания героев, через пейзажные зарисовки, лирические отступления Шолохов ведёт к осмыслению чуждости ,неестественности , бесчеловечности войны. Закономерности эпохи раскрыв не только в исторических событиях , но и в фактах частной жизни , семейных отношениях, где власть

традиций особенно сильна и логика их рождает острые ,драматические конфликты.


























5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров732
Номер материала ДБ-063978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх